特別的愛(ài)給特別的你

【摘要】 這些孩子不是班里的學(xué)習(xí)優(yōu)等生，也沒(méi)有為老師和班級(jí)爭(zhēng)得過(guò)什么榮譽(yù)，卻能讓老師記憶猶新、念念不忘?！懊總€(gè)孩子都是一個(gè)世界，完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。”但這些“與眾不同”的孩子并不一定能得到大家的認(rèn)可和接納，因?yàn)橛行蔼?dú)特”是不受歡迎，甚至是令人厭惡和排斥的。因此在教育教學(xué)過(guò)程中就要對(duì)他們進(jìn)行特別關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】特別學(xué)生特別關(guān)注特別教育轉(zhuǎn)變

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。”對(duì)此我感同身受，十幾年的教育生涯，200多名孩子都已成為我生命中匆匆的過(guò)客。每每回想，大多數(shù)孩子的面孔早已淡忘，但頭腦中總會(huì)無(wú)意間閃現(xiàn)出幾個(gè)孩子的名字——愛(ài)吹牛的“崔大炮”，矮胖的灌籃高手“侯彎彎”，總在書(shū)包里藏零食的“秦大帥……”這些孩子不是班里的學(xué)習(xí)優(yōu)等生，也沒(méi)有為老師和班級(jí)爭(zhēng)得過(guò)什么榮譽(yù)，卻能讓老師記憶猶新、念念不忘，因?yàn)樗麄兩砩习l(fā)生過(guò)特殊的故事，散發(fā)著獨(dú)特的“魅力”，他們是班上“特別”的存在。“每個(gè)孩子都是一個(gè)世界，完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界?！钡@些“與眾不同”的孩子并不一定能得到大家的認(rèn)可和接納，因?yàn)橛行蔼?dú)特”是不受歡迎，甚至是令人厭惡和排斥的。因此在教育教學(xué)過(guò)程中就要對(duì)他們進(jìn)行特別關(guān)注。

1、客觀全面，了解其人?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆?！币忾_(kāi)謎團(tuán)，就要抽絲剝繭究其根本。孩子的過(guò)往，他所經(jīng)歷的一切，就是造成他（她）獨(dú)特的原因。三年級(jí)時(shí)我班上轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)女生，報(bào)到第一天就抱著爸爸不松手，最后爸爸只得陪著坐了半節(jié)課才離開(kāi)。她每天課上課下都是不聲不響的，上操時(shí)無(wú)論怎么鼓勵(lì)、教育都不肯去，后來(lái)連教室都不肯進(jìn)了，孩子的爸爸又氣又惱卻束手無(wú)策。通過(guò)和孩子以及她的爸爸聊天，才得知這個(gè)孩子在原來(lái)的學(xué)校因?yàn)樽陨韱?wèn)題和老師同學(xué)相處并不愉快，再加上父母因不和而離婚，一直和母親生活的她，跟著本就不親近的爸爸來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境，極度缺乏安全感和學(xué)習(xí)的壓力增大，讓她產(chǎn)生了極大的恐慌和抵觸，迫不及待地要把自己藏到龜殼里。如果不了解這些，我們可能會(huì)做出錯(cuò)誤的判斷，認(rèn)為這個(gè)孩子太過(guò)嬌寵、無(wú)理取鬧、懦弱無(wú)力，從而采取不當(dāng)?shù)拇胧?，更加激化她的反抗情緒，造成無(wú)法挽回的傷害。一個(gè)人先天的遺傳、生活的環(huán)境、父母的受教育水平和教育理念、以前的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)環(huán)境等都會(huì)對(duì)他的性格產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以有些行為的出現(xiàn)就有了解釋。知其然還需知其所以然，才能因材施教，從根本上解決問(wèn)題，對(duì)這些特別的孩子更是如此。

