提高作文教學(xué)之我見

【摘要】作文是語文教學(xué)中的重頭戲，老師覺得難教，學(xué)生覺得難寫。在語文教學(xué)實際中，教師大部分時間只注重于基礎(chǔ)知識教學(xué)，滿足于閱讀教學(xué)的探索與研究，而把作文教學(xué)方法的研究置于\"空談\"中，使得作文教學(xué)處于語文教學(xué)的\"真空\"地帶。作為學(xué)生而言，寫作處于放任自流狀態(tài)，大部分學(xué)生對作文存有畏難心理，缺乏應(yīng)有的激情與興趣。學(xué)生的作文水平很難提高。在作文批改中，教師普遍缺乏規(guī)范的批改與指導(dǎo)，只局限于書寫水平、作文字數(shù)的評價，作文的思想內(nèi)容很少得到具體指導(dǎo)。學(xué)生作文水平也沒有質(zhì)的突破。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)作文水平提升

如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平，就成為語文教學(xué)的根本任務(wù)。如何提高學(xué)生的寫作水平呢？ 以下是我的體會與實踐。

一、重視寫作素材的積累

我們都知道，一篇作文的內(nèi)容充不充實，表達是否清楚得當，與學(xué)生作文素材的儲備有著密切的關(guān)系。作文素材對學(xué)生作文質(zhì)量的提高是至關(guān)重要的，沒有好的作文素材，每次寫作文學(xué)生自己也感到頭疼。因此讓學(xué)生去積極參加研究性學(xué)習(xí)，有選擇性地收看電視節(jié)目，盡可能地多讀書、多讀報，增加人生的閱歷和體驗等，都是積累寫作素材的好途徑。

生活中處處閃現(xiàn)著美，美的風景、美的人和事？？在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的美。有個學(xué)生在寫作文《七年級的收獲》時，巧妙引用了“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”“書是人類進步的階梯”等詩句，一下子讓人感到這篇文章充滿了活力與激情。由此可見，作文和生活實際有著非常密切的關(guān)系。

教育部新頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標準》倡導(dǎo)教師用生活中生動有趣的事例來激發(fā)學(xué)生的作文興趣，學(xué)生要從自己的實際生活出發(fā)去感悟生活，寫真實的人和事、寫自己身邊發(fā)生的人和是、寫自己親身體驗過的事情，力求寫實，作文水平才能得到提高。

在生活中，每當我們看到螞蟻運食，就會想到“團結(jié)的意義”；每當看到表盤，就會想到時間在一分一秒中過去；每當看到紛紛揚揚的樹葉，就會想到紅葉似火、遍地金黃的豐收景象。學(xué)生能在作文中恰到好處運用名人事例，在自己的文章中使用幾句詩，就能給讀者留下非常深刻的影響，為文章的觀點增添了說服力。如在寫作《感悟母愛》時，有的學(xué)生在文章的結(jié)尾處引用了“誰言寸草心，報得三春暉”這句詩，不僅增添了文章的色彩，也起到了點題的作用，這些也都是學(xué)生平時做好積累得到的結(jié)果。

二、要讓教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，有了興趣，學(xué)生就會有一種強烈的、樂于動筆的愿望。針對大多數(shù)學(xué)生的寫作心理，教師可以試著從激發(fā)學(xué)生寫作的興趣入手，在提高學(xué)生的書面表達能力的同時，優(yōu)化自己的作文教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生把要寫的內(nèi)容先說出來，學(xué)會口頭完整表達自己的想法，這樣必定會提高學(xué)生的口頭語言表達能力，使學(xué)生善于表達、能表達清楚。在進行寫作時，則要強調(diào)學(xué)生把自己的口語完整地寫下來，經(jīng)過長期的訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的口頭表達能力，還可以提高學(xué)生的書面語言表達能力。

三、加強課內(nèi)課外閱讀指導(dǎo)，積累寫作素材

1. 上好課內(nèi)閱讀教學(xué)課。文本精選的都是經(jīng)典的、有活力的典范文章，對學(xué)生寫作都有很好的示范作用。閱讀教學(xué)要處處與作文教學(xué)相聯(lián)系，文本精選篇目中，精當?shù)那苍~、優(yōu)美的語句、精彩的片段、跌宕起伏的情節(jié)、文本自然流露的情感、嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)、富有哲理的思想內(nèi)涵等無處不在，處處是學(xué)生寫作的示范與榜樣。在閱讀教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生進行理解與揣摩，在朗讀中感悟，在背誦中積累，在仿寫中提高寫作能力。

