初中常見(jiàn)氣體的制取

專題目標(biāo)：通過(guò)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的鞏固復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握初中化學(xué)常見(jiàn)氣體的制取方法及相關(guān)內(nèi)容。

【知識(shí)總結(jié)】

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中各種生動(dòng)鮮明的化學(xué)現(xiàn)象，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，能給學(xué)生以強(qiáng)烈的感官刺激，增強(qiáng)學(xué)生大腦皮層的興奮性，促使暫時(shí)聯(lián)系的形成。例如：鎂帶的燃燒、鐵絲在氧氣中的燃燒，奇型怪狀的銅樹(shù)，不同pH色板與酸、堿、鹽的作用等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生感到世界是這樣的奇妙。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，更易喚起學(xué)生的探究欲望和探究興趣。例如：學(xué)習(xí)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：鹽酸、硫酸中分別滴加紫色石蕊試液，觀察到什么現(xiàn)象？在兩支試管中分別加入等量的水，在其中一支試管中通入二氧化碳，再在兩支試管中分別加入紫色石蕊試液，分別有何現(xiàn)象？又如，學(xué)習(xí)制備物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，把大實(shí)驗(yàn)劃分成小實(shí)驗(yàn)，先讓學(xué)生思考每個(gè)小實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)和要掌握的知識(shí)和操作技能。如學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，先把大實(shí)驗(yàn)劃分成：怎樣檢查裝置的氣密性？怎樣檢驗(yàn)氧氣？用什么方法收集氧氣？再比如：學(xué)習(xí)制作過(guò)濾器及過(guò)濾時(shí)的注意事項(xiàng)，設(shè)置的問(wèn)題為過(guò)濾混有少量泥沙的氯化鈉溶液，看誰(shuí)用的時(shí)間最少，看誰(shuí)得到的溶液最清澈。通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生不斷理解和感受知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生深入鉆研、主動(dòng)創(chuàng)造的精神。

五、一般實(shí)驗(yàn)步驟及氣體的凈化

實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般順序是：連接裝置→檢查氣密性→裝藥品（先固體，后液體）→反應(yīng)→收集氣體（應(yīng)等到裝置中空氣排凈后再收集）。

氣體的凈化原則：凈化時(shí)所需氣體不能參加化學(xué)反應(yīng)或因溶解而損失，也不能引入新的雜質(zhì)。凈化的順序一般是除雜在前，干燥在后，干燥后的氣體不能再通過(guò)水溶液。

六、常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)（或驗(yàn)滿、驗(yàn)純）

檢驗(yàn)：【O2】用帶火星的木條，伸進(jìn)集氣瓶，若木條復(fù)燃，是氧氣，否則不是氧氣 。【H2】點(diǎn)燃木條，伸入瓶?jī)?nèi)，木條上的火焰熄滅，瓶口火焰呈淡藍(lán)色，則該氣體是氫氣。【CO2】通入澄清的石灰水，看是否變渾濁，若渾濁則是CO2。

驗(yàn)滿：【O2】 用帶火星的木條，平放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，氧氣已滿，否則沒(méi)滿?！綜O2】用燃著的木條，平放在集氣瓶口，若火焰熄滅，則已滿；否則沒(méi)滿

驗(yàn)純：【H2】用拇指堵住集滿氫氣的試管口；靠近火焰，移開(kāi)拇指點(diǎn)火，若\"噗\"的一聲，氫氣已純；若有尖銳的爆鳴聲，則氫氣不純 。

這就是我對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常見(jiàn)氣體的制取的一些淺見(jiàn)，請(qǐng)各位多加指正。