論校企合作模式下高職物理課程教學(xué)改革

伴隨我國高等職業(yè)教育的變革與發(fā)展，為了使高職學(xué)生將來更好的適應(yīng)社會(huì)以及企業(yè)的需求，成為具備創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的專業(yè)型人才，高職物理課程教學(xué)在這其中起到了重要作用。本文針對(duì)校企合作模式下高職物理教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出物理課程改革的相應(yīng)觀點(diǎn)及措施，希望對(duì)推進(jìn)物理知識(shí)更好的服務(wù)于專業(yè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才具有積極意義。

推動(dòng)當(dāng)代職業(yè)教育的發(fā)展，使每個(gè)高職畢業(yè)生都能成為企業(yè)所需求的人才，是高職院校的理想與目標(biāo)。校企合作是職業(yè)院校與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)形勢(shì)、社會(huì)和企業(yè)生產(chǎn)需求有效對(duì)接的重要戰(zhàn)略措施。物理學(xué)科所涉及到的知識(shí)和技能能夠滿足眾多專業(yè)的需求，能夠以工具學(xué)科的形式服務(wù)于專業(yè)教學(xué)。為此，高職院校在與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立長(zhǎng)期校企合作的基礎(chǔ)下，為了更好的適應(yīng)新形勢(shì)，使學(xué)生的終身發(fā)展與社會(huì)需求得到滿足，高職物理課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、高職物理課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

物理是高職課程中重要的基礎(chǔ)課程，具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，同時(shí)物理知識(shí)在生產(chǎn)技術(shù)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都有所涉及，實(shí)用性較高。但就目前物理課程教學(xué)情況來看，由于課程內(nèi)容本身理論性較強(qiáng)，比較枯燥，加上高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，因此難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)習(xí)效率低下。同時(shí)，高職院校普遍重視物理課程基礎(chǔ)教學(xué)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)不夠重視，又或者是只重視專業(yè)課程和職業(yè)技術(shù)實(shí)踐，忽略了物理課程對(duì)于專業(yè)課學(xué)習(xí)的重要作用，脫離了校企合作的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。

二、高職物理課程教學(xué)改革措施

根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)以及筆者自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合對(duì)高職物理課程中教學(xué)理念、方式、內(nèi)容等方面的仔細(xì)研究，現(xiàn)提出以下幾方面的改革建議。

（一）教學(xué)理念改革

優(yōu)化教學(xué)理念，調(diào)整傳統(tǒng)的學(xué)科本位觀念，將物理教學(xué)內(nèi)容與日常生活和實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合起來，要讓學(xué)生明白物理課程對(duì)于專業(yè)需求以及自身日后發(fā)展的重要意義，懂得并不能單純的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)物理，物理是與我們的日常生活息息相關(guān)的一門學(xué)科，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)內(nèi)容改革

科學(xué)研究以及人們?nèi)粘Ｉ钪袑?duì)物理知識(shí)的運(yùn)用非常普遍，在物理課程改革中，內(nèi)容上要選取實(shí)用性較強(qiáng)的知識(shí)和技能，確保理論與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生今后有關(guān)物理方面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。具體改革內(nèi)容建議如下：

（1）選取與學(xué)生專業(yè)關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的內(nèi)容，例如針對(duì)醫(yī)藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生，如果其不明確醫(yī)學(xué)影像的成像原理，那么很難通過成像參數(shù)調(diào)整獲取最清晰的圖像，因此針對(duì)醫(yī)藥學(xué)專業(yè)的物理課程，可以加入醫(yī)用電子學(xué)、醫(yī)學(xué)成像技術(shù)、生物物理、血液流變學(xué)等內(nèi)容，從而確保學(xué)生所學(xué)的物理知識(shí)能夠服務(wù)于今后的專業(yè)學(xué)習(xí)中，做到學(xué)以致用。

（2）增添與日常生活息息相關(guān)的課程內(nèi)容。例如各種家用電器中涉及的物理知識(shí)，又或者是拔河、蹦床等體育活動(dòng)中涵蓋的物理知識(shí)等，從而既使課程內(nèi)容得到豐富，又將學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（3）增加與企業(yè)生產(chǎn)及安全關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的內(nèi)容。例如靜電的生成與潛在威脅、生產(chǎn)用電的規(guī)范操作等，為學(xué)生將來投身于工作崗位打下基礎(chǔ)。

（4）將最新的科技成果融入課堂教學(xué)內(nèi)容中。如納米技術(shù)、激光技術(shù)等。從而在豐富學(xué)生知識(shí)層面的同時(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

（三）教學(xué)方式改革

（1）將視頻動(dòng)畫等多媒體技術(shù)充分應(yīng)用到課堂教學(xué)中，豐富教學(xué)手段，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

（2）相對(duì)于枯燥的課堂教學(xué)，學(xué)生更樂于親身參與到實(shí)踐中，因此，可以開設(shè)與知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作的同時(shí)掌握物理知識(shí)，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

（3）校企合作模式下，應(yīng)結(jié)合企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)和工作情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力更加符合企業(yè)的實(shí)際需求。同時(shí)，可以組織學(xué)生到企業(yè)中實(shí)地參觀，并請(qǐng)企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)工作者為學(xué)生講解生產(chǎn)中涵蓋的物理知識(shí)，使教學(xué)的有效性和實(shí)踐性得到提高。另外，還要求教師對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行開發(fā)和創(chuàng)新，從實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和完善。

（四）教學(xué)考核改革

（1）團(tuán)隊(duì)協(xié)作考核。教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，給出相同的活動(dòng)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)完成情況以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況給每個(gè)團(tuán)隊(duì)打分。通過這種方式，能夠在增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為今后在企業(yè)中的團(tuán)隊(duì)合作奠定基礎(chǔ)。

（2）專業(yè)能力考核?？己朔譃榛A(chǔ)知識(shí)測(cè)試以及操作能力測(cè)試，從而既使教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所掌握，又使學(xué)生明確了生產(chǎn)技術(shù)中對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用。

（3）企業(yè)與教師聯(lián)合考核。在對(duì)學(xué)生的物理知識(shí)和操作能力進(jìn)行考核的基礎(chǔ)下，針對(duì)考核情況為后續(xù)課程的改革提供參考和建議。

三、結(jié)語

校企合作模式下高職物理教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作，伴隨物理學(xué)研究的不斷深入與進(jìn)步，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與成熟的改革經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，提升課程內(nèi)容的實(shí)用性，使物理教學(xué)更好的服務(wù)于專業(yè)課程，提高高職學(xué)生的物理知識(shí)儲(chǔ)備和技能操作能力，滿足企業(yè)對(duì)高素質(zhì)專業(yè)人才的需求，為學(xué)生今后在企業(yè)的工作中奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院）