高校輔導(dǎo)員利用“世界大學(xué)城空間”開展德育教育的探索

世界大學(xué)城空間平臺為高校加強學(xué)生德育教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員在此背景之下應(yīng)該重視對“世界大學(xué)城空間”平臺的應(yīng)用與實踐，利用豐富的德育資源庫和心理健康資源庫，完善對大學(xué)生的思想政治教育，提高德育教育的實效性。

一、“世界大學(xué)城空間”網(wǎng)絡(luò)平臺概述

世界大學(xué)城是以視頻教育為主的學(xué)校平臺以及師生互通互聯(lián)、資源共享的共享型教育云平臺。它基于云計算，集成互聯(lián)網(wǎng)的各種功能，為學(xué)生提供了各個方面、各個專業(yè)終身學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)空間。具體而言，其具有以下特點：

1.個人展示

世界大學(xué)城空間平臺中設(shè)置了“一生一空間，生生有特色”的專題模塊，每位學(xué)子及教師都有自己獨立的賬號和個人空間，每一位師生都能夠在其中敘述自己的個性、學(xué)習(xí)情況和愿望，使每一位進入空間的人都能夠探索該空間主人的性格及特點。每個人都是獨立的個體，個人展示模塊為高校輔導(dǎo)員開展德育教育提供了信息，幫助輔導(dǎo)員能夠因材施教，重視學(xué)生的個性化發(fā)展。

2.信息傳達

世界大學(xué)城空間平臺基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)形成了虛擬信息傳播和交流學(xué)習(xí)平臺，其具有交流性強、傳輸性塊、受眾群體多等特點。在受眾群體的信息傳達上面，其開發(fā)了群組交流和留言私信等各種模式，教師和學(xué)生有任何的疑難問題都可以通過留言和私信的方式和老師、同學(xué)之間聯(lián)系，教師和學(xué)生還可以利用群組交流的模式，分享交流學(xué)習(xí)資料及視頻，通過多種形式和方式增加師生之間的溝通和交流。

3.資源聯(lián)合

“世界大學(xué)城空間”不是獨立的單獨空間，其與微博等客戶端都有一定的聯(lián)系，這使得“世界大學(xué)城空間”中的教學(xué)教育資源更加豐富。老師和學(xué)生可以將資源共享至微博平臺，分享學(xué)習(xí)資料，也可以將微博中的美文共享至世界大學(xué)城空間之中，更加豐富師生之間、生生之間的交流。這種資源聯(lián)合性使得學(xué)生在虛擬世界中獲得的信息量、知識量更加豐富且開闊。

二、世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生德育教育帶來的機遇

1.開辟了輔導(dǎo)員加強學(xué)生德育教育的新途徑

世界大學(xué)生城作為一種互聯(lián)網(wǎng)上的新的信息傳播平臺，在空間上打破了信息傳播的局限性，使得學(xué)生接觸世界的途徑更加豐富多樣，全世界范圍內(nèi)都可以形成一種大學(xué)生學(xué)習(xí)模式，每個人在其中都可以交流學(xué)習(xí)，增長見識豐富內(nèi)涵。此處的“世界”不僅是指來自世界各地的大學(xué)生，更是來自世界各地的先進科技知識。在此基礎(chǔ)上，高校輔導(dǎo)員要開展學(xué)生的德育教育就變得更加方便，輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)絡(luò)的超時空性和全天候性，保證對學(xué)生的德育指導(dǎo)更有針對性。

2.增加了德育教育的實效性

世界大學(xué)城平臺中可以利用多媒體技術(shù)將圖像、聲音、視頻、三維動畫等技術(shù)都集合到一個平臺上，為師生提供綜合性的服務(wù)。這種具有趣味性和有效性的模式能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，傳統(tǒng)課堂德育課堂授課主要是采取講座或者班會形式，輔導(dǎo)員要一次性向年級中好幾個班的學(xué)生進行德育教育，這使得輔導(dǎo)員無法顧及到每一個學(xué)生的心理狀態(tài)，也無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。世界大學(xué)城平臺不僅使得輔導(dǎo)員可以在網(wǎng)絡(luò)中有針對性的對學(xué)生進行德育教育，還可以利用網(wǎng)絡(luò)媒介利用空間進行班級管理，這樣能夠在一定程度上減輕輔導(dǎo)員的工作壓力，提高高校德育教育的傳播效率。

3.師生之間的溝通與交流促進了資源的共享性

師生在世界大學(xué)城平臺中的交流和溝通，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中資料傳播的局限性，輔導(dǎo)員可以及時將資料和信息資源傳輸給學(xué)生。即使是在寒暑假期間，輔導(dǎo)員也可以增強與學(xué)之間的溝通和交流。這使得資源的資源的搜集整理、判斷分析、處理反饋等都能夠更具有效性，也極大的促進了資源的共享性。

三、世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)空間下加強學(xué)生德育教育的措施

1.重視學(xué)生的心理健康教育

輔導(dǎo)員在德育教育的過程中，要重視學(xué)生的心理健康教育，為學(xué)生創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)空間下的德育教育工作模塊，可以在世界大學(xué)城空間設(shè)置群組，設(shè)置在線問卷調(diào)查、視頻推送、微博美文分享等欄目，時刻關(guān)注學(xué)生的心理動向，并且每天推送能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的德育知識，給予學(xué)生最正確的指導(dǎo)。

2.完善平臺中志愿服務(wù)的開展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的德育觀

世界大學(xué)城空間平臺對輔導(dǎo)員開展活動提供了更多的可能性，在高校德育教育中，輔導(dǎo)員可以完善平臺中志愿服務(wù)活動的開展，通過志愿服務(wù)活動，增加學(xué)生的參與熱情，這種線上和線下結(jié)合的志愿服務(wù)活動，也能夠促進輔導(dǎo)員改善學(xué)生在現(xiàn)實世界與虛擬世界中的心理錯位，使學(xué)生的心理建設(shè)更加健康。

3.主動出擊，消除輔導(dǎo)員的工作盲點

輔導(dǎo)員是做人的工作，世界大學(xué)城空間平臺的開展有利于輔導(dǎo)員的德育教育工作落實在每一個學(xué)生。輔導(dǎo)員要重視對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用，可以利用及時回復(fù)、私信推送等方式增加與學(xué)生之間的聯(lián)系，增加德育教育和心理健康教育平臺的資源整合，運用空間微博、心情日志、心理課程空間資源、心理美文、心理視頻、心語心愿等方式與學(xué)生交流，增強學(xué)生的德育素質(zhì)。

四、結(jié)語

“世界大學(xué)城空間”為高校輔導(dǎo)員開展德育教育提供了有效途徑，但是目前仍然存在許多不完善的地方，高校輔導(dǎo)員要繼續(xù)深化對德育教育的管理，重視網(wǎng)絡(luò)技能與德育教育的結(jié)合，提高工作效率，探索增加世界大學(xué)城空間下德育教育的有效性。

（作者單位：長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院）