大學生自主學習現(xiàn)狀調(diào)查研究

【摘要】大學生自主學習的好壞狀況將直接影響到學生自身素質(zhì)的提高，甚至將進一步牽涉到整個教學質(zhì)量的提高。目前自主學習成了很多學者和教師關(guān)注的熱點話題。當前研究認為大學生自主學習狀況存在很大的問題。

本研究從自主學習的階段出發(fā)，依次從自主學習認識、自我識別、自我選擇、自我培養(yǎng)、自我反思等個方面來編制調(diào)查問卷，問卷中的每個維度下邊都包含了一個小維度。力爭使調(diào)查項目更齊備和完善，使調(diào)查能夠得到比較詳盡的一手資料。

一、調(diào)查對象

在山東協(xié)和學院經(jīng)濟管理學院，隨機選取大一、大二、大三和大四的學生作為調(diào)查對象。共發(fā)放問卷700份，經(jīng)過剔除無效問卷，得到有效問卷559份，回收率為79.8%。其中男生的人數(shù)分別為218人，占總數(shù)的39%，女生為341人，占總數(shù)的61%。

二、調(diào)查工具

本調(diào)查采用自己編制的“大學生自主學習現(xiàn)狀調(diào)查問卷”。根據(jù)研究需要，本人重新給自主學習進行了界定，自主學習是指學習者針對自己的學習所進行的自我識別，自我選擇，自我培養(yǎng)，自我反思的一種學習方式。整個問卷分為自主學習的認識、自我識別、白我選擇、自我培養(yǎng)和自我反思5個一級維度。問卷共計21個題目。題目分為兩類，一類是單項選擇題，一類是多項選擇題?？倖柧碛蓄}目21道。并且本研究對于調(diào)查問卷的題目進行了區(qū)分度的統(tǒng)計，確保問卷題目的質(zhì)量。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）學習總體認識方面

從調(diào)查的結(jié)果來看，有56.4%的大學生認為學習是“個體的改變和發(fā)展”，更有5.9%的大學生認為“學習是創(chuàng)造新知”。仍然有25.8%和11.8%的人認為“增加知識”和“應用知識”。在對學習自主權(quán)方面，大學生總體有67.4%認為學習具有“一定的自主權(quán)”，而認為“自主權(quán)得到充分尊重”的占到總體的21.1%。在大學主要的學習方式上，有84.6%的學生認識到大學的學習主要靠“自學”。可見大學生在對學習總體認識方面參差不齊，雖然大部分學生對學習認識比較深刻，但是仍然有相當?shù)膶W生的學習觀念需要進一步改變。

（二）自我識別

從大學生總體來看，有24.7%的大學生非常清楚自身的學習情況。而有51.5%的學生對自己認識的“有點清楚”，22.2%的學生認識的“不是很清楚”。在專業(yè)學習興趣方面，有61.4%的大學生對本專業(yè)學習興趣比較濃厚，而仍有20.9%的學生對本專業(yè)的學習沒有興趣。從學習動力來看，有70.7%的大學生是以“自己期望”來進行學習的，即以“自我激勵”的方式，擺脫了中學階段靠“外在激勵”進行學習的方式?？梢姡蟛糠謱W生對自己認識清楚，對專業(yè)學習有興趣，學習靠“自我激勵”。但是仍有相當一部分學生對自己認識模糊，對專業(yè)學習沒有興趣

（三）自我選擇

從“學習的計劃性”方面來看，每學期開學的時候，有9.8%的學生制定了學習計劃，并能嚴格執(zhí)行。有43.8%的學生制定了計劃，但沒有嚴格去執(zhí)行。從總體上來看，半成以上的學生有計劃性。在每天的活動安排上，有5.5%的大學生每天都有安排，而47.4%的學生一般情況下有安排。同樣半成以上的學生計劃性比較強?？傮w上來看，有將近54%的學生學習計劃性比較強，不僅能將一學期的學習任務安排好，還能把每天的學習任務安排好。

