充分利用探究性實(shí)驗(yàn)提高教學(xué)效果

科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是化學(xué)課程的重要內(nèi)，應(yīng)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，將科學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程。在長(zhǎng)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了一些嘗試，以期能夠和更多同行進(jìn)行探討與學(xué)習(xí)。

一.化學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)是密不可分的

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)課程改革中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革是關(guān)鍵的一環(huán)。充分利用他們的好奇心和感興趣特點(diǎn)，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使興趣保持穩(wěn)定并加以發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性，將使化學(xué)課程教學(xué)事半功倍，充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的重要地位和作用，采取有效措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，極大地提升化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

在具體教學(xué)過(guò)程中，我從不放過(guò)任何一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，總是與同學(xué)們一起，認(rèn)真對(duì)待每一次的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。將教材中的85個(gè)課堂演示實(shí)驗(yàn)、19個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)及全部的探究實(shí)驗(yàn)均認(rèn)真完成。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法，養(yǎng)成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提升了觀察能力，普遍具備慎密的思維習(xí)慣，能用科學(xué)的態(tài)度思考學(xué)習(xí)、生活遇到的一些基本問(wèn)題，并采用科學(xué)的方法主動(dòng)解決所遇到的問(wèn)題。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們獲得了無(wú)與倫比的成功快樂(lè)感，充分激發(fā)了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性提升到了空前的高度，并長(zhǎng)期持續(xù)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我把化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與基本理論、元素化合物知識(shí)，思想教育，情感、能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)方法等綜合素養(yǎng)的培育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，最終收到了全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量、全面育人的教育目的，并取得很好的教育效果。

二.充分利用探究性實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效

受初中學(xué)生所掌握的化學(xué)知識(shí)和技能限制，常出現(xiàn)學(xué)生不了解研究方法，不會(huì)正確使用儀器，雖然對(duì)實(shí)驗(yàn)有高度興趣，但又不敢輕易動(dòng)手實(shí)踐，總是希望老師先演示，然后照著做一遍的情況。針對(duì)這種情況，我一般先講解一下實(shí)驗(yàn)原理、思路、方法、操作中應(yīng)注意的事項(xiàng)、需要進(jìn)一步思考的問(wèn)題等，然后由各小組同學(xué)自由充分討論、交流， 接著由同學(xué)們自行邊操作，邊討論探究。

經(jīng)過(guò)學(xué)生的親自參與，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在觀察中進(jìn)行思考與分析，既達(dá)到了探究的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析能力。這些做法都有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的持久熱情，開(kāi)闊了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和提升了他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時(shí)，應(yīng)對(duì)所得的溶液進(jìn)行分析，對(duì)他們想到的一些問(wèn)題進(jìn)行討論交流與反思，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了進(jìn)一步的理解。如：

在一次實(shí)驗(yàn)中，老師將一定量的稀鹽酸加入到盛有氫氧化鈉的小燒杯中，未看到明顯的現(xiàn)象.

請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并判斷哪一個(gè)猜想是正確的

【提出問(wèn)題】反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么？

【假設(shè)猜想】經(jīng)分析，大家一致認(rèn)為，反應(yīng)后的溶液中一定含有的一種溶質(zhì)是X.

甲組同學(xué)的猜想如下：

猜想一：只有X；

猜想二：有X和HCl；

猜想三：有X和NaOH；

猜想四：有X、HCl和NaOH.

X的化學(xué)式是________；乙組同學(xué)認(rèn)為猜想________是不合理的，理由是：________.

【實(shí)驗(yàn)探究】

小紅同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無(wú)明顯變化，說(shuō)明猜想________不成立.

（2）小君同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴酚酞溶液，無(wú)明顯變化，認(rèn)為猜想一成立.甲組同學(xué)認(rèn)為小君同學(xué)的判斷不科學(xué)，理由是：________.

（3）小蘭同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴碳酸鈉溶液，觀察到有氣泡產(chǎn)生，由此斷定猜想二成立.該實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是：________.

【實(shí)驗(yàn)拓展】請(qǐng)你用與（1）（2）（3）不同類(lèi)別的試劑，設(shè)計(jì)另一種方案驗(yàn)證猜想二成立.

實(shí)驗(yàn)操作：________；現(xiàn)象：________.

通過(guò)以上探究性實(shí)驗(yàn)，在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時(shí)，除考慮生成物外還需考慮每一種反應(yīng)物的質(zhì)量的多少。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我注重對(duì)學(xué)生正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等方面進(jìn)行指導(dǎo)，注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。盡量營(yíng)造民主、平等、和諧、積極向上的課堂氛圍，使每個(gè)同學(xué)都以高興、樂(lè)意的心態(tài)開(kāi)始，以興奮、激動(dòng)、收獲的體驗(yàn)而結(jié)束每一堂實(shí)驗(yàn)課。

通過(guò)這些具體的學(xué)習(xí)行為，充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和求知欲，并保持長(zhǎng)久不衰。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，既使同學(xué)們感受到了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、合作的快樂(lè)，增進(jìn)了友誼，又加深了師生的認(rèn)同感，對(duì)所學(xué)到的知識(shí)擁有了一幕幕活生生的“電影印象”，記憶深刻。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我會(huì)請(qǐng)一些同學(xué)走上講臺(tái)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解、點(diǎn)評(píng)與反思。通過(guò)這些活動(dòng)，使班級(jí)所有同學(xué)都對(duì)知識(shí)有較為全面的理解，大家共同收獲成功的喜悅。

三、新課標(biāo)提倡從生活走進(jìn)化學(xué)

從化學(xué)走向社會(huì)，生活中的化學(xué)與學(xué)生有著密切的關(guān)系。我在教學(xué)過(guò)種注重了從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主地展開(kāi)探究，加深他們對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)以上這些探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)措施，使學(xué)生深切地感受到，化學(xué)與自已的生活密不可分，生活中處處都有化學(xué)，促使學(xué)生更為主動(dòng)了解更多生動(dòng)有趣、實(shí)用的的化學(xué)知識(shí)，積極地把學(xué)到的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，達(dá)到學(xué)以致用、學(xué)用相長(zhǎng)的目的。

四.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中找問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課改的核心是教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師主要起到組織、引導(dǎo)、答疑、點(diǎn)拔的作用。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)受限等原因，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多他們自已難以解釋、理解的問(wèn)題和現(xiàn)象。在處理這些問(wèn)題的時(shí)候，我首先是肯定同學(xué)們探求知識(shí)的積極性和科學(xué)的態(tài)度，對(duì)他們的每一個(gè)問(wèn)題都不直接給出答案，而是教給他們方法，鼓勵(lì)、激發(fā)、引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ふ掖鸢?，?yīng)進(jìn)行哪些方面的知識(shí)補(bǔ)充。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們會(huì)根據(jù)小組成員個(gè)人基礎(chǔ)、興趣、愛(ài)好的差異，進(jìn)行主動(dòng)積極的自主選擇那些感興趣、能充分理解的內(nèi)容深入學(xué)習(xí)。在小組交流討論的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都有話講，根據(jù)各自的了解的深廣度，理解的角度等不同，將一個(gè)問(wèn)題表達(dá)得很清楚。每個(gè)同學(xué)在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，都有不同程度的收獲，很容易就學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的一些方法，收到良好的學(xué)習(xí)效果。他們所獲知的化學(xué)知識(shí)面、深廣度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我當(dāng)初的料想，激發(fā)出了同學(xué)們無(wú)限的潛能，收到了很好教學(xué)效果。