高三英語(yǔ)閱讀理解復(fù)習(xí)指導(dǎo)

得讀寫(xiě)者得高考。閱讀理解能力題在高考試題中所占比例分量之重足以說(shuō)明備考中閱讀能力培養(yǎng)的重要性。因此，我就高考閱讀理解的特點(diǎn)和影響學(xué)生解題的因素分析，談?wù)勯喿x理解題的考查方式，并提出一些解題技巧建議。

一、高考閱讀理解題的選材及命題特點(diǎn)。

近幾年對(duì)語(yǔ)篇領(lǐng)悟能力的檢測(cè)仍是高考的重點(diǎn)和基本點(diǎn)；高考英語(yǔ)試卷中閱讀文章的選題更貼近現(xiàn)實(shí)生活，具有更強(qiáng)的社會(huì)性、實(shí)用性和文化性；選材更趨多樣化、現(xiàn)代化和生活化，閱讀材料更趨于“原汁原味”，設(shè)問(wèn)方式更加深入；不僅突顯了語(yǔ)言的交互作用，還考慮到了應(yīng)試語(yǔ)言的實(shí)用性，同時(shí)，生動(dòng)地反映了時(shí)代氣息。

高考閱讀題涉及日常生活、人物傳記、新聞報(bào)導(dǎo)、文化教育、史地知識(shí)、科普作品等。題材有記敘文、議論文、說(shuō) 明文等。了解各種文章的特點(diǎn)會(huì)對(duì)提高閱讀能力大有裨益。

二、高考閱讀理解題答案干擾項(xiàng)分析

一般而言，正確的選項(xiàng)往往是命題人員把閱讀材料的內(nèi)容或信息用不同的語(yǔ)言形式再現(xiàn)出來(lái)。干擾項(xiàng)的設(shè)置通常有以下幾種方式： ① 張冠李戴 ： 命題者把文章作者的觀點(diǎn)與他人的觀點(diǎn)混淆起來(lái)，題干問(wèn)的是作者的觀點(diǎn)，選項(xiàng)中出現(xiàn)的卻是他人的觀點(diǎn)；或者題干問(wèn)的是他人的觀點(diǎn)，卻把作者的觀點(diǎn)放到選項(xiàng)中去。 ② 偷梁換柱 ：？干擾項(xiàng)用了與原文相似的句型結(jié)構(gòu)和大部分相似的詞匯，卻在不易引人注意的地方換了幾個(gè)詞匯，造成句意的改變。③無(wú)中生有 ：干擾項(xiàng)往往是生活的基本常識(shí)和普遍接受的觀點(diǎn)，但在原文中并無(wú)相關(guān)的信息支持點(diǎn)，這種選項(xiàng)的設(shè)置往往與問(wèn)題的設(shè)問(wèn)毫不相干。④以偏概全 ：考生在做猜測(cè)文章中心思想、給文章添加標(biāo)題或判斷推理題時(shí)，往往會(huì)犯以偏概全的錯(cuò)誤。產(chǎn)生這類錯(cuò)誤的原因是考生受思維定勢(shì)的影響或考慮不周，以局部代替整體。

三、影響學(xué)生閱讀理解的幾個(gè)因素

影響閱讀理解的幾個(gè)因素：①詞匯量：詞匯是學(xué)生的一大天敵，一個(gè)學(xué)生掌握的詞匯量越豐富，對(duì)文章的理解就越深，反之則淺。②語(yǔ)法問(wèn)題：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句子或段落進(jìn)行語(yǔ)法分析的能力差，對(duì)閱讀文中的難句和長(zhǎng)句不知如何下手。③學(xué)生平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：如果沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)每一篇文章進(jìn)行精雕細(xì)琢，逐字逐句閱讀接受信息的話，很難在有限的時(shí)間內(nèi)答卷。

四、高考閱讀理解出題方式和解題要領(lǐng)

