多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運(yùn)用分析

【摘要】科技進(jìn)步的同時也帶給我們很多的科技產(chǎn)物，多媒體就是一項(xiàng)很偉大的產(chǎn)物，現(xiàn)如今多媒體幾乎被應(yīng)用在我們生活中的方方面面，在教育教學(xué)當(dāng)中也得到了非常廣泛的應(yīng)用。多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中科學(xué)有效的運(yùn)用[1]，對于提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的視覺和聽覺，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力都有著積極的影響，通過多媒體教學(xué)還有助于開拓學(xué)生的視野，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這篇文章就針對多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中的有效運(yùn)用展開了具體的分析。

【關(guān)鍵詞】多媒體小學(xué)音樂教學(xué)有效運(yùn)用分析

隨著教育改革的不斷深入，對音樂教育的關(guān)注程度也越來越高，良好的音樂教育對學(xué)生綜合能力的提高有著積極的影響，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)音樂放松心情，在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多媒體對于音樂教學(xué)來說有著積極的影響[2]。

一、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中有效運(yùn)用的意義

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，多媒體被應(yīng)用在越來越多的領(lǐng)域，當(dāng)然教育教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用多媒體對于教師的教學(xué)效果、對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高都有很大的幫助。教師在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可以充分發(fā)揮多媒體集音樂和圖像為一體的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過多媒體感受更絢麗的色彩、感受更清晰的音質(zhì)[3]，學(xué)生的視覺和聽覺被充分的激發(fā)，學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣也就會越來越高，從而更好的學(xué)習(xí)音樂。通過多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)能夠營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過多媒體更真切的感受音樂的魅力，良好音樂學(xué)習(xí)氛圍的營造還能夠在潛移默化中影響學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂思維[4]。多媒體在小學(xué)音樂當(dāng)中的有效運(yùn)用不但對學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)帶來很大的幫助，還有助于教師提高教學(xué)質(zhì)量，教師在音樂教學(xué)當(dāng)中合理的運(yùn)用多媒體有助于減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還有助于加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，增進(jìn)師生感情。然而教師要想在音樂課堂中良好的運(yùn)用多媒體就要了解多媒體的知識，熟練地掌握多媒體的技能，不斷地進(jìn)行實(shí)際操作，這樣就不會在課堂上因?yàn)椴荒苁炀氝\(yùn)用多媒體而浪費(fèi)課堂的時間?？偠灾?，多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用有著積極的意義。

二、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中有效運(yùn)用的注意

（一）要通過多媒體提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣

在做任何事情的時候，只要有了興趣，做事效率才會更高，學(xué)習(xí)亦是如此。都說興趣是最好的老師，只有有了學(xué)習(xí)興趣才會有學(xué)習(xí)的動力，對于音樂的學(xué)習(xí)更是要有學(xué)習(xí)興趣才能夠?qū)W的更好。針對目前教學(xué)只注重知識不注重能力的教育教學(xué)現(xiàn)狀來說，音樂的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到放松，但是音樂的教學(xué)也得有趣才行，通過在小學(xué)音樂課堂中運(yùn)用多媒體能夠很大程度的激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)《過雪山草地》的時候，教師在課前通過多媒體播放紅軍爬雪山過草地的視頻，讓學(xué)生充分感受這首歌所表達(dá)出來的真實(shí)情感，感受紅軍長征的艱辛與不易，告訴學(xué)生要珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活，運(yùn)用多媒體來播放真實(shí)的故事能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）要通過多媒體創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景

由于小學(xué)生所處的年齡階段比較特殊，通過多媒體創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景進(jìn)行音樂教學(xué)十分有必要。教學(xué)情景的合理創(chuàng)設(shè)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率有著很大的幫助，合理的教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)能夠很大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。這就要求教師在實(shí)際的教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)《搖籃曲》的時候，教師可以在播放這首歌的時候講述搖籃曲的故事讓學(xué)生想象故事的畫面，通過想象畫面讓學(xué)生有身臨其境的感覺，感受音樂的獨(dú)特魅力，體會這首歌所表達(dá)的情感。通過創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)能起到很好的教學(xué)效果。

（三）要通過多媒體營造良好的音樂課堂氛圍

生活的環(huán)境對一個人的一生發(fā)展有著很大的影響，學(xué)習(xí)氛圍無時無刻不在影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，小學(xué)生由于年齡較小，對于事情的態(tài)度很容易受到周圍事物的影響。因此，通過多媒體營造良好的音樂課堂氛圍十分重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方式經(jīng)常是教師在上面講課學(xué)生在下面若無其事的聽課，沒有突出新課標(biāo)教育改革中將學(xué)生作為教學(xué)主體這一要求，這在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師通過多媒體營造良好的音樂課堂氛圍。例如在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲時，教師可以運(yùn)用多媒體播放這首歌，讓學(xué)生在教室內(nèi)手拉手進(jìn)行合唱，營造良好的音樂課堂氛圍，通過手拉手讓學(xué)生之間的距離更近，讓學(xué)生之間的友誼更深厚。例如在學(xué)習(xí)《童年》這首歌時，教師可以通過多媒體播放這首歌的同時讓學(xué)生講述童年的趣事，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的音樂課堂氛圍，因此，要注重通過多媒體營造良好的音樂課堂氛圍。

（四）要通過多媒體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)潛力

多媒體本身就是科技時代創(chuàng)新的產(chǎn)物，通過多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生充分接觸多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)潛力。例如在學(xué)習(xí)《少兒科技》這首歌的時候，教師可以通過多媒體播放一些有關(guān)科技方面的視頻，讓學(xué)生通過多媒體感受科技的魅力，深入了解多媒體的同時也能夠深入了解科技知識，感受國家科技的飛速發(fā)展，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解科技創(chuàng)新從而樹立創(chuàng)新意識，使學(xué)生的無限潛能被激發(fā)。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)音樂課堂中多媒體值得被廣泛的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠通過多媒體感受音樂的魅力，提高綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 潘又俊.巧用信息技術(shù)讓音樂課堂煥發(fā)生命力— 小學(xué)音樂創(chuàng)作教學(xué)中多媒體的運(yùn)用[J].小學(xué)時代2014 （ 11 ）.

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[4]張婕.多媒體手段在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].新課程研究（下旬刊），2014，11：95-96