網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何做好中職班主任的管理工作

【摘要】在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速發(fā)展的情況下，中職班主任的班級(jí)管理工作發(fā)生了變化，面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，班主任只有善于把握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特點(diǎn)，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，積極采取現(xiàn)代信息技術(shù)手段，樹(shù)立班級(jí)管理的新理念，建立多樣化的信息溝通平臺(tái)和渠道，才能不斷提高班主任管理工作的水平，更好地適應(yīng)中職教育的新變化和新要求。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中職班主任班級(jí)管理

互聯(lián)網(wǎng)給我們創(chuàng)造了一個(gè)和現(xiàn)實(shí)世界不同的虛擬世界，隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，這個(gè)虛擬世界與我們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系越來(lái)越密切。對(duì)于我們的現(xiàn)代教育來(lái)說(shuō)，也要在兩種環(huán)境中進(jìn)行，但是，現(xiàn)實(shí)環(huán)境和虛擬環(huán)境是息息相關(guān)的，并不是截然分開(kāi)、相互孤立存在的，所以，中職教育的班主任在進(jìn)行班級(jí)日常管理的時(shí)候，除了在現(xiàn)實(shí)教室關(guān)注學(xué)生之外，還要注意關(guān)注虛擬世界里學(xué)生的各種狀態(tài)，并且要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和管理，那么。班主任該如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展班級(jí)管理工作呢？我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職班主任管理工作的新變化

班主任是班級(jí)管理中的組織者，班主任管理水平的高低，在很大程度上決定著班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的好壞，跟普通高中學(xué)校相比，由于學(xué)校性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生生源等方面因素的影響，中職班主任的管理工作顯得更加艱巨，這就需要我們尋找更加合適有效的方法去進(jìn)行管理，另一方面，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，平板電腦、智能手機(jī)和4G網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越普及，對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)也是一種際遇，但是，網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)和問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)游戲等也嚴(yán)重影響了學(xué)生正常生活和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致班主任的管理經(jīng)常達(dá)不到理想的效果，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職班主任的工作內(nèi)容出現(xiàn)了新變化

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職教學(xué)，出現(xiàn)了許多新的問(wèn)題和特點(diǎn)，這就需要班主任對(duì)工作思路和方法及時(shí)作出調(diào)整，對(duì)班主任在班級(jí)管理中的角色和定位進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)。例如，對(duì)于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用過(guò)程中產(chǎn)生的一些心理問(wèn)題，班主任要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，理解學(xué)生，幫助學(xué)會(huì)疏導(dǎo)心理問(wèn)題；要教育學(xué)生文明上網(wǎng)，不要瀏覽那些不好的信息，不要隨意攻擊他人，發(fā)表一些不當(dāng)?shù)难哉摚荒馨l(fā)表消極的網(wǎng)絡(luò)消息，以免造成網(wǎng)絡(luò)犯罪等問(wèn)題，除此之外，班主任還要教育學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)手段，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)存量，擴(kuò)大知識(shí)面，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自己的思維能力和實(shí)踐技能。

2、網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了師生之間的溝通方式

在我們傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式中，班主任主要是通過(guò)面對(duì)面交流的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，學(xué)生一直都是處在被動(dòng)的地位，但是隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，師生之間的交流不再是局限于傳統(tǒng)的那種面對(duì)面的交流，它打破了時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生和老師可以通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行交流，減少了學(xué)生對(duì)老師的懼怕，有效地縮短了師生之間的距離。所以，班主任老師要注意和學(xué)生平等交流，做學(xué)生的指導(dǎo)者，成為學(xué)生心靈上的朋友，只有與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行平等和諧的交流，才能逐漸拉近與學(xué)生的距離，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，采取有針對(duì)性的管理措施。

