傳承感恩文化擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的幾點(diǎn)建議

【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對孩子的教育問題也越來越關(guān)注，學(xué)校文化反映的是一個學(xué)校內(nèi)部存在的主流價值觀，這種價值觀與態(tài)度能讓學(xué)校保持長期的繁榮，優(yōu)秀的學(xué)校文化能夠直接影響著學(xué)校未來的發(fā)展方向，學(xué)校應(yīng)該將品德教育放在首位，將社會責(zé)任心作為精神的核心部分，學(xué)生擁有了責(zé)任心就會對自己負(fù)責(zé)，懂得要謹(jǐn)慎做每一件事，本文就對傳承感恩文化承擔(dān)社會責(zé)任問題進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】感恩文化社會責(zé)任建議分析

1.引言

“仁義”自古以來是中華民族的傳統(tǒng)美德，感恩是一個人最高貴最淳樸的感情，也是不能夠磨滅的良知，現(xiàn)在的小學(xué)生經(jīng)常會受到家長的溺愛，以及受到社會環(huán)境的多方面影響，感恩是一種自立意識以及自尊意識，為了更好的發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)與水平，讓學(xué)生懂得公民所需要遵守的基本道德準(zhǔn)則，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)正處于道德教育的關(guān)鍵時期，因為必須要抓好這些方面，在教育內(nèi)容上彌補(bǔ)出現(xiàn)的不足之處，并且強(qiáng)調(diào)德育與日常生活的關(guān)系，從而養(yǎng)成基本的行為習(xí)慣與道德水平。

2.傳承感恩文化？擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的幾點(diǎn)建議

2.1讓感恩遍及校園每個角落

環(huán)境能夠影響一個人，環(huán)境也能夠教育人，同時還可以陶冶人的情操，學(xué)校的環(huán)境對于學(xué)生來說是十分重要的，作為學(xué)校應(yīng)該重點(diǎn)規(guī)劃校園的環(huán)境，管理學(xué)校的整體布局，這樣才能體現(xiàn)出學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，校園的發(fā)展歷程以及校友的真人事跡都能夠體現(xiàn)學(xué)校的能力，也能為學(xué)校營造出一種感恩的氛圍，學(xué)?？梢栽谧呃壤飸覓煲恍┮愿卸鳛橹黝}的名言警句，讓感恩教育充滿學(xué)校的各個角落，同時也要將校風(fēng)、校訓(xùn)作為主要的部分體現(xiàn)出他們的作用，讓教師與學(xué)生能夠以校訓(xùn)為主要的學(xué)習(xí)動力，從而達(dá)到治國平天下的作用。

2.2將德育滲透于學(xué)科教學(xué)中

對于學(xué)生的德育教育每一個教師都是有責(zé)任的，同時學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高也需要所有師生共同的參與，需要我們挖掘更多的教育資源，在具體的學(xué)科教學(xué)過程中，應(yīng)該充分利用教材以及各種感恩教育的資源，無論從《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等經(jīng)典著作，還是從課本上的內(nèi)容，所學(xué)習(xí)的文字都應(yīng)該是通俗易懂的，讓學(xué)生養(yǎng)成從基本生活習(xí)慣入手，懂得如何待人接物的道理，也讓人們更加感受到來自生活的愛，這是對中華傳統(tǒng)美德教育重視的體現(xiàn)，教師可以將感恩與社會責(zé)任相結(jié)合起來，例如開展各種感恩為主題的教育班會，要求學(xué)生背誦《弟子規(guī)》中的內(nèi)容，同時要充分結(jié)合自己的言行舉止，在實踐中感恩父母、親人以及長輩，只有讓學(xué)生的心靈得到啟發(fā)與熏陶，才能不斷的超越自我提高自身境界與能力。

2.3開展各種德育實踐活動

要用愛心來布置相應(yīng)的實踐作用，讓感恩與責(zé)任的問題得到充分體現(xiàn)，根據(jù)每個主題的教育活動要求，指導(dǎo)學(xué)生如果掌握實踐操作的關(guān)鍵，同時根據(jù)學(xué)生的年齡層次不同而提出不同的要求，讓學(xué)生有前進(jìn)與努力的方向，并從學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中入手，在實踐活動中掌握感恩，在日常的生活中有時候一個微笑，一件小事可能也會影響到很多的方面，在訓(xùn)練中體會到真正的樂趣才能最好的方式，這也能促進(jìn)感恩行為與習(xí)慣的養(yǎng)成，例如在進(jìn)行感恩同學(xué)活動中，學(xué)生可以以小組為單位，與自己的同學(xué)或者朋友進(jìn)行一次心與心的交流，可以對朋友說一句真心的話，也可以真誠的為朋友做一件事，或者演唱一首歌曲，還可以為他們表演節(jié)目等等，學(xué)校應(yīng)該多為學(xué)生組織一些實踐活動，這也是為了讓德育更加深入人心，學(xué)校將各種感恩與責(zé)任為主題的內(nèi)容融入到課堂中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時提高自己的思想道德水平。多加入一些心理與道德課程，這些課程對小學(xué)生的社會責(zé)任心培養(yǎng)有一定作用，同時也要求教師利用專業(yè)的心理知識來培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任，如果心理不健康、缺乏道德的人，就不可能對社會做出貢獻(xiàn)。

2.4教師要有社會責(zé)任感

教師應(yīng)該具備一定的社會責(zé)任感，學(xué)校也要不斷的強(qiáng)化師表的育人能力，教師要做到以身立教，這對學(xué)生來說有一定的示范作用，教師的所有工作都是在培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，這些與學(xué)生相處的教師表現(xiàn)出來的責(zé)任感對學(xué)生影響很大，并對學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)也有一定的作用，教師所體現(xiàn)出來的工作態(tài)度與言行舉止要十分恰當(dāng)，要起到以身作則的作用，這樣才能成為學(xué)生爭相效仿的對象與學(xué)習(xí)的榜樣。讓學(xué)校、社會與家庭之間緊密的配合，學(xué)校承擔(dān)起自己應(yīng)付的責(zé)任，對以后學(xué)生走向社會有很大的幫助。教師可以充分利用課堂教學(xué)的方式，將更多的感恩以及社會責(zé)任問題融入到課堂中，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課本知識的時候發(fā)現(xiàn)更多社會責(zé)任感的因素，這也是教師能力與知識的體現(xiàn)。

3.結(jié)束語

綜上所述，主要對傳承感恩文化承擔(dān)社會責(zé)任問題進(jìn)行分析，可以看出，培養(yǎng)小學(xué)生的社會責(zé)任感與感恩意識是十分有必要的，小學(xué)生已經(jīng)有一定的思想意識，并且有一定的生活自理能力，對學(xué)校對家庭都起著很大的作用，并承擔(dān)著自己相應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，因此這一階段是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的主要時期，相信在眾多教育工作者的努力下，未來該方面的工作會做的越來越好，邁上新的歷史階段。

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