大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵，沒(méi)有足夠的閱讀量，就無(wú)法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。在大量閱讀的基礎(chǔ)上要不斷地總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。在沖刺階段，應(yīng)多進(jìn)行一些限時(shí)訓(xùn)練，通常每五篇閱讀材料作為一組，在35到40分鐘里完成。這樣既可以保證考場(chǎng)上充沛的閱讀精力和體力，又可營(yíng)造考試的氛圍，還提高閱讀速度。

做閱讀理解題的方法有二：一是先讀短文后答題，二是先看問(wèn)題后讀短文。近幾年的高考英語(yǔ)試卷保持了“穩(wěn)中有變，變中求新，立足語(yǔ)篇”的基本命題思路。一般閱讀理解題型設(shè)計(jì)常見(jiàn)有：

A、主旨大意題B、細(xì)節(jié)理解題C、推理判斷題

D、語(yǔ)義理解題 E、觀點(diǎn)態(tài)度題 F、組織結(jié)構(gòu)題 G.、計(jì)算識(shí)圖題

A.主旨大意題：

主旨大意題主要考查：①文章或段落的主旨，②標(biāo)題歸納，③文章的寫(xiě)作目的，④文章的出處，來(lái)源及寫(xiě)作對(duì)象。解題要領(lǐng)：重點(diǎn)閱讀首尾段和各段首尾，尋找主題句；瀏覽全文各個(gè)段落、了解每一段大意；逐段閱讀文章、集中理解關(guān)鍵詞，注意出現(xiàn)頻率較高的詞語(yǔ)，抓住每段的主題句，對(duì)闡述主題的句子可跳過(guò)；抓住每一段的大意后，綜合概括全文的中心；閱讀該小題的所有選項(xiàng)，對(duì)比分析其異同，小題的選項(xiàng)中概括性選項(xiàng)優(yōu)先，片面選項(xiàng)勿選，并嘗試用所選項(xiàng)帶到文章中印證各段內(nèi)容是否支持文章主題。

B、細(xì)節(jié)理解題

細(xì)節(jié)理解題主要考查：①細(xì)節(jié)辨認(rèn)： 直接從原文中找到相應(yīng)信息，句式和用詞變化不大，結(jié)合題干讀原文辨認(rèn)信息。②同義轉(zhuǎn)述：答案是對(duì)原文中某處內(nèi)容的轉(zhuǎn)述，句式和用詞變化較大。解題要領(lǐng)：明確題意，順藤摸瓜；按照要求，尋找答案源、找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，明白其暗示作用；多讀原文，正確使用排除法。

C、推理判斷題

推理判斷題主要考查：①信息推斷或直接推理（由文中某處具體信息直接推導(dǎo)）。②歸納推斷（由文中多處信息綜合概括，歸納推導(dǎo)出新的結(jié)論）。解題要領(lǐng)：①根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞在原文中定位。② 不要試圖在原文中直接尋找答案文章內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，不是推論，推理判斷的答案不可能在原文直接找到對(duì)應(yīng)的陳述。③ 要有全局觀念，不要只根據(jù)只言片語(yǔ)硬推答案，而是充分結(jié)合上下文，綜合推斷。④ 理清上下文的邏輯關(guān)系：根據(jù)邏輯關(guān)系線索，從上下文的陳述中推出答案。⑤ 根據(jù)主旨大意進(jìn)行歸納，推理，判斷。⑥ 與經(jīng)驗(yàn)相吻合，文中沒(méi)有涉及的選項(xiàng)屬于主觀臆斷的結(jié)論，不要摻雜自己的主觀想法和觀念。

