體育課堂“見(jiàn)習(xí)生”管理存在的問(wèn)題及策略

本文通過(guò)文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等針對(duì)中小學(xué)室外體育課中“見(jiàn)習(xí)生”的問(wèn)題進(jìn)行研究，分析了體育課堂見(jiàn)習(xí)的原因、問(wèn)題等，認(rèn)為體育教師應(yīng)重視見(jiàn)習(xí)生的管理并提出了管理策略。

體育課“見(jiàn)習(xí)生”是指由于特殊情況不能正常參與體育課堂學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)、看、思的方式來(lái)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)。體育課“見(jiàn)習(xí)生”在體育課中不可避免，見(jiàn)習(xí)生的管理是體育課的一個(gè)重要內(nèi)容，卻常常容易被忽視，導(dǎo)致了見(jiàn)習(xí)生成為一個(gè)自由、懶散的團(tuán)體，影響體育課堂的正常進(jìn)行，甚至影響其他學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。所以，研究體育課如何組織與管理見(jiàn)習(xí)生問(wèn)題具有非常重要的意義。

1、見(jiàn)習(xí)的原因分析

1.1 身體原因

由于疾病、外傷或者女學(xué)生生理周期等原因不能正常參與體育課是最常見(jiàn)的原因，但這類(lèi)情況一般不會(huì)持續(xù)很久，學(xué)生經(jīng)過(guò)一、兩周的調(diào)整便可重新正常參與體育活動(dòng)。但是由于重大疾病完全不能參與體育活動(dòng)學(xué)生，很少有學(xué)校為此類(lèi)學(xué)生單獨(dú)開(kāi)設(shè)體育康復(fù)課程，所以此類(lèi)學(xué)生一般也只能跟著班級(jí)見(jiàn)習(xí)體育課。

1.2 對(duì)體育課或教學(xué)內(nèi)容不感興趣

中小學(xué)生天生愛(ài)動(dòng)，一般都喜歡上體育課。但也有部分學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)知不夠，認(rèn)為不參與體育鍛煉也不會(huì)疾病纏身，所以對(duì)體育課抱著可上可不上的態(tài)度。有些學(xué)生身體過(guò)于肥胖或者體質(zhì)較差，上體育課太累所以不喜歡體育課。有些學(xué)生不喜歡體育老師安排的教學(xué)內(nèi)容，不喜歡老師的上課方式等，這類(lèi)學(xué)生對(duì)體育課缺乏一個(gè)正確的認(rèn)知，總是想方設(shè)法找理由不上體育課，甚至有的學(xué)生直接不來(lái)上課。

1.3被動(dòng)見(jiàn)習(xí)

每個(gè)班級(jí)里都會(huì)有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，自己不主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)還影響他人，為了課堂的有序進(jìn)行，有時(shí)教師不得已以懲罰的方式安排其出列見(jiàn)習(xí)，這類(lèi)見(jiàn)習(xí)屬于被動(dòng)見(jiàn)習(xí)。被動(dòng)見(jiàn)習(xí)在體育課中也經(jīng)常出現(xiàn)，其他情況，例如學(xué)生沒(méi)有穿運(yùn)動(dòng)裝也有可能被見(jiàn)習(xí)，甚至在體育公開(kāi)課中，體育教師為了課堂情況完全在自己掌控范圍之內(nèi)，提前安排調(diào)皮的學(xué)生見(jiàn)習(xí)。

2、見(jiàn)習(xí)生課堂行為現(xiàn)狀分析

2.1靜觀

靜觀，即安靜的觀看，完全不參與課堂。多數(shù)學(xué)生對(duì)于見(jiàn)習(xí)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為就是休息、不上課。體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)是實(shí)踐類(lèi)技術(shù)，其習(xí)得過(guò)程必須是通過(guò)自身實(shí)踐參與，并不斷循環(huán)的練習(xí)才能獲得，這種靜觀的方式見(jiàn)習(xí)，學(xué)生基本無(wú)法掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。

2.2聊天或散步

體育課堂時(shí)間較長(zhǎng)，一旁觀看顯得無(wú)聊，見(jiàn)習(xí)生有可能選擇聊天或散步。大部分的老師對(duì)這種情況也多是不予管理，因?yàn)榻處熞芯τ隗w育課堂教學(xué)，管理見(jiàn)習(xí)生有可能會(huì)影響到課堂其他學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度。

2.3伺機(jī)逃跑，完全脫離體育課堂

體育課在相對(duì)開(kāi)放的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行，教師又忙于課堂教學(xué)無(wú)暇顧及見(jiàn)習(xí)生，有的見(jiàn)習(xí)生會(huì)在老師不注意的時(shí)候逃走，或者假借上廁所一去不復(fù)返。學(xué)生完全脫離了體育課堂，脫離了教師的視野范圍，給課堂管理造成了很大的麻煩。在這種情況下，為了不影響正常上課，體育教師只能派班干部尋找逃跑學(xué)生，或者在課后給予逃跑學(xué)生批評(píng)教育。

2.4主動(dòng)練習(xí)、幫助老師

這類(lèi)見(jiàn)習(xí)生屬于積極性見(jiàn)習(xí)，整個(gè)課堂見(jiàn)習(xí)生都能根據(jù)自身情況適當(dāng)參與，即使只是“看”，但也是隨堂看，與課堂組織并未脫離，學(xué)生能夠通過(guò)看、思和少量的運(yùn)動(dòng)參與基本領(lǐng)悟運(yùn)動(dòng)技術(shù)要領(lǐng)，達(dá)到基本掌握體育知識(shí)的目的。

3、見(jiàn)習(xí)生的管理策略分析

3.1改變教師的錯(cuò)誤觀念

對(duì)體育課的管理中，首先應(yīng)該是改變體育教師的錯(cuò)誤觀念，加強(qiáng)體育教師對(duì)見(jiàn)習(xí)生的重視，讓體育教師深刻明白管理好見(jiàn)習(xí)生是體育課的一個(gè)非常重要內(nèi)容。

3.2加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉及體育課的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)積極參與體育鍛煉的習(xí)慣，改變長(zhǎng)期以來(lái)形成的“見(jiàn)習(xí)就是玩”的錯(cuò)誤觀念，要讓學(xué)生明白合理的運(yùn)動(dòng)對(duì)身體機(jī)能的恢復(fù)幫助是有益的。

3.3規(guī)范體育課見(jiàn)習(xí)制度

完善見(jiàn)習(xí)請(qǐng)假手續(xù)，明確見(jiàn)習(xí)目的，制定體育課堂見(jiàn)習(xí)生行為規(guī)范，規(guī)定體育課堂見(jiàn)習(xí)生必須隨堂參與體育課堂的學(xué)習(xí)，并按老師的安排完成一定的力所能及的身體活動(dòng)練習(xí)。從制度、紀(jì)律上約束，可減少請(qǐng)見(jiàn)習(xí)假學(xué)生的人數(shù)，同時(shí)避免個(gè)別學(xué)生故意不上體育課而見(jiàn)習(xí)。

3.4合理安排課程內(nèi)容

科學(xué)設(shè)計(jì)和合理安排體育教學(xué)內(nèi)容有助于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要注意到難易適中，在教學(xué)的初始階段，要樹(shù)立學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，以學(xué)生感興趣的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。在具體的教學(xué)內(nèi)容安排中，還要采取先易后難，循序漸進(jìn)的步驟，科學(xué)分布運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不一的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的能使學(xué)生產(chǎn)生興趣的內(nèi)容。

（作者單位：1重慶市兩江新區(qū)花朝小學(xué)校2西南大學(xué)附屬小學(xué)）