3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境便于班主任實(shí)施個(gè)性化的教育和管理

在傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式下，由于受到時(shí)間和空間的限制，班主任的管理很難顧及到所有的學(xué)生，也很難把所有事情都想到，經(jīng)常會(huì)忽視學(xué)生在個(gè)性方面的發(fā)展和需求，這樣很不利于中職班主任的班級(jí)管理工作有效開(kāi)展，也不利于學(xué)生個(gè)性化能力的培養(yǎng)。但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師可以通過(guò)一些技術(shù)平添和軟件了解學(xué)生的興趣特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)學(xué)生的具體需求進(jìn)行有效的教育和引導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提高教學(xué)的針對(duì)性，促進(jìn)中職教育班級(jí)管理水平的不斷提升。

4、對(duì)班主任管理工作的不利影響

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)雖然對(duì)現(xiàn)代中職教育班主任的管理工作有很多有利的作用和意義，但是由于網(wǎng)絡(luò)本身的一些特性，也會(huì)帶來(lái)不利的影響，由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的過(guò)多運(yùn)用，減少了學(xué)生和老師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)久下去，會(huì)造成師生之間相對(duì)冷漠的關(guān)系，不利于學(xué)生人際交往能力的提高，而且，互聯(lián)網(wǎng)中的信息良莠不齊，既有有益的信息，也有很多消極的信息，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，如一些暴力游戲、黃賭毒信息，而且學(xué)生的自制能力較差，他們有時(shí)不能控制自己去接觸這些消極信息，而且網(wǎng)絡(luò)途徑多樣化，學(xué)生獲取信息的渠道也是多樣化的，這就給班主任的管理工作帶來(lái)了困難和不便，帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。

二、如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行班級(jí)管理

1、通過(guò)校園網(wǎng)站或班級(jí)主頁(yè)進(jìn)行管理

在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行班級(jí)管理，我們可以利用學(xué)校校園網(wǎng)或者是班級(jí)主頁(yè)進(jìn)行，它是一種對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)管理工作的延伸和補(bǔ)充，和傳統(tǒng)的管理一樣，它也有明確的目標(biāo)和思想，我們可以通過(guò)建立班級(jí)電子檔案、網(wǎng)上模擬課堂、模擬活動(dòng)、建立德育基地等多種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)管理。例如，老師可以在班級(jí)主頁(yè)上發(fā)布一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行討論，然后把學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解答方案發(fā)布在主頁(yè)或者是單獨(dú)制作一個(gè)鏈接讓老師去查看，老師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的解答做出評(píng)價(jià)，如果有什么問(wèn)題要盡早幫助學(xué)生解決，把校園網(wǎng)站和班級(jí)主頁(yè)有效利用起來(lái)。但是，需要注意的是，在創(chuàng)建校園網(wǎng)站或班級(jí)主頁(yè)之后，要注意及時(shí)更新網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，老師也要定時(shí)在網(wǎng)頁(yè)上和學(xué)生進(jìn)行交流和討論，如果只是流于形式，不經(jīng)常進(jìn)行更新和維護(hù)，那么網(wǎng)站的建設(shè)也就沒(méi)有意義，所以，這種以校園網(wǎng)為依托的網(wǎng)絡(luò)化班級(jí)管理在很大程度上是取決于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)和維護(hù)，以及學(xué)校管理階層對(duì)網(wǎng)絡(luò)化班級(jí)管理的認(rèn)識(shí)和重視程度，雖然國(guó)家教育部門(mén)早已提出要普及信息技術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)“校校通”，但是由于我國(guó)當(dāng)前教育形勢(shì)的影響，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)還需要不斷地探索和研究。

2、在網(wǎng)絡(luò)上建立班級(jí)管理平臺(tái)

