高校鋼琴教育中提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略

【摘要】鋼琴有較強的技巧性，鋼琴學(xué)習(xí)的過程中涉及以全面綜合的音樂知識，通過有效的鋼琴教學(xué)活動，可以全面培養(yǎng)高校學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高校鋼琴音樂素養(yǎng)教學(xué)策略

本文主要分析高校鋼琴教學(xué)存在的問題，以及鋼琴教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)時的基本原則和有效策略，從而通過鋼琴全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

1.高校鋼琴教學(xué)在提高學(xué)生素養(yǎng)方面的問題

1.1不注重進行基礎(chǔ)知識的教學(xué)

高校鋼琴教學(xué)忽視學(xué)生基礎(chǔ)知識的教育，導(dǎo)致學(xué)生在鋼琴專業(yè)相關(guān)的樂理知識方面不扎實，不僅影響學(xué)習(xí)鋼琴的質(zhì)量，而且影響學(xué)生整體音樂素養(yǎng)。由于高校鋼琴教學(xué)的軟硬件條件不足，在鋼琴理論教學(xué)中仍以集體授課方式進行，這不利于對學(xué)生鋼琴素養(yǎng)和整體音樂實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生沒能扎實直觀的掌握音樂知識。還有的學(xué)生在進入大學(xué)生之前沒接受過系統(tǒng)性的鋼琴訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)能力水平差異較大，在現(xiàn)有的教學(xué)模式下很難獲得充分的成長。當(dāng)前高校在鋼琴教學(xué)時普遍的認為學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的理論知識，因此放松了對學(xué)生鋼琴理論教學(xué)培養(yǎng)工作，導(dǎo)致學(xué)生常常出現(xiàn)低級錯誤，不能通過鋼琴專業(yè)課種業(yè)培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，嚴重的影響了高校鋼琴專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

1.2缺乏理論與實踐結(jié)合的教學(xué)

當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏能力，要求學(xué)生形成扎實的鋼琴基本功，并且培養(yǎng)學(xué)生撐握自學(xué)與自我訓(xùn)練的科學(xué)方法。當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)以教師主導(dǎo)的方式教學(xué)，還沒能使用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，沒能在鋼琴課上充分的激發(fā)學(xué)生主動的求知欲望，因此影響了高校鋼琴教學(xué)的有效性。當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)的主要問題是理論與實踐脫節(jié)，理論課與實踐課不能統(tǒng)籌兼顧進行，教師往往在理論課上注重講授鋼琴理論知識，很少能夠結(jié)合鋼琴課給學(xué)生進行必要演示，沒能圍繞著理論課來糾正學(xué)生錯誤的思維和演奏習(xí)慣等問題。高校鋼琴實踐課還缺乏必要的理論指導(dǎo)，學(xué)生在遇到問題時往往得不到有效的幫助和必要的指導(dǎo)，因此影響了高校鋼琴教學(xué)的質(zhì)量與效率。還有的教師在鋼琴理論講解中缺乏針對性，沒能圍繞學(xué)生具體問題進行有效的講解，而且理論講解主要圍繞考級與學(xué)生的競技需求來進行，雖然短期可以使學(xué)生得到一定成績，但是不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。

1.3鋼琴教學(xué)沒能激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)習(xí)興趣對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)有重要的意義，當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)表現(xiàn)的過于枯燥，不僅教學(xué)方式過于單一，而且教學(xué)內(nèi)容缺乏時代性，教師沒能結(jié)合學(xué)生的興趣需要進行教學(xué)，不注重改革傳統(tǒng)的教學(xué)形式，不僅影響了鋼琴課的教學(xué)質(zhì)量，而且不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)。首先，不少高校鋼琴教師都不具備進行即興伴奏的能力和水平，不少高校鋼琴教師都不注重培養(yǎng)訓(xùn)練自己的即興伴奏能力，而是把鋼琴教學(xué)的重點都放在專業(yè)典型的練習(xí)上，這導(dǎo)致鋼琴課過于枯燥乏味。其次，還有的鋼琴專業(yè)課沒能從學(xué)生的興趣需求出發(fā)，沒能結(jié)合學(xué)生的興趣需要和學(xué)生能力水平給學(xué)生安排恰當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此影響了高校鋼琴教育在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)方面的作用，降低了高校鋼琴教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)方面的作用。第三，由于高校鋼琴教學(xué)缺乏形式的變化與多樣性，高校學(xué)生雖然形成了良好的鋼琴專業(yè)技能，但是無法根據(jù)實際需求進行即興演奏，導(dǎo)致鋼琴專業(yè)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)不足。

2.高校鋼琴教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的原則

2.1注重營造良好的教學(xué)氛圍

高校為了發(fā)揮鋼琴課在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)中的作用，必須注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，圍繞著學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的音樂教學(xué)情境，這些才能吸引學(xué)生走入到音樂世界當(dāng)中，幫助學(xué)生深入的感受音樂知識的實際價值。首先，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生營造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生在充分放松的狀態(tài)下融入到音樂學(xué)習(xí)中去，引導(dǎo)學(xué)生在良好的情境中體會音樂知識。其次，高校應(yīng)當(dāng)組織開展豐富的校園音樂文化活動，注重展示鋼琴藝術(shù)的魅力，注重吸引學(xué)生圍繞著鋼琴技巧進行音樂創(chuàng)作，這樣才能促進學(xué)生在實踐中全面提高自身的綜合能力素養(yǎng)。第四，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，開展必要的文化藝術(shù)教學(xué)，這樣才能促進學(xué)生加深對音樂作品的理解，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)水平。

