淺談?wù)Z文教學(xué)中的幾點(diǎn)收獲

新課程課改，每一位教師都面臨一種新的挑戰(zhàn)，許多方面要老師動(dòng)手、動(dòng)腦去思考，去發(fā)現(xiàn)。借此機(jī)會(huì)，我將我在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)淺顯收獲跟大家交流一下。

一、創(chuàng)設(shè)和諧、自然的課堂氣氛

曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有歌聲的學(xué)校等于是監(jiān)獄，沒(méi)有笑聲的課堂等于是墳?zāi)埂！毙抡n程課改要求我們“寓教于樂(lè)”，我想怎樣才能體現(xiàn)樂(lè)呢？那就是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍。

在教學(xué)過(guò)程中，老師是知識(shí)的傳授者，我們不能把我們的意愿強(qiáng)加給學(xué)生，我們走進(jìn)教室之前，應(yīng)調(diào)整自己的心態(tài)，用微笑感染課堂氣氛，帶給學(xué)生一種輕松的氛圍，這樣會(huì)使課堂活躍，學(xué)生做到無(wú)所顧忌，在學(xué)生敞開(kāi)心扉談想法中就培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及各方面的綜合能力。

二、創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的語(yǔ)文課堂

學(xué)生的思維不可能在同一水平，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題、想法、看法各有千秋。

課本上的許多知識(shí)離我們現(xiàn)在的學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)生活很遠(yuǎn)，他們無(wú)法理解。甚至覺(jué)得無(wú)聊，如果光靠老師的講解，那將是死氣沉沉的課堂。此時(shí)我們指導(dǎo)學(xué)生收集資料，了解時(shí)代背景并互相交流，學(xué)生交流時(shí)老師走到小學(xué)生中間解答一些問(wèn)題跟學(xué)生探討，形成師生互動(dòng)，無(wú)形中，學(xué)生便掌握了要講的知識(shí)。

記得在上口語(yǔ)交際談理想那堂語(yǔ)文課中，我首先談了我的理想，讓學(xué)生想一想自己的理想，跟同學(xué)交流，再全班交流，學(xué)生們的理想太不實(shí)際，干什么的都有，我班有一位同學(xué)的回答卻讓人意外，他的理想是當(dāng)一位普通農(nóng)民無(wú)憂無(wú)慮，不受任何人管制，當(dāng)時(shí)有同學(xué)笑他這是不切合實(shí)際的理想，有的同學(xué)告訴他這樣的理想太簡(jiǎn)單沒(méi)必要學(xué)太多的知識(shí)，現(xiàn)在就可以回家實(shí)現(xiàn)自己的理想。于是我告訴學(xué)生要懂得尊重別人，理想是沒(méi)有限制的，他能談?wù)鎸?shí)的想法更是一件好事。之后同學(xué)們的理想就更實(shí)在了，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)了。大家都根據(jù)現(xiàn)實(shí)確立了切合實(shí)際的理想，并為之作出了努力。

互幫互動(dòng)的語(yǔ)文課堂會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文課豐富多彩。

三、多和學(xué)生溝通，做他們的知心朋友

上《珍珠鳥(niǎo)》這課，我感觸最深的是：“信任往往能創(chuàng)造奇跡”這句話，作者和小鳥(niǎo)之間相互信任所以小鳥(niǎo)在作者的肩頭睡著了，于是我想，老師和學(xué)生之間能達(dá)到互相信任的話，也會(huì)創(chuàng)造奇跡的。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)多和學(xué)生溝通，我們會(huì)被學(xué)生的童真感染，因?yàn)樗麄冃湃卫蠋?，就?huì)無(wú)所顧忌，把老師當(dāng)朋友，把想到的聽(tīng)到的全部告訴老師，我們便可以有針對(duì)性地解決存在的問(wèn)題，甚至在跟學(xué)生交談中，學(xué)生會(huì)告訴我教學(xué)中該注意些什么問(wèn)題。比如：有的告訴我講課時(shí)不一定要面面俱到，學(xué)生們自己能理解的地方放手讓他們?nèi)ソ鉀Q，有的說(shuō)難理解的舉些現(xiàn)實(shí)生活中的例子，有的說(shuō)，三四節(jié)課時(shí)，讓他們唱首歌輕松一下……..我認(rèn)為他們這些建議是合理的，便采納了，學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁也足了，他們覺(jué)得老師把他們當(dāng)朋友，可開(kāi)心了。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)老師的點(diǎn)滴不足，便會(huì)跟老師傾心常談，老師也指出同學(xué)的缺的、優(yōu)點(diǎn)，在交談中許多問(wèn)題就解決了。

四、語(yǔ)文教學(xué)中，恰當(dāng)貫入思想教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵，一旦學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，就好比生活失去了目標(biāo)。

我在上《“精彩極了”和“糟糕透了”》這課時(shí)，我提出了兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)為誰(shuí)而學(xué)？如果本課中父母的評(píng)價(jià)都是精彩極了，或都是糟糕透了作者會(huì)是一個(gè)什么樣的結(jié)局？學(xué)生的回答各說(shuō)不一。我便舉了現(xiàn)實(shí)生活中的例子：一棵小樹(shù)怎樣才能茁壯成長(zhǎng)？如果剛栽下一棵小樹(shù)，每天只吹東風(fēng)或只吹南風(fēng)，小樹(shù)會(huì)怎樣長(zhǎng)。于是同學(xué)便領(lǐng)悟了這樣的小樹(shù)長(zhǎng)的不高、不正，因?yàn)闆](méi)有另一股風(fēng)來(lái)輔佐它。我又順勢(shì)提出問(wèn)題：1、生活中怎樣正確對(duì)待家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。2、在學(xué)校需要老師怎樣對(duì)待你們。針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生懂得了他們學(xué)習(xí)是為了自己，不是幫父母，在學(xué)校老師好比父母不對(duì)的地方要嚴(yán)厲批評(píng)，對(duì)的要加以適當(dāng)鼓勵(lì)。從那以后，我們班大多數(shù)學(xué)生會(huì)正確看待老師及家長(zhǎng)的批評(píng)了，學(xué)習(xí)的興趣比以往更濃了。

我想，我們每位教育工作者只要去認(rèn)真思考，并付諸實(shí)踐就會(huì)讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。我們的教學(xué)成績(jī)也會(huì)有新的突破。