D、語(yǔ)義理解題

語(yǔ)義理解題主要考查：①在特定語(yǔ)境中判斷多義常用詞的具體含義。②根據(jù)上下文推測(cè)生僻詞或固定表達(dá)方式的含義。③根據(jù)上下文推測(cè)出文中代詞所指代的具體內(nèi)容。④根據(jù)上下文語(yǔ)境推測(cè)出詞匯，短語(yǔ)或句子所指代的具體內(nèi)容。⑤根據(jù)上下文語(yǔ)義猜測(cè)文中詞句的言外之意。解題要領(lǐng)：①不可僅根據(jù)孤立的句子進(jìn)行判斷，由上下文情景關(guān)系猜詞義。②通過(guò)同義/近義詞或反義/對(duì)應(yīng)詞判斷。③利用所舉例子或同類關(guān)系列舉同類詞匯進(jìn)行判斷。④通過(guò)連接詞上下文邏輯關(guān)系判斷。⑤尋找解釋性詞語(yǔ)、特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或從句形式出現(xiàn)。⑥利用熟詞的新詞性來(lái)抽象詞義。⑦由構(gòu)詞法來(lái)猜測(cè)詞義：即派生詞。⑧結(jié)合文章和段落主旨進(jìn)行判斷。⑨將各選項(xiàng)放到原文中檢驗(yàn)。

E、觀點(diǎn)態(tài)度題

觀點(diǎn)態(tài)度題主要考查：①作者的行文態(tài)度。②作者對(duì)文中人物/事件的觀點(diǎn)態(tài)度。③文中人物的觀點(diǎn)態(tài)度。④例子所支持的觀點(diǎn)態(tài)度.解題要領(lǐng)：①辨別文體，捕捉反映行文基調(diào)的詞語(yǔ)：議論文-文章的中心句一般暗示作者的態(tài)度；說(shuō)明文-因體裁的客觀性，作者的態(tài)度往往采取中立；描述性文章-文章觀點(diǎn)往往不直接提出。②利用人名或組織機(jī)構(gòu)名稱進(jìn)行定位。③結(jié)合所舉例子進(jìn)行判斷。④結(jié)合文章主題綜合推斷。

F. 組織結(jié)構(gòu)題

組織結(jié)構(gòu)題主要考查：①結(jié)構(gòu)識(shí)別。②組織結(jié)構(gòu)功能。③結(jié)構(gòu)推測(cè)。解題要領(lǐng)： ① 通過(guò)尋找篇章，段落主題句，理清文章脈絡(luò)。②了解文體，篇章模式，寫(xiě)作手法相關(guān)知識(shí)。（一般，記敘文以時(shí)間為序， 地點(diǎn)為序，故事情節(jié)發(fā)展為序；議論文為提出論點(diǎn)—分論點(diǎn)一---分論點(diǎn)二---分論點(diǎn)三—結(jié)論，引入段—導(dǎo)出段---分點(diǎn)論述---結(jié)論，提出問(wèn)題---分析問(wèn)題---解決問(wèn)題，提出反面觀點(diǎn)---批駁反面觀點(diǎn)---提出正面觀點(diǎn)等形式。說(shuō)明文為下定義，舉例子，列數(shù)字，對(duì)比或比較等）。③ 根據(jù)文章連貫性來(lái)推斷上下文寫(xiě)作內(nèi)容。

G. 計(jì)算識(shí)圖題

此類題型用以考查考生計(jì)算、識(shí)圖能力。要求學(xué)生利用已知的數(shù)字信息運(yùn)算得出相應(yīng)數(shù)據(jù)，根據(jù)文中敘述對(duì)所提供圖表進(jìn)行理解并選擇。解題要領(lǐng)：①弄清圖表中各部分之間的關(guān)系。②對(duì)照短文中所描述的細(xì)節(jié)有針對(duì)性的進(jìn)行選擇。

總之，閱讀理解既是平常學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是考試的難點(diǎn)，要應(yīng)試好這類題型，必須靠長(zhǎng)期不懈的努力。因此，要指導(dǎo)考生在平常的學(xué)習(xí)中必須樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的訓(xùn)練目標(biāo)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，盡可能地?cái)U(kuò)大自己的詞匯量，廣泛閱讀，加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)和背景知識(shí)的積累，同時(shí)注意努力提高對(duì)短文的整篇理解感悟能力，只有這樣才能在高考中應(yīng)付自如，考出高分。