新課程背景下高中物理演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新研究

【摘要】隨著教育體制改革進(jìn)程的不斷加快，對教育各階段的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)都提出了新的要求。高中物理作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，對課堂實(shí)驗(yàn)演示的研究與創(chuàng)新也在不斷的加強(qiáng)。本文通過對新課程背景下教育標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足進(jìn)行研析，結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以期能夠在改進(jìn)物理課堂實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的參與意識(shí)和探究能力，全面的提高學(xué)生的物理知識(shí)水平和實(shí)踐應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】新課程高中物理演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新

高中物理的學(xué)習(xí)是以各類實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，實(shí)驗(yàn)研究對學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有重要的意義，通過對實(shí)驗(yàn)的研究和分析，可以全面的提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生整體的價(jià)值觀和世界觀的形成都有一定的影響。根據(jù)我國教育課改的新課程標(biāo)準(zhǔn)，對高中物理的內(nèi)容要求分為三個(gè)主要部分：第一，科學(xué)探究及物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ?；第二是共同必修模塊；第三是選修模塊。物理實(shí)驗(yàn)是一個(gè)單獨(dú)的要求，在課程標(biāo)準(zhǔn)中具有重要的地位。因此，針對新課程背景下高中物理演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新研究是很有必要的。

一、物理演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的目的

（一）物理演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的意義

在高中物理教學(xué)中，生動(dòng)、直觀的實(shí)驗(yàn)演示對學(xué)生來說具有特別強(qiáng)的吸引力，在課堂中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官作用，促使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)探索的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生獲得感性知識(shí)和理論知識(shí)的綜合效益[1]。

（二）物理演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的目的

課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，是為了解決某一問題，通過演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)和觀察，對問題的衍變過程進(jìn)行了解和掌握，了解實(shí)驗(yàn)發(fā)展中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果得出應(yīng)有的結(jié)論，從而使問題得到科學(xué)的解決。經(jīng)過筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，生動(dòng)有趣的物理實(shí)驗(yàn)演示在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望上有著顯著的積極作用，通過實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)展學(xué)生的思維擴(kuò)散能力，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

二、物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)

新的課程背景下，對學(xué)生的科學(xué)探究和物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ继岢隽诵碌囊?，同時(shí)社會(huì)的發(fā)展對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求也越來越高，因此，加強(qiáng)和改進(jìn)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦壿嬎季S能力，成為高中物理教學(xué)的重要任務(wù)。以下是針對增強(qiáng)物理演示實(shí)驗(yàn)的趣味性和客觀性的改進(jìn)措施：

（一）增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的便利性

在課堂進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)該力求簡單，排除復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)位置對觀察和思考主要問題的干擾，也就是要盡量降低對學(xué)生注意力的干擾，突出實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)[2]。

（二）增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的可觀性

在課堂實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象越明顯、客觀性越強(qiáng)，則教學(xué)內(nèi)容的傳授效率就越高，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也就越高。如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯、實(shí)驗(yàn)的客觀性差，就會(huì)在一定程度上影響學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的信任，影響學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。通過對物理過程直觀的觀察，可以對物體的變化規(guī)律有自我分析，逐漸形成物理概念。

（三）增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的趣味性

在任何一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，興趣永遠(yuǎn)都是最好的老師，是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，興趣對學(xué)生來說是一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，會(huì)刺激學(xué)生為追求未知領(lǐng)域的知識(shí)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。物理實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和過程往往能激發(fā)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣，通過增加實(shí)驗(yàn)的趣味性，可以使學(xué)生在課堂中始終保持一個(gè)主動(dòng)的狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)的效率，使所學(xué)知識(shí)更加的形象化，增強(qiáng)記憶的同時(shí)也提高了思維開拓能力。另外，老師在演示實(shí)驗(yàn)的過程中，要注意對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察事物和現(xiàn)象中的主要屬性的能力[3]。

（四）增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的環(huán)保性

物理實(shí)驗(yàn)演示中，要注意安全性和環(huán)保性。例如在進(jìn)行舊版的物理必修課中，有一個(gè)實(shí)驗(yàn)是演示雞蛋從高空中墜落到一個(gè)塑料泡沫上，觀察雞蛋在同泡沫接觸的時(shí)候會(huì)不會(huì)被打破。通常在這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的時(shí)候，雞蛋會(huì)在泡沫上反復(fù)彈跳幾次之后滾落到地板上破碎，顯然，這種結(jié)果是既不環(huán)保也不美觀的。如果能夠改變一種實(shí)驗(yàn)方式，比如用底部鋪著厚厚細(xì)沙的玻璃器皿替代塑料泡沫，再使雞蛋從高空下落，雞蛋就會(huì)穩(wěn)穩(wěn)的落在細(xì)沙中，不會(huì)出現(xiàn)多次彈跳和破損，保證了實(shí)驗(yàn)的直觀性和環(huán)保性。對待實(shí)驗(yàn)過程的科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)，也能夠從側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，在學(xué)生自己動(dòng)手的過程中也會(huì)按照規(guī)范的步驟進(jìn)行操作。

三、在物理課堂教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)的原則

在課堂中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示主要是為了配合相關(guān)知識(shí)的教學(xué)而進(jìn)行的，因?yàn)檎n時(shí)有限，所以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示時(shí)，要有選擇性的選擇科學(xué)性較強(qiáng)和具有一定代表性的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示。一般來說，演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)該堅(jiān)持以下幾項(xiàng)原則：

（一）突出演示的主題

演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)該確保所教授的物理知識(shí)能夠在最短的時(shí)間內(nèi)傳遞給學(xué)生，越直接的物理現(xiàn)象越有效，為了突出演示的主題，所選裝置應(yīng)該盡量的開放，可以省去對實(shí)驗(yàn)結(jié)果精準(zhǔn)度的過分要求，以免過于復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)裝置對學(xué)生的視線和注意力造成干擾。

（二）演示效果明顯

演示的實(shí)驗(yàn)效果越明顯，教學(xué)效果越佳。為了使所有的學(xué)生都能夠看到實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)器材放置在較高的位置上，增加實(shí)驗(yàn)的可見度，如果能夠通過實(shí)驗(yàn)顯示出同一些學(xué)生原有的意識(shí)相矛盾的現(xiàn)象，可以收獲到意外的教學(xué)效果。

（三）演示操作規(guī)范

演示實(shí)驗(yàn)不僅是對問題的觀察和分析，也是學(xué)生模仿規(guī)范操作的樣板，所以，老師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要嚴(yán)格的按照實(shí)驗(yàn)流程和規(guī)范進(jìn)行，對數(shù)據(jù)的讀取和操作程序規(guī)范化，提高教學(xué)效果[4]。

結(jié)語：

我國中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ζ毡楸壤碚撝R(shí)水平要差，在今后的物理教學(xué)中，應(yīng)該著重的加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，給學(xué)生更多的空間親自動(dòng)手，這是提高學(xué)生物理綜合水平和思維能力的關(guān)鍵。綜上所述，物理課堂中的實(shí)驗(yàn)演示的作用和實(shí)際意義是多方面的，在物理教學(xué)中，需要將物理實(shí)驗(yàn)演示的準(zhǔn)備、操作、設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)列為物理教學(xué)的重要內(nèi)容，積極的相應(yīng)新課標(biāo)的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的人才。

參考文獻(xiàn)

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[4]劉青華.新課程背景下高中物理課堂演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)研究[J].物理教師，2013，（12）：106-106.