初中英語(yǔ)作業(yè)個(gè)性化評(píng)價(jià)

英語(yǔ)作業(yè)作為英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，是課堂的延伸，也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而作業(yè)批改過(guò)程中，大多數(shù)教師習(xí)慣于打分?jǐn)?shù)，打勾叉或劃等級(jí)等千篇一律的方式對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而沒有考慮到學(xué)生個(gè)體的差異性，不利于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)施個(gè)性化評(píng)價(jià)，能使學(xué)生獲得得積極的情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。

在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)作業(yè)作為教師檢查教學(xué)效果和獲得信息反饋的有效手段，是英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。而英語(yǔ)作業(yè)的批改則是教師在課后與學(xué)生進(jìn)行信息和情感交流的有效方式。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，許多教師因?yàn)楣ぷ髁康脑?，總是以勾、叉和一個(gè)冷冰冰的分?jǐn)?shù)或A、B、C等級(jí)來(lái)糾正學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)和效果，而忽視了學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體本身的差異性。其實(shí)，評(píng)價(jià)不是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)學(xué)生掌握了記住了多少知識(shí)，考了多少分?jǐn)?shù)，而是評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中情感、學(xué)習(xí)策略等方面發(fā)生的變化和提高。通過(guò)個(gè)性化評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生在做英語(yǔ)作業(yè)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。

一、英語(yǔ)作業(yè)個(gè)性化評(píng)價(jià)的作用

1.讓不同層次的學(xué)生體驗(yàn)成功。評(píng)價(jià)是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信、充分發(fā)展、獲得成就感。評(píng)價(jià)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，體現(xiàn)他們的獨(dú)立性，也可以讓不同 層次的學(xué)生活得不同程度的進(jìn)步。教師要根據(jù)不同學(xué)生對(duì)象和評(píng)語(yǔ)使用目的采取不同類型評(píng)語(yǔ)。例如對(duì)于后進(jìn)生，教師要多采用表?yè)P(yáng)型評(píng)價(jià)用語(yǔ)，如“\"I'm so happy to see that you have made so much progress \" 或“You are better than before.”教師要尋找他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。因此教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)生時(shí)要充分考慮到他們的個(gè)性特點(diǎn)，定位評(píng)價(jià)，從而激勵(lì)每一位學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

2. 改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式。過(guò)去，學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)評(píng)價(jià)多是簡(jiǎn)單的對(duì)、錯(cuò)符號(hào)或分?jǐn)?shù)或等級(jí)，幾乎沒有評(píng)語(yǔ)，至多是千篇一律的OK或Good。因此只要沒有“重做”或其他修改要求，學(xué)生就會(huì)隨手把作業(yè)塞到抽屜里。而個(gè)性化評(píng)價(jià)除了一些啟迪學(xué)生思考的符號(hào)批語(yǔ)，也有教師真情意切的評(píng)價(jià)用語(yǔ)。在平時(shí)教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)中有錯(cuò)誤，可以通過(guò)符號(hào)、提示、置疑、重做、還原、強(qiáng)化、借鑒等方法，以明示其錯(cuò)誤所在以及錯(cuò)誤的性質(zhì)。例如教師可以在學(xué)生的作業(yè)用“V”表示這里有缺漏，明示此處要補(bǔ)上必要的缺漏部分，用“—？”表示此處表意不明等。這種做法的優(yōu)勢(shì)是對(duì)學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤部分進(jìn)行否定，而不是全盤否定，使學(xué)生覺得自己只錯(cuò)了“這一點(diǎn)”，相對(duì)于簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)這樣有利于保護(hù)學(xué)生的自尊心和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

3. 建立師生情感溝通的橋梁。教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是師生之間情感溝通的過(guò)程。除了平時(shí)在班級(jí)中上課之外，學(xué)生和教師很少有機(jī)會(huì)單獨(dú)一對(duì)一進(jìn)行交流，而作業(yè)評(píng)價(jià)就成了師生之間單獨(dú)交流的一種有效形式。教師可以通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)讓學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生也可把學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的困惑向教師提出以求得教師的幫助，作業(yè)批改就成了師生進(jìn)行有效交流的工具。同師，學(xué)生也可以從教師的評(píng)中，感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛，增強(qiáng)師生間的情感交流。

二、英語(yǔ)作業(yè)個(gè)性化評(píng)價(jià)注意事項(xiàng)

1. 自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。除了教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)策略、努力程度和學(xué)習(xí)效果也應(yīng)有自己的評(píng)價(jià)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。學(xué)生只有自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)予以認(rèn)識(shí)和肯定，才能樹立學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)，也可以在學(xué)生與學(xué)生之間也可以相互評(píng)價(jià)，學(xué)生之間交流比較多，相互比較了解，特別是處于青春期的中學(xué)生尤其在乎同伴對(duì)自己的看法，有時(shí)候同伴的批評(píng)或肯定更能引起學(xué)生對(duì)作業(yè)的關(guān)注，使他們?cè)诮涣髟u(píng)價(jià)中互相幫助提升英語(yǔ)水平。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容書寫評(píng)語(yǔ)。教師要及時(shí)地結(jié)合學(xué)生新學(xué)到的一些語(yǔ)法知識(shí)和詞匯來(lái)書寫評(píng)價(jià)用語(yǔ)，這有助于鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和記憶。比如，新目標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)出現(xiàn)出現(xiàn)形容詞、副詞比較級(jí)、最高級(jí)語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，諺語(yǔ)“Good better best，never let it rest.”“The harder you work，the happier you’ll be.”是最恰當(dāng)不過(guò)的了，這些評(píng)語(yǔ)有助于學(xué)生理解和鞏固已學(xué)到知識(shí)點(diǎn)。

3. 必要時(shí)可以采用中文書寫評(píng)語(yǔ)。初中生雖然從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是對(duì)于稍微復(fù)雜一點(diǎn)的句型和英語(yǔ)特殊表達(dá)接觸不多，理解可能出現(xiàn)一定困難。這是教師可以采用中文來(lái)書寫個(gè)性化評(píng)語(yǔ)，便于學(xué)生理解教師的想法。如果考慮到教師與家長(zhǎng)之間的溝通，必要時(shí)評(píng)語(yǔ)也可以采用中文。當(dāng)然，一般情況下，教師采用英語(yǔ)寫評(píng)價(jià)英語(yǔ)，可以更好體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。

總之，教師的評(píng)語(yǔ)不僅要實(shí)事求是地評(píng)價(jià)學(xué)生及其作業(yè)，幫助學(xué)生確立今后的努力方向和關(guān)注點(diǎn)，更要針對(duì)不同個(gè)性和學(xué)習(xí)背景的學(xué)生及其作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到教師對(duì)自己的關(guān)愛，體驗(yàn)到成功，幫助學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，努力朝著提高英語(yǔ)的方向不斷前進(jìn)。

（作者單位：江西科技師范大學(xué)）