從“學習內(nèi)容”上來看，大學生們最希望學習的知識是“實用技能和科技知識”與“人文知識”兩項。其中選擇“實用技能和科技知識”的占到了58.1%，選擇“人文知識”的占到了41.3%。而備受大學生們“冷落”的是“哲學社會科學”，僅占了14.8%。

從“學習時間”來看，大學生每天平均的自習時間有個小時的占34.5%，2個小時的有28.2%，3個小時的有22.4%。而且每周上晚自習的次數(shù)，每周3一4次的占到40.3%，每周5一7次的占到16.5%。

從課余時間的利用方面，有43.1%的人進行自主學習。但是，睡覺、上網(wǎng)、逛街的時間在課余時間中占的比例還是不容忽視的，分別為35.8%，48.5%，38.8%。從總體上來看，大學生學習還是比較努力和自覺的，能夠較為充分地利用課余時間來進行自習。但是課余時間安排上存在問題的，還是荒廢了寶貴的學習時間。

（四）自我培養(yǎng)

從調(diào)查的結(jié)果來看在學習方法策略方面，有74.8%的大學生都具有自己的方法，而只有7.9%的大學生沒有自己的學習方法。在意志控制方面，有將近半數(shù)的學生都能夠進行積極地調(diào)節(jié)。其中，有41.5%的學生選擇“放松一下接著學”來解除煩悶，有43.3%的學生選擇“外出散步”，有49.2%的學生選擇“聽音樂”。不過采用消極方式調(diào)節(jié)的人也不容忽視，有19.9%的學生選擇“睡覺”，有8.2%的人選擇“看電視調(diào)節(jié)”。

（五）自我反思

在自我總結(jié)方面，只有20%的學生“經(jīng)?？偨Y(jié)，明確今后努力方向”，而55.3%的學生則是“等有問題時找找原因”。更有7.7%的學生從來不做學習總結(jié)。在學習目標達不到時，有81.6%的學生能較正確地歸因于自己“努力不夠”。

在自我評價方面，有2.5%的學生對自己的自主學習是“非常滿意”，有48.1%的人表示“基本滿意”，而“不滿意”的占到了43.3%。對他們時間利用率的滿意度來看，有3.8%的人表示“滿意”，有38.1%的人是“基本滿意”，“不滿意”的占到了52.2%。

總結(jié)

以上的分析是從自主學習的每個環(huán)節(jié)進行的，從具體的數(shù)據(jù)中，我們可以看出大學生總體的自主學習狀況是相對良好的。有二分之一的學生對學習認識深刻，對自身認識清楚，對專業(yè)學習有興趣，學習靠“自我激勵”，同時他們計劃性也相當強，每學期和每天都有計劃安排，上晚自習的時間和次數(shù)也比較多。具有自己的學習方法，能夠采取積極的調(diào)節(jié)方式，遇到問題積極解決。

但是在有些方面，卻存在著不可忽視的問題。那就是大學生雖然計劃性比較強，但是計劃的執(zhí)行力不行。同時，課余時間的活動安排比較不合理，上網(wǎng)、睡覺和逛街成了他們的主要活動。在學習內(nèi)容的選擇上比較看重“實用的科技知識和技能”，而忽略“人文知識”和“哲學社會科學”。大學生每天花費相當一部分時間在網(wǎng)絡上，從事著與學習無關(guān)的活動。另外，大學生普遍不善于進行“自我反思”，對自我的學習評價普遍不高。

總體來看大學生的自主學習狀況整體就存在著分化。大部分學生表現(xiàn)良好，少部分學生表現(xiàn)比較差勁。主要問題是學生自身的問題，部分學生對學習不感興趣，學習沒有計劃性等。但是整體自主學習方面暴露出來的共同問題，是很值得大家深思的。在學習內(nèi)容的選擇上，學生普遍比較功利，學生普遍花費很多時間在網(wǎng)絡上等，這實際上主要是整個社會的影響和科學技術(shù)的進步所導致的。這些問題要引起高校教育工作者的注意，采取措施對其加以合理的引導。