淺談山區(qū)英語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

【摘要】受多種因素的綜合影響，山區(qū)教學(xué)具有教學(xué)條件落后以及師資力量薄弱等特點(diǎn)，因此，山區(qū)教學(xué)水平與城區(qū)相比存在著不可忽視的差距。阻礙山區(qū)發(fā)展的因素有很多，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的低迷、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)?。[1]本文以山區(qū)英語(yǔ)教學(xué)為例，就如何通過(guò)有效的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出幾點(diǎn)建議。具體包括：利用游戲活動(dòng)加法學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；利用多媒體技術(shù)吸引學(xué)生注意力；創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境；合理利用學(xué)生喜好；教師的作用；完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】山區(qū)英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

山區(qū)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師仍然采用傳統(tǒng)的講授教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)于這種參與度較低且枯燥的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了厭倦，因此，山區(qū)英語(yǔ)課堂存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，課堂氣氛不活躍的問題。[2]新課程改革在不斷地發(fā)展過(guò)程中，對(duì)山區(qū)英語(yǔ)教學(xué)也提出了更高的要求，要求山區(qū)英語(yǔ)教師為改變課堂教學(xué)現(xiàn)狀積極采取措施，不斷改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)充滿興趣。

一、以游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是極具吸引力的，因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)充分體現(xiàn)了“寓學(xué)于樂”的教學(xué)理念。游戲教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的趣味性，并且提高了學(xué)生的課堂教學(xué)的參與度。隨著游戲教學(xué)法的不斷發(fā)展，它在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，游戲法在具體的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)具有很大作用。[3]因此，游戲教學(xué)法山區(qū)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是十分有必要的。例如，貼鼻子游戲，教師讓一位眼睛被蒙住的學(xué)生到黑板前為黑板上畫的人物貼鼻子，下面的同學(xué)用英語(yǔ)對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)，“up，down，left”等等。

二、利用多媒體技術(shù)特點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生注意力

山區(qū)的多媒體設(shè)備條件有限，如果在條件允許的情況下，山區(qū)英語(yǔ)教師可以充分利用錄音機(jī)、多媒體等輔助教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放與教學(xué)相關(guān)的音頻以及視頻，甚至可以在課間休息的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生播放英文影視劇，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

課堂教學(xué)的開端就始于教師的課堂導(dǎo)入，好的課堂導(dǎo)入能夠快速吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生注意力的集中對(duì)于課堂教學(xué)十分重要，精彩的課堂導(dǎo)入能夠快速吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。例如，九年級(jí)二單元以“COLOUR”為主題，教師在這一單元授課之前，就可以通過(guò)實(shí)物展示或者視頻播放的形式，讓學(xué)生感受生活中的色彩，帶給學(xué)生視覺上的沖擊。

三、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

山區(qū)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)的初期，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還處于興趣濃厚的狀態(tài)，然而，隨著年級(jí)漸高，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸加重，加之教師強(qiáng)調(diào)死記硬背的枯燥的教學(xué)方法，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。因此，教師在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，其中生活化教學(xué)方式就是吸引學(xué)生的好方法，換句話說(shuō)就是將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。[4]教師是教學(xué)設(shè)計(jì)的制造者也是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，因此，教師對(duì)于良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)具有重要責(zé)任。教師可以借助重大新聞事件以及幽默風(fēng)格的語(yǔ)言、故事等來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生走入教學(xué)情境。如教師可以就“COLOUR”的單元教學(xué)內(nèi)容來(lái)向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)幽默故事的講解，之后問問學(xué)生們喜歡的顏色以及理由。用這種簡(jiǎn)答有趣的方式完成課前互動(dòng)，為接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。

四、合理利用學(xué)生喜好

教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)其實(shí)就是尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)的過(guò)程，以興趣為出發(fā)點(diǎn)滲透教學(xué)內(nèi)容。如唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，教師就可以借助學(xué)生的這方面愛好，來(lái)使學(xué)生的課堂積極性得到提升。此外，學(xué)生們普遍喜歡“追星”，教師可以在課堂氣氛不夠活躍的時(shí)候巧妙引入偶像的話題，學(xué)生們一定會(huì)為之振奮。興趣是學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在支撐力，只有最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能保證師生互動(dòng)的有效性和連續(xù)性。在具體的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師要為學(xué)生留有一定的思考余地，使學(xué)生增強(qiáng)自主性，在遇到問題時(shí)也能與教師進(jìn)行良性互動(dòng)。例如，英語(yǔ)課文“A garden of Poems”，講的是英國(guó)的詩(shī)歌，教師在講課之前就可以放一首由詩(shī)歌作詞的英文歌曲，將學(xué)生帶入教學(xué)情境中來(lái)。在教唱的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)一些詞匯熟練掌握，教師只要再稍加鞏固，學(xué)生便可以記牢。再如，教師也可以在課堂氣氛不夠活躍的時(shí)候巧妙引入偶像的話題，學(xué)生們一定會(huì)為之振奮。在具體的教學(xué)中，循序漸進(jìn)，如，“The Olympic Games”的課文講解之初，老師就可讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己的偶像，然后話鋒一轉(zhuǎn)，問問學(xué)生的有沒有喜歡的體育明星，順其自然將話題引導(dǎo)課文內(nèi)容上。

五、教師要富有教學(xué)激情和幽默感

教師是教學(xué)設(shè)計(jì)的制作者也是教學(xué)內(nèi)容的講授者，因此，教師與學(xué)生之間的良性互動(dòng)很大程度上取決于教師。教師可以用自己豐富的知識(shí)儲(chǔ)備去開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)大門，用廣博的知識(shí)世界去吸引學(xué)生，只有教師發(fā)自內(nèi)心的熱愛課堂，才能使學(xué)生們被這種激情所感染。同樣，幽默感在教學(xué)中也會(huì)起到錦上添花的效果，有時(shí)候面對(duì)學(xué)生的無(wú)意識(shí)的錯(cuò)誤，教師可以以玩笑的口吻提醒他，或者在大家都處于低迷狀態(tài)的時(shí)候，教師及時(shí)講個(gè)笑話或者故事，未嘗不是一種良性互動(dòng)的方法。只有教師與學(xué)生之間的關(guān)系融洽，學(xué)生才愿意與教師在學(xué)習(xí)乃至生活上進(jìn)行交流互動(dòng)。

六、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)目標(biāo)

教師的教學(xué)評(píng)價(jià)要具有全面性，以定性分析作為主要手段，促進(jìn)評(píng)價(jià)的多元化和科學(xué)化，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的反饋以及教師對(duì)于教學(xué)的反思都受教學(xué)評(píng)價(jià)的影響，因此，做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作也是促進(jìn)師生良性互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊龍立 . 校本課程的設(shè)計(jì)與探討[ M ] . 廣州：廣東教育出版社， 2005.

[2] 王朗 . 高中英語(yǔ)興趣教學(xué)的技能和技巧[J].中學(xué)英語(yǔ)之友（高三版）， 2009 （ 3 ） .

[3] 薛小麗 . 西方近現(xiàn)代興趣教學(xué)思想研究[ D ] . 重慶：西南大學(xué)， 2008.

[4] 黃朝臻.培養(yǎng)偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的探索[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015.