淺談職高班主任管理

班級是教師工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織，班級管理就是努力讓學(xué)生成為德智體美勞健全的人，使學(xué)生成為這個(gè)組織的主人。良好的班級管理能加速學(xué)生的全面發(fā)展，并能夠有效開發(fā)學(xué)生各方面的潛質(zhì)，為學(xué)生發(fā)展提供廣闊的空間。班級管理，需要做大量深入細(xì)致的工作。

一、規(guī)范行為，讓班級管理盡快步入正軌

職高生個(gè)性強(qiáng)、承受能力差，心理素質(zhì)低，對一些問題的看法往往是偏激，遲到早退、違反課堂紀(jì)律、打架斗毆等是常事，開學(xué)初就必須狠抓班級管理，新班級成立初，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣是重中之重，雖然有很多資料表冊要完善，但是千萬別忘記班級建立初的管理的重要性，錯(cuò)過開學(xué)一個(gè)月的黃金時(shí)期，以后將多花費(fèi)一倍甚至幾倍的時(shí)間管理，還不見得有好的效果，所以班級建立之初盡快規(guī)范學(xué)生行為，就能緊緊握著學(xué)生的心，管理就會步入進(jìn)入良性的軌道。

二、重建自信，增強(qiáng)自我認(rèn)同感。

職高學(xué)生大部分被淘汰的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都相對較差，他們長期在老師的批評漠視中成長，他們更需要稱贊表揚(yáng)重新樹立自信。多鼓勵(lì)少批評，有時(shí)候脾氣來了，一時(shí)心急，沒控制住火氣，也會狠狠訓(xùn)他們一頓，只是批評的時(shí)候要注意規(guī)范用語，批評學(xué)生時(shí)多用問句，少用否定句，不傷學(xué)生自尊。

三、培養(yǎng)興趣愛好，找到自我價(jià)值。

鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校舉行的各種有意義的活動；我曾在班級內(nèi)部嘗試：為強(qiáng)身健體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)情感，號召學(xué)生晚自習(xí)下課進(jìn)行中長跑；為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，我購買勵(lì)志書籍，繪圖工具，棋類用品；建立班級展示欄，對好的圖畫和書法作品展示。為增強(qiáng)學(xué)生歸屬感每月開展班級生日聚會和校外聚餐（校外聚餐的小插曲：有一次原定去某自助餐火鍋，由于班級太多，改換另一個(gè)地點(diǎn)；大家吃完我結(jié)賬時(shí)候，老板用普通話問：老師你貴姓？我當(dāng)時(shí)蒙了一下莫非聚餐出了什么狀況？（因?yàn)橛欣蠋熅驼f老板比較嚴(yán)厲）我剛想問是不是出什么事兒了，老板解釋道，你們班的學(xué)生為你掙臉了，很守規(guī)矩，懂禮貌，我對你們班很滿意！我才長長舒了一口氣，最后老板還替我們免去一些費(fèi)用。這是讓我感到欣慰的一件事） 。

四、家——校密切溝通，有效遏制學(xué)生違紀(jì)事件。

利用 信息化的資源，建立家長群，除了讓家長回復(fù)安全到家信息之外，我經(jīng)常告知孩子們平時(shí)的表現(xiàn)、近期的存在的問題（多數(shù)是報(bào)喜少報(bào)憂哈），發(fā)送一些學(xué)校活動圖片、學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片到微信群，讓他們更加立體的關(guān)注他的孩子同時(shí)也關(guān)注我們學(xué)校；我也向全班同學(xué)宣傳我會不定期照學(xué)習(xí)照片給家長，其實(shí)就是一種對學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的一種警示。達(dá)到三贏————學(xué)生表現(xiàn)好了、展示了班級和學(xué)校、當(dāng)然我們也管理輕松了。

五、獎(jiǎng)懲并進(jìn)，樹立榜樣。

班級管理中，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰兩者不可偏廢，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)的學(xué)生可以樹立榜樣，弘揚(yáng)正氣，懲罰不守規(guī)矩的學(xué)生能警示全體學(xué)生，樹立制度權(quán)威。最近的一天晚自習(xí)下課，我和幾個(gè)學(xué)生閑聊。李云梅同學(xué)對我說，老師你不知道，掃廁所有癮！我昨天早上很早就一個(gè)人去清理綜合樓廁所，（我的廁所安排是兩個(gè)人負(fù)責(zé)），她繼續(xù)說，你現(xiàn)在就叫我天天掃廁所我都愿意！聽了這話，我明白了，我班衛(wèi)生徹底不用擔(dān)心了，我以此把該同學(xué)樹立為班上的榜樣，號召全班同學(xué)想她學(xué)習(xí)。制度管理可以規(guī)范學(xué)生行為，班級運(yùn)行就會有序，就如最讓人頭疼的勞動衛(wèi)生，我認(rèn)為以下幾方面。一選好勞動委員，我班三個(gè)板塊，三個(gè)勞動委員，她們具備的個(gè)性：細(xì)心、嚴(yán)格、公正、思路清晰、任勞任怨、以身作則。根據(jù)我班三板塊的情況，勞動委員自己規(guī)定時(shí)間進(jìn)行打掃。二是制定相關(guān)規(guī)定及處理。讓他們心中有數(shù)，處理才有的放矢，忌諱出現(xiàn)問題才定規(guī)矩。三是處理要及時(shí)。對于當(dāng)天不掃地、勞動懶散的，要么當(dāng)天晚自習(xí)要么第二天早上親自責(zé)問，處理結(jié)果全班通報(bào)給予其他同學(xué)警示。只要你愿意持之以恒堅(jiān)持，學(xué)生一般就不會再做挑戰(zhàn)。建立激勵(lì)機(jī)制，可以引領(lǐng)班級發(fā)展方向， 一個(gè)班級如果只有處罰沒有獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生表面服內(nèi)心不服，可能導(dǎo)致師生關(guān)系會僵化。所以除了學(xué)校給予的精神獎(jiǎng)勵(lì)，班級操行分加分之外，物質(zhì)支撐還是很有必要的，我會給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，衛(wèi)生管理其實(shí)和紀(jì)律管理、學(xué)習(xí)管理是異曲同工，獎(jiǎng)懲要及時(shí)效果才明顯！

六、給孩子更多的愛和寬容

教育的力量在于學(xué)生對教育者的認(rèn)同，只有如此，教育的效果才是實(shí)在的。盧梭在《愛彌兒》中說過：“教育必須從了解人心著手，只有了解人，才能教育人，這是真理，是實(shí)踐的總結(jié)”。班主任關(guān)心、理解學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，是做好各項(xiàng)工作的前提和條件。教師要用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動之以情，曉之以理，寓理于情，情理結(jié)合，才能產(chǎn)生動情效應(yīng)，以收到事半功倍的教育效果。

蘇霍姆林斯基將自尊心看成是學(xué)生心靈中最敏感的一個(gè)角落。每個(gè)人都有被尊重、被欣賞、被關(guān)愛的需要。我們在工作中全面了解學(xué)生，愛心恒心細(xì)心是開啟孩子心靈的必備良藥。俗話說得好“澆花要澆根，育人要育心”，只要我們堅(jiān)持用公平之心，善良之心對待每一個(gè)孩子，就會開啟孩子的心靈之窗，讓他們感受到更多的人間真情。