2、冷靜處理，不偏不倚。這些特別的孩子總會(huì)出現(xiàn)一些特別情況，其突發(fā)性使人難以預(yù)料，如果處理不當(dāng)極有可能對(duì)孩子造成沉重的打擊，從而陷入惡性循環(huán)。因此在不了解事情的真相前，不要急著下結(jié)論，給予師生雙方冷靜的時(shí)間，在平和的情緒下，教育的效果會(huì)事半功倍。小志是班上一個(gè)“特別”的孩子，活潑好動(dòng)，習(xí)慣養(yǎng)成欠缺，不按常理出牌。一次班上的孩子來(lái)報(bào)告班級(jí)飲水沒(méi)有了，我還沒(méi)走出辦公室門(mén)，另一個(gè)孩子就來(lái)“告狀”，說(shuō)小志把自己喝過(guò)的水倒進(jìn)了飲水機(jī)，還把顏料也倒了進(jìn)去。我急匆匆走到班里，發(fā)現(xiàn)一群孩子正圍著他七嘴八舌地指責(zé)，小志一邊號(hào)啕大哭一邊大聲吼著“我沒(méi)有！”我壓下心頭的憤怒，先讓別的孩子排隊(duì)去上體育課，然后查看飲水機(jī)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)水口里面的確有粉紅色的液體，還有幾個(gè)臟手指印，仿佛在印證前面孩子的狀詞。我清理、消毒、換水之后，再看“闖禍”的小家伙還在抽噎著，就問(wèn)他為什么要這樣做。很快真相大白：原來(lái)他看到?jīng)]有水了，就把自己帶的水倒進(jìn)了飲水機(jī)和大家分享，至于那粉紅的顏色可不是什么顏料，而是媽媽特意買(mǎi)給他的VC泡騰片?？矗《嗫蓯?ài)的孩子呀！別的孩子搶水喝時(shí)，他卻想著大家，并為此差點(diǎn)成了班級(jí)的“罪人”。知曉真相的同學(xué)們紛紛向他道歉，本來(lái)垂頭喪氣的小家伙頓時(shí)神氣起來(lái)。后來(lái)他成了同學(xué)們公認(rèn)的“小雷鋒”——幫著班里修削筆器，幫大家復(fù)印資料，幫受傷的同學(xué)找創(chuàng)可貼……一件小事改變了一個(gè)孩子，也改變了師生的認(rèn)知。這些特別的孩子的特別之舉不一定是壞事，也可能是一個(gè)契機(jī)，一個(gè)轉(zhuǎn)變的契機(jī)。當(dāng)然即便是犯了錯(cuò)，也不能因?yàn)樗ㄋ┑摹疤貏e”就不管不顧橫加指責(zé)，要還原真相，在尊重孩子的基礎(chǔ)上以理服人，讓孩子明辨對(duì)錯(cuò)，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

3、寬容鼓勵(lì)，耐心等待。班上不乏喜歡占便宜的“機(jī)靈鬼”，以及“惹是生非”、“武力為先”的小霸王，也可能會(huì)有動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子的“小嬌嬌”，甚至?xí)写蛑鞣N謊言逃課逃學(xué)的“壞孩子”……冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。這些孩子的特別是長(zhǎng)期的生活學(xué)習(xí)中積累起來(lái)形成的，要想改變就不能操之過(guò)急。我們班上就有個(gè)喜歡“動(dòng)武”的孩子。站隊(duì)的時(shí)候會(huì)無(wú)緣無(wú)故拍一下別人的背，打一下別人的頭；同學(xué)經(jīng)過(guò)的時(shí)候就悄悄伸出腳來(lái)絆上一跤，然后看著別人狼狽的樣子幸災(zāi)樂(lè)禍；搶發(fā)作業(yè)本時(shí)被拒，拉著別人的手張口就咬……這樣的事層出不窮，他在班里真是人見(jiàn)人嫌。每次事后我都會(huì)找他談話，讓他道歉，還寫(xiě)了保證書(shū)，可效果最多只能維持兩天。和家長(zhǎng)溝通了幾次，卻無(wú)意中發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)所謂的教育就是罰跪、用皮帶抽，不得不讓人感慨“有其父必有其子”。后來(lái)我只能改變策略，不再是單純的批評(píng)教育，而是讓他忙起來(lái)，沒(méi)有空閑去招惹別人。他愛(ài)發(fā)作業(yè)就分一半的作業(yè)本給他發(fā)；他愛(ài)擦黑板，就把黑板交給他，下課就忙起來(lái)了；他跑得快，就把取報(bào)紙雜志的任務(wù)分給他；……做得好就及時(shí)表?yè)P(yáng)，做得不到位也不發(fā)火批評(píng)，只是及時(shí)提醒。果然，事實(shí)證明“無(wú)事生非”是有道理的，一忙起來(lái)，既轉(zhuǎn)移了他的注意力，又消耗了他旺盛的精力，還讓他受到關(guān)注、得到了表?yè)P(yáng)，擁有了集體歸屬感。幾個(gè)月下來(lái)，打他小報(bào)告的情況越來(lái)越少，雖然有時(shí)他還會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)，但與以前相比已是天壤之別了。臺(tái)灣著名成功學(xué)大師黑幼龍說(shuō)：“養(yǎng)孩子就像種花，要耐心等待花開(kāi)?！倍嘁恍捜?，就多一絲溫暖；多一些鼓勵(lì)，就多一縷陽(yáng)光；多一些等待，就多一份驚喜。特別的孩子需要特別對(duì)待！

