培養(yǎng)農(nóng)村留守學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略探究

【摘要】留守學(xué)生因缺乏父母呵護(hù)管理，學(xué)習(xí)自覺(jué)性降低。要提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，我們就必須創(chuàng)新策略，以興趣為著力點(diǎn)，形成內(nèi)驅(qū)，使之在關(guān)愛(ài)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)農(nóng)村留守學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

隨著社會(huì)節(jié)奏加快，勞務(wù)流動(dòng)越來(lái)越大。這給社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)發(fā)展的同時(shí)，也給我們教育增加了不小難度，特別是父母雙親外出務(wù)工后留下的子女教育問(wèn)題，給我們學(xué)校、教師在學(xué)生管理方面帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校在校學(xué)生中，留守學(xué)生占有25%的比例，對(duì)于這么一個(gè)大群體，我們?nèi)绾谓逃⒐芾?，讓他們也健康成長(zhǎng)，就成了我們應(yīng)積極思考并身體力行的實(shí)踐課題。

在問(wèn)卷調(diào)查中，我校大多留守學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差，究其原因，不是因?yàn)樗麄冎橇Φ拖?，更多的是沒(méi)有積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也沒(méi)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣所致，比起其他學(xué)生，有以下幾個(gè)原因：一是親人分離，缺乏溝通。孩子正在成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上需要父母的幫助與督促，親子分離給學(xué)生情感上的造成了重要影響。二是離異家庭多，父母外出經(jīng)商、打工，受到的誘惑多，留守兒童家庭離婚率增高，家庭的破裂給孩子蒙上陰影，使孩子產(chǎn)生自卑心理，無(wú)心讀書(shū)。三是監(jiān)護(hù)人文化素質(zhì)偏低，只能“管飯”，不能給予更多學(xué)習(xí)幫助。

針對(duì)農(nóng)村留守學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的問(wèn)題，我們采取了以激趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的實(shí)踐方式抓教學(xué)，取得了良好學(xué)習(xí)效果。下面，我結(jié)合實(shí)踐，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生留守學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

一、靈活教學(xué)方法，培養(yǎng)留守學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“符合興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生達(dá)到最優(yōu)化的效果。保持對(duì)所學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，是提高學(xué)習(xí)效率的根本秘訣。”而現(xiàn)代心理學(xué)研究又告訴我們：興趣能引起學(xué)生的求知欲，而求知欲可以打破原有的心理平衡，促進(jìn)心理活動(dòng)的加速。留守學(xué)生之所以成績(jī)差，一個(gè)重要的原因是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，感受不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以，我們?cè)诮M織教學(xué)時(shí)，應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓能在興趣驅(qū)使下成為“我要學(xué)”的自覺(jué)學(xué)習(xí)人。如在教有關(guān)概念知識(shí)時(shí)，我們要鼓勵(lì)他們積極參與，在親自比一比、摸一摸、畫(huà)一畫(huà)、量一量、擺一擺的操作平臺(tái)中，調(diào)動(dòng)自己的多種感官接觸、從材料中獲得較深刻的感性認(rèn)識(shí)，然后再引導(dǎo)他們逐漸向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化，從而全方位地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方式，是提高教學(xué)效率的行之有效的教學(xué)方式，通過(guò)教學(xué)方式的變化，推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展，運(yùn)用有效的方法拓展教學(xué)空間，拓寬活動(dòng)渠道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不斷體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生在興趣中學(xué)，在好奇中學(xué)、在探索中學(xué)、在自主中學(xué)。

