淺談?dòng)變航逃薪逃螒虻膽?yīng)用

【摘要】游戲是幼兒生活中不可缺少的一部分，游戲不僅能夠讓幼兒體會(huì)到嬉戲的樂(lè)趣，更能夠讓幼兒在游戲中了解相關(guān)的生活常識(shí)，激發(fā)幼兒的思考能力。近年來(lái)，隨著研究的不斷深入，人們對(duì)于教育游戲的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深刻，并且開始逐步的認(rèn)識(shí)到教育游戲的重要性，在幼兒教育中加大了教育游戲的比重。但是在一些貧困地區(qū)，因?yàn)榻逃砟畋容^落后，幼兒教育還停留在傳統(tǒng)的說(shuō)教階段，未能夠充分的應(yīng)用教育游戲。本文重點(diǎn)分析了幼兒教育的特點(diǎn)及相關(guān)的應(yīng)用，以期促進(jìn)幼兒教育模式的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教育游戲的全面普及化。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育教育游戲特點(diǎn)應(yīng)用

1幼兒教育中教育游戲的特點(diǎn)

在幼兒教育中，教育游戲不僅僅是游戲，其更具有一定的教育性，通常情況下，教育游戲會(huì)具備以下特點(diǎn)：

1.1激發(fā)性

教育游戲往往具備一定的教育特性，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)往往會(huì)針對(duì)幼兒某些特定的能力進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如在培養(yǎng)幼兒的色彩區(qū)分能力時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一系列的卡通卡片，卡片以不同的卡通人物為主，如：喜羊羊、灰太狼、哆啦a夢(mèng)、海綿寶寶等。然后讓幼兒區(qū)分不同卡通人物的顏色區(qū)別，從而激發(fā)幼兒的色彩區(qū)分能力。

1.2趣味性

教育游戲最主要的一個(gè)特性便是趣味性，幼兒教育階段因?yàn)閷W(xué)生的年紀(jì)比較小，因此很難通過(guò)一些說(shuō)教來(lái)吸引學(xué)生的注意力，教育游戲本質(zhì)上還是一種游戲，因此設(shè)計(jì)時(shí)一定要考慮到游戲的趣味性，確保能夠充分的吸引幼兒的注意力。通常情況下，在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)囊胍恍┍容^流行的卡通人物，例如喜羊羊、灰太狼、哆啦a夢(mèng)、海綿寶寶等，這樣能夠充分的吸引幼兒的注意力，讓他們更加積極主動(dòng)的參與到游戲中。

1.3簡(jiǎn)易性

幼兒的年齡比較小，因此其所具備的思維能力以及動(dòng)手能力都不高，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要確保游戲的簡(jiǎn)單易懂，不能夠過(guò)于復(fù)雜，否則將會(huì)導(dǎo)致幼兒無(wú)法順利的進(jìn)行游戲，進(jìn)而失去對(duì)游戲的興趣。設(shè)計(jì)的游戲應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單易懂，并且具備一定的可行性，確保幼兒在教師的指導(dǎo)下能夠順利的完成游戲。

2幼兒教育中教育游戲的運(yùn)用

2.1在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)

幼兒階段孩子的特性就是愛(ài)玩并且活潑好動(dòng)，因此在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)針對(duì)這一特性進(jìn)行設(shè)計(jì)，教育游戲應(yīng)當(dāng)具有一定的趣味性、互動(dòng)性與引導(dǎo)性。在教育的過(guò)程中科學(xué)的運(yùn)用教育游戲能夠有效的吸引幼兒的注意力，從而通過(guò)游戲來(lái)有效的引導(dǎo)幼兒，從而在游戲中向幼兒傳遞相關(guān)的知識(shí)，讓幼兒在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。在游戲中學(xué)到知識(shí)不僅能夠提高學(xué)習(xí)的效率，并且還能夠加深幼兒對(duì)于知識(shí)的印象，一旦學(xué)會(huì)了就很難忘記。幼兒教育中的教育游戲不僅僅包含了一些基本的學(xué)科知識(shí)，還包括了一些藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)方面的知識(shí)，能夠促進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展。

