淺談小學(xué)班主任班級管理工作

【摘要】小學(xué)是學(xué)生的啟蒙階段，對學(xué)生以后的發(fā)展具有舉足輕重的作用。而班級又是小學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的基本環(huán)境，因此班級管理工作的成敗一定程度上影響著每一名小學(xué)生的成長與發(fā)展，如何有效開展班級工作呢？這就需要班主任擁有足夠的智慧，能解決好班級工作中存在的各種問題，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任班級管理工作

小學(xué)階段在人生的旅程中占有重要地位，是培養(yǎng)孩子基本技能和開發(fā)智力的啟蒙階段，因此，小學(xué)班主任的管理工作顯得至關(guān)重要。新課改背景下的小學(xué)教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了很大變化，要求小學(xué)階段的教育要使小學(xué)生在知識和技能，過程和方法，情感和態(tài)度三方面獲得可持續(xù)的進步和發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。因此，小學(xué)班主任要與時俱進，重新審視自己的職責(zé)，用心解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，提高班主任管理工作的質(zhì)量。在全面推進素質(zhì)教育的今天，單靠學(xué)校教育的教學(xué)改革是不夠的，要實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)，必須構(gòu)建一個教師、家長共同參與，共同發(fā)揮作用的，開放的、立體的大教育環(huán)境，實現(xiàn)家校共育。

1針對小學(xué)生存在的弱點，小學(xué)班主任要有足夠的耐心

小學(xué)生年齡尚小，有時候不能準(zhǔn)確把握事情的尺度，難免會出現(xiàn)錯誤。小學(xué)班主任作為小學(xué)教育的核心管理者，需要有足夠的耐心，正確引導(dǎo)和教育他們，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤并積極改正錯誤。班級工作做不好，主要是因為班主任沒有足夠的耐心，面對出現(xiàn)錯誤的學(xué)生容易急躁，影響對學(xué)生的正確教育。學(xué)生良好的發(fā)展需要天長日久的磨練，并不是一朝一夕能實現(xiàn)的。對待小學(xué)生也一樣，班主任要耐心教導(dǎo)，堅持不懈，只有這樣，他們才能被感化，才會理解老師的一片苦心，進而改變原有的不足，使自己不斷完善。

2對小學(xué)生不能求全責(zé)備，要適度

作為小學(xué)班主任，我們要站在學(xué)生的視角去看待問題，不能以成人的思維去批判他們，對他們犯下的錯誤，要控制在一定的尺度內(nèi)，注意引導(dǎo)，不能一味地批評和責(zé)備，這才能促進他們身心健康發(fā)展。小學(xué)生天性好動好玩，難免會做出一些不合時宜的事情，遇到這樣的情況，我們要讓他們在錯誤中反省，認(rèn)識錯誤，改過自新。此外，班主任要做到賞罰分明，教孩子能明辨是非，知道什么是錯的，什么是對的，培養(yǎng)他們的榮譽意識，引導(dǎo)學(xué)生在正確的道路上發(fā)展。

3號召家長積極參與班級活動

實施家校共育，除了要加強學(xué)校與家長之間的交流和成立家委會外，還需要家長積極參與班級活動，與教師共同關(guān)注孩子的成長。例如，可以讓家長參與設(shè)計主題班會。筆者上學(xué)期讓家長參與設(shè)計了兩次主題班會，效果都很好。在主題班會上，學(xué)生們?nèi)巳松吓_表演，輪流擔(dān)任主持人，增強了學(xué)生的口頭表達能力、合作意識和自信心。此外，還可以讓家長參與設(shè)計班級的黑板報。班主任可以將每期黑板報的主題告訴家長，由家長和學(xué)生共同來辦黑板報。圖文并茂、內(nèi)容豐富的黑板報深受師生和家長的喜愛，增加了家長和師生的成就感，拉近了三方的距離。除了以上活動，班主任可以讓家長參與排練課本劇。班主任將家長分成若干個小組，每組選出兩位家長擔(dān)任組長。每個小組自己確定時間和地點，組織本組孩子和家長一起開展課外親子閱讀活動。

然后，由家長擔(dān)任編劇和導(dǎo)演，將教材中的課文編排成課本劇，組織孩子排練，給每個孩子提供展示的機會。通過家長和教師的多次交流和合作之后，逐漸建立了相互信任、相互幫助的合作伙伴關(guān)系，使家長和教師有問題能及時溝通、及時協(xié)商、及時解決。家長參與到班級管理工作中，彌補了班級教育資源的不足，豐富了教育內(nèi)容，拓寬了教育的途徑，提高了教育效果，有效提高了班級管理工作的質(zhì)量。

4發(fā)揮學(xué)生的力量，組建和培養(yǎng)班級管理的得力助手

一個班級的精神面貌的好壞，很大程度上取決于班干部的管理能力。因此，班干部的選拔是一項非常重要的任務(wù)，干部隊伍的組建不只是一種形式，要落到實處，發(fā)揮其應(yīng)有的促進作用。選拔和培養(yǎng)班干部，教師要做到以下幾點：第一，班主任要在班內(nèi)幫助班干部建立班級威信，表揚這些學(xué)生的優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡；第二，班主任要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的工作方法，鼓勵班干部大膽作為，同時還要嚴(yán)格要求班干部在班內(nèi)起好帶頭作用，不論是在學(xué)習(xí)、勞動、紀(jì)律哪個方面都要做到嚴(yán)格要求自己，以身作則，起到以點帶面的先進作用；第三，班主任要注重培養(yǎng)班干部之間團結(jié)協(xié)作的精神，通過班委會這個積極向上的小集體的力量來給予全班學(xué)生正面的引導(dǎo)，使整個班級形成班級的整體凝聚力和強烈的進取心，起到以點帶面的作用。

5班主任要提高自身修養(yǎng)

首先，要具有高尚師德。教師作為人類知識的傳授者，必須要具有崇高的師德素養(yǎng)。班主任一言一行都深刻地影響著學(xué)生，應(yīng)該以身作則，率先垂范。班主任平常要加強學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，只有這樣，才能教育學(xué)生如何做人。師德是極富感染力的，班主任必須樹立良好形象，時刻注重自身的品格、言行，特別要注重一些小事、細節(jié)，這是班主任管理好班級的內(nèi)在動力。其次，班主任應(yīng)認(rèn)真做好工作總結(jié)。尤其是小學(xué)階段，全面教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活等。因此，班主任要在不斷總結(jié)工作的過程中，汲取積極經(jīng)驗，認(rèn)識自我，為今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

6班級管理評估體系建設(shè)

班級管理評估體系應(yīng)該是學(xué)生自我管理行為的延伸。值得注意的是，這一評估代表著集體行為的分值匯總，也就是個人行為在集體行為中的影響。因此，評估體系具備良好的糾錯能力。所以，班主任應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，建立合理、科學(xué)的班級管理評估體系。例如，教師可以讓學(xué)生自主擬定班級管理評估條例，從班級紀(jì)律、衛(wèi)生、早操、用餐等方面進行規(guī)定，然后師生共同篩選出可行性方法，匯總成為最終的班級規(guī)范，并嚴(yán)格貫徹落實，將學(xué)生分成小組，對各小組在班級規(guī)范各方面的表現(xiàn)進行考評，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任心。

結(jié)語

總之，小學(xué)班主任的工作是一項艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，但是我相信，只要我們始終保持一顆對學(xué)生無私的愛心，不斷提升自己的理論修養(yǎng)，不斷完善提高自己，形成一套科學(xué)有效的工作方法，就一定能把班主任工作做得游刃有余。

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