二、營(yíng)造愉悅氛圍，增強(qiáng)留守學(xué)生學(xué)習(xí)信心

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴(lài)于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氣氛?！币囵B(yǎng)留守學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)信心，我們就應(yīng)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓他們?cè)谟鋹?、民主、和諧的氛圍中感受到被關(guān)愛(ài)，從而“親其師，信其道，樂(lè)其學(xué)”。而要達(dá)到這樣效果，新課標(biāo)告訴我們，要“轉(zhuǎn)變教師角色，讓學(xué)生成為課堂的主人”。為此，我們要營(yíng)造氛圍，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變自我角色，讓我們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)中多指導(dǎo)留守學(xué)生想一想，引導(dǎo)他們猜一猜，與他們合作共同做一做。這樣，不僅加強(qiáng)了良好師生關(guān)系的建立，也讓學(xué)生感受到了教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。當(dāng)然，這需要我們放下師道尊嚴(yán)架子，走到學(xué)生中間去，從根本上改變以往教師權(quán)威者的形象，與學(xué)生一起合作、交流，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象、去自主探索和實(shí)踐。只有教師放下架子，給學(xué)生一個(gè)平等交流合作的空間，尊重學(xué)生個(gè)體差異，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，才能建立和諧的師生關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

三、加強(qiáng)家?；?dòng)，強(qiáng)化留守學(xué)生學(xué)習(xí)管理

加強(qiáng)留守學(xué)生管理是提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)的又一舉措。我們知道，留守學(xué)生雖然其父母不在他們，但隨著現(xiàn)代通訊的發(fā)展，也能實(shí)現(xiàn)異地管理。實(shí)踐中，我們?yōu)榱舜龠M(jìn)學(xué)生家校都能有好的表現(xiàn)，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，我們數(shù)學(xué)教師也應(yīng)與其父母及時(shí)進(jìn)行溝通，形成家?；?dòng)，共同擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生的重任。從實(shí)踐中我們看到，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步了，他們不僅需要老師的表?yè)P(yáng)，還需要家長(zhǎng)的贊賞，有的甚至想得到家長(zhǎng)物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)退步了，也需要家長(zhǎng)的諒解與幫助，如果家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，時(shí)間久了，學(xué)生就對(duì)成績(jī)的好壞感到無(wú)所謂了。留守學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題比較突出，因此，我們數(shù)學(xué)教師可與其他學(xué)科教師主動(dòng)配合，通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，親子活動(dòng)等方式，希望每位留守學(xué)生的家長(zhǎng)都能出席，實(shí)在沒(méi)辦法的就請(qǐng)其他監(jiān)護(hù)人參加。一旦出現(xiàn)問(wèn)題，各方及時(shí)溝通，協(xié)商對(duì)策，制定措施，讓孩子心里充滿(mǎn)父母濃濃情愛(ài)，縮短心理上的距離。學(xué)校也要求留守學(xué)生每星期必須向父母匯報(bào)一次學(xué)習(xí)情況，通過(guò)電話(huà)多與父母聊聊天，談?wù)勑氖?，父母與其他監(jiān)護(hù)人要對(duì)孩子多鼓勵(lì)，激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還要對(duì)他們進(jìn)行遠(yuǎn)大的理想教育，讓他們改變那種學(xué)習(xí)無(wú)用的觀念，以提高學(xué)習(xí)的興趣。另外，我們?yōu)榱私?jīng)常與他們監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，我們數(shù)學(xué)教師可以建立微信朋友圈，與學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)交流。還可把學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果建立成為“留守學(xué)生”個(gè)人檔案，詳細(xì)記錄“留守學(xué)生”各方面的狀況。做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，及時(shí)教育，通過(guò)同步的家庭教育與學(xué)校教育，形成了教育合力，逐步使留守學(xué)生做到課內(nèi)外一致，校內(nèi)外一致。

加強(qiáng)留守學(xué)生管理，提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是我們數(shù)學(xué)教師不可推脫的重要義務(wù)。教學(xué)中，我們要發(fā)揮以課內(nèi)帶課外的積極作用，以興趣培養(yǎng)為著力點(diǎn)，寓愛(ài)的教育于其中，讓留過(guò)學(xué)生在被關(guān)愛(ài)中努力發(fā)揮自我主體作用。

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