4、剛?cè)岵?jì)，堅(jiān)持原則。于漪老師曾經(jīng)這樣講過(guò)：教育孩子要像橡皮筋一樣，可松可緊，一張一弛。寬容是必要的，但不能喪失了原則。小龍是父母的老來(lái)子，盡管家庭條件一般，但在家里可謂是有求必應(yīng)。一次在批小作時(shí)我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)反映他最近經(jīng)常出入校門(mén)口的商店，出手豪爽，有時(shí)還“請(qǐng)客”。我找了幾個(gè)和他要好的孩子核實(shí)情況后，就打電話給家長(zhǎng)要他們控制孩子的零花錢(qián)，但家長(zhǎng)說(shuō)每天早上只給了3～5元的早餐錢(qián)。原來(lái)他花的這些錢(qián)竟然是趁父母不備偷偷拿走的，而且已經(jīng)有多次了。后來(lái)我當(dāng)著家長(zhǎng)的面嚴(yán)厲批評(píng)了他，并要求家長(zhǎng)把錢(qián)管?chē)?yán)了，每天在家吃早餐，身上不帶零花錢(qián)。每天放學(xué)還會(huì)有同學(xué)監(jiān)督他，組長(zhǎng)會(huì)不定時(shí)檢查他的書(shū)包，三管齊下，幫他改正壞習(xí)慣。沒(méi)過(guò)兩天他就找到了我，很不服氣地說(shuō)班上有同學(xué)放學(xué)后也去買(mǎi)零食了。我先把那個(gè)孩子也叫來(lái)批評(píng)教育，并當(dāng)著他的面和家長(zhǎng)進(jìn)行了電話溝通。然后獨(dú)自面對(duì)他，教育他不亂花錢(qián)，更不能不經(jīng)父母同意就拿錢(qián)。見(jiàn)他想通了，我就在班里提醒讓大家互相監(jiān)督，不養(yǎng)成亂花錢(qián)的壞習(xí)慣?！爸挥心軌蚣ぐl(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！眲?cè)岵?jì)，堅(jiān)持原則，讓孩子學(xué)會(huì)自我約束，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，明確做人、做事的法律和道德底線，這不僅是針對(duì)這些“特別”孩子的，其他孩子也一樣會(huì)受益終生。

“任何成功都是來(lái)之不易的。一切好的東西背后都是巨大的勞動(dòng)。很重要的一點(diǎn)是要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看我們所從事的活生生的教育工作：一天從一堆沙土中淘出一粒金子，一千天就能淘出一千粒金子。”這是蘇霍姆林斯基對(duì)教育者的忠告和希冀。班里的孩子很多，每天發(fā)生的事情數(shù)不勝數(shù)，但請(qǐng)不要讓繁忙的工作和瑣碎的事情蒙蔽了自己的雙眼和心靈，特別的孩子需要特別關(guān)注，特別的孩子需要特別對(duì)待，特別的孩子學(xué)要特別的愛(ài)！這些特別的孩子，也可能因?yàn)槔蠋熖貏e的教育，而成為那一顆顆閃耀的“金子”！

參考文獻(xiàn)

[1]《給教師的建議》，作者蘇霍姆林斯基

[2]《教育的藝術(shù)》，作者柏拉圖等。譯者曹晚紅、吳大偉