2. 要加強課外閱讀。教師要經(jīng)常向?qū)W生推薦讀物，一是在教室建立圖書角，引導(dǎo)學(xué)生課間閱讀； 二是定期走進圖書室，帶領(lǐng)學(xué)生進行大閱讀，以拓寬學(xué)生的知識面，為學(xué)生的習(xí)作準備材料。

3. 做讀書筆記。學(xué)生閱讀中要養(yǎng)成勤動手、勤動筆的習(xí)慣。要求學(xué)生對平時教學(xué)的文章或課外閱讀時遇到的精彩片段、妙詞佳句、成語格言、名人名言及時摘抄，分類進行整理，并寫上簡要的閱讀批注或感想，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

4. 有意識閱讀與自由閱讀相結(jié)合。所謂有意識閱讀，就是要求學(xué)生閱讀的書籍與語文教材的單元閱讀、單元作文的語體相協(xié)調(diào)，以提高閱讀和作文的效率。例如，學(xué)習(xí)朱自清的《背影》后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于父愛、母愛等親情的文章。自由閱讀就是根據(jù)學(xué)生各自的興趣選定材料，讓學(xué)生自由、盡情、專注地閱讀。

四、讓學(xué)生養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣

《義務(wù)教育課程標準》明確指出： \"寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動手，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。\"因此，在作文教學(xué)中，通過多樣化的練筆活動切實提高作文教學(xué)效率和學(xué)生的書面表達能力。

1. 日記。每天堅持寫日記，才能真正提高寫作水平。我一向認為這是一種有效練筆方式，因為它有幾個特點： 一是題材廣泛，凡生活中的所見所聞、所感所想，都可以寫成日記。二是題材不限，可記敘、可以論、可抒情、可說明，真可謂我手寫我心。三是篇幅長短不限，最重要的是寫日記可以培養(yǎng)自己觀察生活、體驗生活、思考生活的好習(xí)慣。

2. 特寫。平凡的生活中，有時會發(fā)生令人印象深刻的瞬間，這時就可以不顧及篇章結(jié)構(gòu)如何，詞句完美如何，只專注記錄一個片段，將此時此景客觀真實的記錄下來，這樣可以有效積累寫作素材，同時提高自己的書面表達能力。

3. 隨感。隨感以記錄見聞的感受為主，著重訓(xùn)練自己對描述對象的理解能力，文字表達以議論抒情為主。不同于特寫，隨感不光要再現(xiàn)情景，還要發(fā)表一定的見解，其中包含著聯(lián)想、想象等思維活動。

五、讓學(xué)生養(yǎng)成自主修改作文的習(xí)慣

自我修改作文，是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)生寫作的過程是自我\"心路\"的梳理與洗禮過程，反復(fù)修改作文，是提高學(xué)生作文水平的重要途徑。

作文修改是作文過程中的一個重要環(huán)節(jié)，修改作文可以從材料的選擇和結(jié)構(gòu)的布局，作文主題的凸顯和文字的推敲等方面入手。讓學(xué)生養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的嚴肅認真的作文態(tài)度和高度負責任的精神。當然，作文修改就要堅持勤練修改，自己動手的原則。修改過程中拿不定主意和不知如何修改的地方，可以聽聽同學(xué)和老師的意見。

修改作文是自身再認識、再提高的過程，修改的內(nèi)容不僅是遣詞用語的推敲，還有敘述順序的條理，還有對現(xiàn)象和本質(zhì)的加深認知，以及文章中心的不斷提煉與升華。同學(xué)相互修改作文，是學(xué)生作文水平共同提高的有效辦法。

總之，作文教學(xué)既是一個循序漸進的過程也是個比較艱辛的過程，作為語文教師，要通過飽含深情、富有感染力的課堂教學(xué)來調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的情感因素，從而誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的真情。這樣作文教學(xué)就會充滿無限生機和活力，學(xué)生作文水平的提高也就自然水到渠成。

參考文獻

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