學(xué)長制模式：新形勢下高校學(xué)生教育管理模式的新探索

隨著我國整體經(jīng)濟實力的提升和群眾生活水平的提高，人們對于各類教育事業(yè)發(fā)展的需求也隨之上升了不少，加之時代的特點發(fā)生了很大的變化，這都給教育業(yè)從業(yè)者帶來許多必須要面對的問題，比如教育管理模式的改進。學(xué)長制模式作為新時期出現(xiàn)的一類教育管理模式，在世界許多地區(qū)都獲得了不錯的反饋，筆者試圖對此展開研究，探索我國引入該模式的可行性與適應(yīng)度，為我國教育管理事業(yè)的發(fā)展做出理論上的貢獻。

1、引言

學(xué)長制模式不是新鮮的事物，其最初產(chǎn)生可以溯源到上個世紀(jì)。在十五世紀(jì)的英國伊頓地區(qū)中學(xué)就有較相似的雛形出現(xiàn)。本文所提到的學(xué)長制模式是結(jié)合了時代特色改進后模式，相比于過去有了很大的不同。將其引入到當(dāng)前我國的教育管理之中，有很大的可行性，值得各學(xué)科教師和從業(yè)者認(rèn)真的研究和體會。筆者試圖對此展開分析研究，探究其可行性以及其實際適用度，為我國教育事業(yè)的發(fā)展打下理論基礎(chǔ)。

2、學(xué)長制簡介及學(xué)長制在我國高校學(xué)生教育管理中的必要性和可行性

2.1 學(xué)長制簡介

正如上文所述的那樣，學(xué)長制最早出現(xiàn)在國外，引入我國大致是在上世紀(jì)的八九十年代，我國香港和澳門地區(qū)結(jié)合自身的情況，開始相關(guān)的研究。在各類大學(xué)和中學(xué)開始嘗試該模式。在多年的實踐中積累了許多的經(jīng)驗。我國內(nèi)地引入該模式大致是在2005年前后的時間段，我國高校學(xué)長制模式的普遍做法就是高校學(xué)生教育管理部門聯(lián)合各級別的院學(xué)生事務(wù)部門，挑選一些個人素質(zhì)非常好、個人聲譽也非常好的學(xué)生擔(dān)任學(xué)長，每個班結(jié)合實際情況配備給幾個班長共同學(xué)習(xí)和提高，進而逐步構(gòu)建起好的班級管理制度，促進學(xué)生的發(fā)展。

2.2 學(xué)長制在我國高校學(xué)生教育管理中的必要性和可行性的分析

2.2.1 可以協(xié)助推進輔導(dǎo)員工作職業(yè)化

學(xué)長制可以協(xié)助推進我國高校輔導(dǎo)員制度管理的職業(yè)化。眾所周知我國的高?；旧隙际禽o導(dǎo)員負(fù)責(zé)制。在多年的實際工作中積累了很多的經(jīng)驗，但也存在著很多的問題，尤其是與這個時代接軌的問題。隨著我國整體教育實力的提升，越來越多的學(xué)生都可以進入大學(xué)來深造，所以輔導(dǎo)員的數(shù)量越來越難以滿足實際的需求。為了推動高校教育的發(fā)展以及滿足實際的需求，引入學(xué)長制將非常有利于解決這個問題。除此之外學(xué)長制引入還可以很好的督促輔導(dǎo)員做好各類任務(wù)，，降低因為輔導(dǎo)員個人懶惰、觀念錯誤問題出現(xiàn)錯誤的可能性，提升他們個人的職業(yè)道德和素養(yǎng)。

2.2.2 有利于推動我國高校教育管理制度改革

學(xué)長制可以推動我國高校教育管理制度改革。我國傳統(tǒng)學(xué)生管理體制基本上依賴各類傳統(tǒng)學(xué)生教育管理體系，包括學(xué)生部、團委、院系黨總支部、輔導(dǎo)員、班主任的體系，實際開展各類工作都需要層層深入，落實起來很是麻煩；這類自上而下灌輸?shù)哪Ｊ皆谌缃竦囊匀藶楸菊蔑@學(xué)生個性的時代中，也存在效率問題。所以需要做出改變。學(xué)長制的引入可以協(xié)助實現(xiàn)優(yōu)秀同伴的同年齡管理，不僅共同間語言多了很多，還可以提升其效率注入活力，對整體實際發(fā)展而言非常有利。

2.2.3 可以協(xié)助提升學(xué)生綜合素質(zhì)

除了以上的因素之外，學(xué)長制的引入還可以協(xié)助提升學(xué)生的個人素質(zhì)。在實際工作中該模式對于指導(dǎo)者、也就是我們所提到的學(xué)長，個人的思想政治覺悟、學(xué)習(xí)成績和實踐能力的要求是非常高也是非常全面的，而實際賦予的權(quán)利也是非常大的。所以這會對學(xué)生們帶來很多激勵。學(xué)長可以看做是學(xué)生的優(yōu)秀代表，學(xué)生們都樂意向著這個方向努力，可以構(gòu)建起好的氛圍，有利于提升其綜合素質(zhì)。

3、我國高校學(xué)長制學(xué)生教育管理模式的保障措施

3.1 逐步完善制度，做好基礎(chǔ)保障

相關(guān)的人士必須做好制度的完善工作，做好基礎(chǔ)的保障。在制度的完善上是沒有一個標(biāo)準(zhǔn)或是嚴(yán)格固定要求的，各地要結(jié)合自己實際的教育情況來制定符合自身標(biāo)準(zhǔn)。但在實際的制度中必須要仔細的考核學(xué)長個人的思想政治理論水平和工作能力，對于各類別事件實際的管理，也要細致緊密，不可模棱兩可。在本質(zhì)問題的規(guī)范上也要足夠的可行以及適用，不可只講大道理而忽視實際的情況。

3.2 加大篩選力度，挑出優(yōu)秀人員

要加大選拔力度，適度提升挑選實際的條件，盡力選拔出優(yōu)秀人員來擔(dān)任學(xué)長。在實際要素中必須要考慮學(xué)長個人的思想政治覺悟以及學(xué)習(xí)成績、工作能力、個人道德素質(zhì)、特長；要對候選人物做仔細深刻的調(diào)查，對于合格的人才安排適度的培訓(xùn)，保障實際挑選的人才都是非常優(yōu)秀的，可以為實際的工作展開帶來很大的幫助。對于那些不合格學(xué)長，要及時的剔除出去，保障隊伍的優(yōu)秀。

3.3 塑造溝通渠道，保障及時反饋

在實際工作開展中，要努力塑造好的溝通渠道，保障各類反饋及時送達到高校的管理者，進而可以協(xié)助做出合理的調(diào)整，輔助做各類的計劃。部分高校在學(xué)長制模式開展的時候沒有好的溝通渠道，導(dǎo)致各類實際工作是脫節(jié)的，沒辦法就各類問題溝通，這是錯誤的。

4、結(jié)語

整體來看學(xué)長制模式在我國高校學(xué)生教育管理之中，有非常好適用性，相關(guān)從業(yè)者必須結(jié)合自己的實際業(yè)務(wù)開展來引入該模式，提升個人業(yè)務(wù)展開的效率，促進我國整體教育事業(yè)的進步和提高。

基金項目：四川理工學(xué)院教學(xué)改革項目：高校實施“學(xué)長制”的研究與實踐（JG-1124）。

（作者單位：四川理工學(xué)院）