在我們目前的中學(xué)教育中，有許多老師會(huì)利用微信群和QQ群以及電子郵件、微博等方式進(jìn)行班級(jí)管理，所以，對(duì)于中職教師來(lái)說(shuō)，也可以利用建立班級(jí)管理平臺(tái)進(jìn)行管理工作。微信和QQ作為一種便利的交流工具已經(jīng)深入我們的生活，不僅簡(jiǎn)單易用，而且有視頻、語(yǔ)音等多種功能，學(xué)生和老師只要會(huì)上網(wǎng)，會(huì)打字編輯，會(huì)使用這些交流工具，就能夠非常方便地在互聯(lián)網(wǎng)上建立自己班級(jí)的管理群或管理平臺(tái)，班主任可以在群里發(fā)布一些相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，還可以通過(guò)微博建立日志，作為寫(xiě)作園地、德育專題、留言板等發(fā)表意見(jiàn)和建議的場(chǎng)所和平臺(tái)，讓學(xué)生能夠發(fā)表自己的想法，任課老師和學(xué)生都能參與到其中來(lái)，大家相互交流，暢所欲言，對(duì)一些問(wèn)題和看法也能進(jìn)行討論，可以大大增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，加深同學(xué)之間的溝通和了解。

除此之外，班主任還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給學(xué)生建立一個(gè)電子學(xué)習(xí)檔案，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理情況。通過(guò)超鏈接的形式，把學(xué)生的電子檔案和老師的博客連在一起，學(xué)生在自己的博客記錄下每天學(xué)習(xí)的情況、自己內(nèi)心的想法、在學(xué)習(xí)和生活中遇到了哪些問(wèn)題等等，老師和家長(zhǎng)都可以定期了解學(xué)生在不同階段的不同狀態(tài)，以及他們有什么樣的進(jìn)步，現(xiàn)階段又出現(xiàn)了什么問(wèn)題，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)多方位了解學(xué)生，觀察學(xué)生，從而對(duì)學(xué)生做出一個(gè)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。有的學(xué)生可能不善于公開(kāi)表達(dá)自己的想法，所以，班主任還可以建立班主任郵箱，歡迎家長(zhǎng)和學(xué)生通過(guò)匿名的方式發(fā)表對(duì)班級(jí)管理工作的意見(jiàn)和建議。

3、利用合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和管理

班主任老師可以通過(guò)加入學(xué)生自己建立的QQ群、微信群、貼吧、論壇等方式及時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和管理。例如，老師可以加入學(xué)生創(chuàng)建的班級(jí)論壇，他們會(huì)經(jīng)常在論壇里發(fā)表一些自己對(duì)學(xué)習(xí)和老師以及學(xué)校的看法，由于這些論壇沒(méi)有老師的參與，學(xué)生的參與度會(huì)非常高，這些話題里有學(xué)生之間的趣事，也有對(duì)老師和學(xué)校的評(píng)論，如某某班級(jí)來(lái)新同學(xué)了，最近在玩什么游戲，哪個(gè)老師最受歡迎，哪個(gè)老師最嚴(yán)厲等等這些，這都是學(xué)生之間的交流，在這里他們可以自由發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，不會(huì)受到老師的限制，學(xué)生沒(méi)有戒備心理，往往說(shuō)出來(lái)的都是真心話，只有在這些虛擬的平臺(tái)里，學(xué)生才會(huì)暢所欲言，展現(xiàn)最真實(shí)的自我，班主任可以通過(guò)匿名的方式加入或登錄這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，定期瀏覽和關(guān)注學(xué)生在虛擬世界中討論的話題和關(guān)注的東西，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的一些不良傾向和行為，以便能在第一時(shí)間內(nèi)采取有效的方法進(jìn)行干預(yù)和引導(dǎo)；班主任還可以利用微信和QQ建立一個(gè)家長(zhǎng)老師交流群，通過(guò)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，了解學(xué)生在家里的一些學(xué)習(xí)和生活情況，家長(zhǎng)也可以向老師了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)的情況，這樣互相溝通，及時(shí)交流，家長(zhǎng)和老師共同努力，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極健康成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，面對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷更新和普及，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活受到的影響越來(lái)越大，在這種情況下，中職班主任要想做好班級(jí)的管理工作，就必須適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，營(yíng)造學(xué)生喜歡的班級(jí)氛圍，開(kāi)展與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代班主任管理工作，提升班級(jí)管理的水平和效果，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。

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