2.2全面提高學(xué)生的審美能力

為了實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的目標(biāo)，必須培養(yǎng)學(xué)生正確積極的美學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生掌握認識美和發(fā)現(xiàn)美的基本方法，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力和形成學(xué)生必要的音樂鑒賞能力，從而全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。首先，注重培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的音樂審美情趣，注重設(shè)置必要的音樂欣賞教育環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感知不同風(fēng)格的鋼琴作品，讓學(xué)生在想象的空間里實現(xiàn)對音樂作品的深入解析。其次，給學(xué)生提供大量的鋼琴音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生在不同作品的對比中，形成學(xué)生的音樂敏感性，力求學(xué)生在熟悉音樂框架的基礎(chǔ)上，全面提高學(xué)生的音樂能力素養(yǎng)。第三，注重組織開展鋼琴為主題的音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動的探索音樂知識。

3.高校鋼琴教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的策略

3.1全面提高教學(xué)的系統(tǒng)性

為了通過鋼琴教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，必須全面提高鋼琴教學(xué)的綜合性和系統(tǒng)性，能夠按照鋼琴教育的基本規(guī)律，在教學(xué)過程中系統(tǒng)的貫徹落實各種音樂教育相關(guān)的內(nèi)容，通過鋼琴教學(xué)全面培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)。首先，科學(xué)的設(shè)置高校鋼琴教學(xué)目標(biāo)，在充分掌握學(xué)生能力水平的基礎(chǔ)上，圍繞著高校鋼琴專業(yè)教學(xué)大綱，科學(xué)的設(shè)置鋼琴課程的教學(xué)目標(biāo)。其次，教師要在鋼琴教學(xué)中充分尊重學(xué)生的興趣需要和能力水平，能夠根據(jù)學(xué)生的實際困惑，巧妙的在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主提高完善音樂素養(yǎng)，教師能對學(xué)生提出的問題進行及時必要的解答，并且給學(xué)生留出足夠的思考空間，引導(dǎo)學(xué)生圍繞著教師的指引自主提高。第三，教師在教學(xué)過程中還要根據(jù)學(xué)生能力水平科學(xué)的選用教學(xué)策略，注重有效組織課堂教學(xué)，合理教學(xué)鋼琴教學(xué)的進程，通過鋼琴教學(xué)全面培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，著力解決學(xué)生在音樂素養(yǎng)方面的欠缺和不足。

3.2注重使用情感教學(xué)策略

鋼琴課程與學(xué)生的興趣有直接的關(guān)系，所謂有音樂天賦的學(xué)生往往指的是對音樂有著濃厚的興趣，樂于在音樂中傾注情感和全身心投入的學(xué)生。教師只有注重培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂情感，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到鋼琴的學(xué)習(xí)中去，才能促進學(xué)生在日積月累中養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)。首先，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，注重通過音樂文化的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，促進學(xué)生對鋼琴作品背后深邃的思想感情有深入的理解。其次，教師還要使用各種靈活的方式來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的熱情，注重引導(dǎo)學(xué)生在實踐訓(xùn)練或鋼琴賞析中激發(fā)出學(xué)生的情感共鳴，力求引導(dǎo)學(xué)生喜歡上鋼琴，實現(xiàn)鋼琴學(xué)習(xí)與個人音樂理想的緊密結(jié)合。第三，高校教師還要在鋼琴教學(xué)中進行各音樂知識分支的教學(xué)，實現(xiàn)對各種音樂體裁、題材、風(fēng)格的滲透，使學(xué)生明確各個時代鋼琴作品的特征，在此基礎(chǔ)上促進學(xué)生掌握音樂的深層次內(nèi)涵與知識邏輯，進而不斷培養(yǎng)學(xué)生較高的音樂境界，促進學(xué)生掌握豐富的鋼琴知識。

3.2實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，發(fā)揮鋼琴在音樂教育中的積極作用，必須注重使用理論與實踐相結(jié)合的策略，既要改變學(xué)生的認知水平，又要注重提高鋼琴的實踐應(yīng)用性，促進學(xué)生形成掌握基本的演奏技巧。首先，注重運用理論來指導(dǎo)實踐，提高理論教學(xué)的應(yīng)用性，通過理論教學(xué)能夠解決學(xué)生在演奏過程中的實際問題。其次，注重形成學(xué)生的知識體系，構(gòu)建起知識之間有效的連接系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的知識解決實踐活動中的問題，促進學(xué)生在鋼琴演奏實踐中來理解具體的理論問題。第三，教師還要強化進行示范活動，注重通過必要的示范引導(dǎo)來解決學(xué)生存在的問題，并且注重加強對學(xué)生即興演奏能力的培養(yǎng)。

結(jié)論：高校鋼琴教學(xué)耗時較長，教學(xué)內(nèi)容相對復(fù)雜，教師只有根據(jù)學(xué)生的能力水平，圍繞著學(xué)生存在的具體問題，有針對性的開展鋼琴教學(xué)，才能全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，切實發(fā)揮鋼琴在在提高學(xué)生音樂能力方面的作用。

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