淺談大學音樂欣賞教育中審美能力的培養(yǎng)

21世紀，我國進入飛速發(fā)展階段。人們的生活水平在不斷的提高，對生活質量的要求也在逐漸升高。在當代的大學生教育中開展音樂欣賞課程，可以促進大學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展。在音樂教育中培養(yǎng)大學生的審美能力，對大學生的成長有很大的幫助。本文研究的主要內容是在大學音樂欣賞教育中培養(yǎng)大學生審美能力的措施。

隨著經濟全球化和信息共享的時代來臨，教育變得無國界，學生在學習中國傳統(tǒng)文化的同時，也在接觸一些國外的優(yōu)秀知識。審美是人們與生俱來的精神活動，人們的內在思想與修養(yǎng)存在著差異，審美能力的高低也就不同。在大學音樂欣賞教育中培養(yǎng)學生的審美能力是當代教育的發(fā)展方向。

一、音樂欣賞教育對大學生審美能力提高的影響

音樂是一門從古至今被盛傳的藝術，它反映了人們的現(xiàn)實生活狀態(tài)，人們的生活離不開音樂。音樂可以陶冶人們的情操，調節(jié)人們的心情。在大學教育階段開展音樂欣賞課程，對大學生來說是一種興趣培養(yǎng)，更是發(fā)展自我的一種途徑。新課改提倡學生使用“自主、合作、探究”的學習方式，學生成為了學習的主體，在大學音樂欣賞教育中加強對學生審美能力的培養(yǎng)，對大學生的成長有很大的影響。音樂欣賞教育對大學生審美能力的影響有以下幾方面的內容：

（一）可以提高大學生對“美”的感知力

音樂作為一種聽覺藝術，人們接觸音樂的途徑大部分都是靠“聽”的。在聽音樂的過程中人們通過想象和融入音樂創(chuàng)造的意境，獲得感知美的能力。音樂本身就是美妙的，在音樂欣賞教育中學生可以通過欣賞音樂，培養(yǎng)聽覺感受能力。在對音樂意境的不斷了解和接觸的過程中，使學生在潛移默化的音樂欣賞教育中獲得感知美的能力。大學生擁有獨立的思維判斷能力和本我的意識，在大學階段學習各種民間音樂、擊打樂、西洋樂等等可以促進大學生的個性發(fā)展。

（二）音樂欣賞教育可以引領學生體驗“美”

在音樂欣賞教育中培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造力和想象力，是提高大學生審美能力的關鍵任何的教育都是為實踐而服務的，音樂不屬于文化課程，也不是具象性的藝術，音樂主要是利用旋律和節(jié)奏是人們感受到音樂的美妙。在音樂欣賞的教學中，教育應該根據(jù)學生的興趣點和性格制訂適合大學生的教學計劃與內容。教育者是學生學習和生活中的引導者、參與者、合作者，在音樂教學中引導學生通過想象體驗音樂的美，開拓學生的思維與視野。在流動的音響藝術中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維與體驗美的能力。

（三）音樂欣賞教育可以培養(yǎng)大學生創(chuàng)造“美”的能力

隨著互聯(lián)網的逐漸普及，每天都有新的技術與理念產生。大學生在這種日新月異的環(huán)境里成長、發(fā)展，必須具備與時俱進的思想與能力。在音樂欣賞教育中培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維，提高大學生的創(chuàng)造力。大學生在學習多樣化的音樂知識過程中，豐富了想象力，激發(fā)了創(chuàng)造美的意識。音樂欣賞教育促進了大學生創(chuàng)造美的能力。

二、在音樂欣賞教育中培養(yǎng)學生審美能力的措施

審美能力是人們使用審美方式將對世界的感受表達出來的一種方式。大學生在學習音樂欣賞課程的階段，具有了音色感、和聲感、想象力、表現(xiàn)力以及審美感受能力和創(chuàng)造美的能力。在音樂欣賞教育中培養(yǎng)學生審美能力的措施有以下幾點：

（一）開展音樂欣賞教學活動

大學生是一個比較激越的人群，喜歡玩、熱衷于追求自由、思想比較獨立。教育者可以根據(jù)大學生的興趣開展有利于大學生發(fā)展的教學活動。比如：舉辦音樂節(jié)，讓學生自由發(fā)揮，在舞臺上釋放自己的天性。通過大學生的美感體驗，培養(yǎng)他們的欣賞美與感受美的能力。在音樂欣賞教學活動中提高大學生的審美情緒。學生永遠是學習的主體，教育者應該多給學生展現(xiàn)自我的機會，在活動中培養(yǎng)大學生的審美興趣。

（二）增強與校外音樂團隊的合作

在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學中，教育者的教學方式都是直接板書或者利用音響播放音樂，學生坐在位子上聽一節(jié)課的音樂。這種教學方式對學生能力的培養(yǎng)緩慢而且效果很差。音樂雖然不是一門主課，但是音樂課對學生的成長影響很大，教育者應該重視音樂教學。校方可以對與社會音樂團隊合作，開展音樂知識講座、具有青春正能量的演唱會，有目的、有計劃引導學生在高質量的音樂環(huán)境中培養(yǎng)自身的審美感知能力。使學生在欣賞音樂的過程中，激發(fā)創(chuàng)造美的興趣。興趣是第一生產力，大學生在音樂欣賞教學的過程中產生對美的創(chuàng)造興趣，可以使大學生的審美能力得到一個質的飛躍。

（三）利用互聯(lián)網使學生多方面接觸音樂文化，提高審美能力

在信息技術發(fā)展迅速的今天，多媒體教學和微課教學成為最有效率的教學方式。學生在大學階段相對來說比較自由，可以經常上網。教育者可以引導學生利用網絡資源，獲取優(yōu)秀的音樂作品，掌握音樂欣賞教學中的知識點。在信息共享的時代中，多種文化交織在一起可以形成一種新的音樂形式。教育者可以與學生利用資格制作音樂作品，在制作音樂作品的過程中加以引導，培養(yǎng)學生的審美能力。教育者與學生之間的良好關系有利于教學活動的開展，“師者，傳道受業(yè)解惑也”。教育者不僅要教導學生專業(yè)的文化知識，還應該加強對學生的思想教育引導。通過音樂欣賞教育培養(yǎng)大學生的審美能力，使大學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

大學生是即將步入社會的人群，面臨著眾多的壓力，只有不斷的充實自己，提高自己綜合能力才能在激勵的社會競爭中脫穎而出。在新時代背景下，教育者應該注重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過音樂欣賞教育開拓大學生的創(chuàng)造性思維、提高審美能力。教育的目的是為了讓學生能夠更好、更快的適應社會生活。

（作者單位：深圳大學師范學院音樂系）