2.2增強(qiáng)幼兒自信心

在開展教育游戲的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意營(yíng)造出一個(gè)愉快、輕松的游戲過(guò)程，讓幼兒能夠盡情的玩耍，在輕松有趣的氛圍中學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。在開展教育游戲的過(guò)程中，教師可以讓幼兒自主的去選擇感興趣的游戲，并且在游戲的過(guò)程中可以從易到難，逐步的提升游戲的難度，這樣一來(lái)能夠針對(duì)幼兒的興趣有針對(duì)性的的提高幼兒的能力，讓幼兒在游戲的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在這一過(guò)程中要控制好游戲的難度，確保幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下順利的完成游戲，增強(qiáng)幼兒的自信心，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)

在設(shè)計(jì)幼兒游戲的過(guò)程中，不僅僅要重視學(xué)科知識(shí)的融入，更要重視對(duì)幼兒品質(zhì)的培養(yǎng)。通常情況下游戲的設(shè)計(jì)不僅要注重趣味性，還要貼近生活，通過(guò)游戲來(lái)向幼兒傳遞正確的處事方式。例如在開巴士游戲中，能夠讓幼兒充分的了解如何與人和諧相處，懂得互相幫助的重要性以及在公共場(chǎng)合的一些注意事項(xiàng)。除此之外，通過(guò)游戲還能夠教會(huì)幼兒一些基本的禮儀，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。

2.4促進(jìn)幼兒智力提升

幼兒教育中更多的還是為了加強(qiáng)對(duì)幼兒智力的開發(fā)，教育游戲作為幼兒教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，其游戲的設(shè)計(jì)同樣時(shí)以智力開發(fā)為主要的方向進(jìn)行設(shè)計(jì)的。大多數(shù)的教育游戲都是針對(duì)幼兒的思維能力、創(chuàng)造能力、記憶能力以及想象能力等幾種能力中的一種進(jìn)行設(shè)計(jì)的。通過(guò)游戲來(lái)開發(fā)幼兒的智力，提高幼兒的不同能力。

2.5促進(jìn)幼兒身心的協(xié)調(diào)發(fā)展

在幼兒教育中，教育人員要確保幼兒的身心健康發(fā)展，因此在設(shè)計(jì)教育游戲時(shí)不僅要重視對(duì)幼兒智力的開發(fā)，還要重視幼兒的體育鍛煉，因此在游戲設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)娜谌脒m量的運(yùn)動(dòng)因素。其中一些傳統(tǒng)的游戲就兼顧了這一點(diǎn)，例如老鷹抓小雞、丟手絹等，在這些游戲中既提高了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力，又讓幼兒的身體得到了很好的鍛煉，全面的增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了幼兒身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3教育游戲在幼兒教育中應(yīng)用時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題

隨著技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，教育游戲的種類也越來(lái)越多，信息技術(shù)的發(fā)展使得電腦游戲也越來(lái)越普及，已經(jīng)成為了幼兒教育游戲中十分重要的一部分，但是在教育的過(guò)程中一定要注意以下問(wèn)題：

3.1重視人與人之間的互動(dòng)

幼兒電腦教育游戲的種類十分多，其能夠針對(duì)對(duì)不同階段的幼兒提供不同類型的游戲，充分的滿足幼兒游戲教育的需求。但是在這一過(guò)程中一定要注意一點(diǎn)，電腦教育游戲是以電腦來(lái)替代了教師的引導(dǎo)作用，這樣盡管能夠提高幼兒游戲的指導(dǎo)效率，但是卻無(wú)法有效的培養(yǎng)幼兒的人際交往能力，人機(jī)互動(dòng)始終都無(wú)法取代人與人之間的互動(dòng)。

3.2選擇合適的游戲

正如今天的電影和電視一樣，在幼兒電腦軟件當(dāng)中充斥著暴力和殘忍畫面。從整體影響來(lái)看，打打殺殺暴力之類的游戲嚴(yán)重威脅著幼兒的發(fā)展，并對(duì)幼教工作者提出了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，所以我應(yīng)該避免使用這類游戲。要以敏銳的觀察力去找尋和發(fā)現(xiàn)那些幫助幼兒樹立積極價(jià)值觀的幼兒教育游戲軟件。

結(jié)語(yǔ)：在幼兒教育中引入教育游戲能夠有效的提高幼兒教育的效率，讓幼兒在游戲中學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。在開展幼兒教育游戲的過(guò)程中，教師首先應(yīng)當(dāng)確保幼兒的安全游戲，然后應(yīng)當(dāng)充分的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，充分的開發(fā)幼兒的智力，鍛煉幼兒的體力，促進(jìn)幼兒全身心的均衡發(fā)展。

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