初探思想品德課堂有效教學(xué)

小學(xué)作為學(xué)生成長的啟蒙階段，進(jìn)行正確的思想品德教育顯得尤為重要，這個(gè)時(shí)候倘若培養(yǎng)出了一個(gè)正確的價(jià)值觀和世界觀，對于學(xué)生未來的成長也會(huì)是一大助力。然而在新課改的要求下，思想品德教育的模式已經(jīng)做出了一些改變，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念和教學(xué)模式都發(fā)生了變化。那么在創(chuàng)新思想品德教育的過程中，如何更加有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的是主要的研究方向。經(jīng)過深入的思考再結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者提出了幾點(diǎn)措施，旨在于提高思想品德教學(xué)的收益。

一、明確教學(xué)目標(biāo)確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行

首先教學(xué)目標(biāo)的明確是有效教學(xué)的前提，教學(xué)目標(biāo)不僅僅是思想品德教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)也是歸宿。有了確定的目標(biāo)，老師再根據(jù)它來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的內(nèi)容，把握課堂的節(jié)奏，整個(gè)教學(xué)過程會(huì)變的輕松愉快，老師不會(huì)偏離原有的教學(xué)軌道，在環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)中學(xué)生也會(huì)清晰的掌握住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，在新課改的要求下教學(xué)目標(biāo)具有了多重的性質(zhì)，要求學(xué)生在知識(shí)、能力和情感態(tài)度三方面都要達(dá)到即定的要求。而且思想品德這門課程也有區(qū)別于一般課程的地方，其他課程或許可以通過卷面成績判斷出學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的優(yōu)劣，但是思想品德課程開設(shè)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生積極向上正能量的價(jià)值觀，學(xué)生不存在優(yōu)劣之分，老師在教學(xué)過程中要一視同仁的對待每一個(gè)學(xué)生。但是也要注意到不同學(xué)生的性格區(qū)別，盡量針對每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)明確的培養(yǎng)方向，讓所有的學(xué)生都能夠查缺補(bǔ)漏，按照最適合的方向發(fā)展自己。

二、多種方式引入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于思想品德這樣的學(xué)科，學(xué)生腦海中會(huì)有一個(gè)潛意識(shí)就是都是一些死記硬背的東西，感覺枯燥無味，學(xué)習(xí)提不起興趣。所以，老師怎樣通過課堂上以不同的方式激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有效教學(xué)的重要組成部分之一。首先老師可以在課堂開頭通過有趣的故事引入教學(xué)。例如在教授我的角色與責(zé)任這一單元的時(shí)候，就可以開頭導(dǎo)入汶川地震中王光香老師身檔水泥板護(hù)學(xué)生的故事，本已經(jīng)逃離了死神魔爪的她7次沖入崩塌的樓房中救出驚慌失措的幼兒，最后更是用自己的身體擋住了崩塌的水泥板為孩子帶來了一線生機(jī)，她完全認(rèn)清了自己的角色并且完成了自己的責(zé)任，明明可以不必犧牲自己卻義無反顧的貢獻(xiàn)出自己的生命。這樣的故事給學(xué)生帶來感動(dòng)的同時(shí)，也能夠?yàn)榻酉聛淼恼n程講解帶來沖擊力，絕對不會(huì)產(chǎn)生枯燥之感。讓學(xué)生認(rèn)清自己的角色定位的同時(shí)也明白了肩負(fù)責(zé)任的大小，有這樣的珠玉在前作為榜樣，學(xué)生一定能夠充分的理解這一單元的內(nèi)容，并且成長的過程中也能不斷地像她學(xué)習(xí)，樹立起一個(gè)正確的價(jià)值觀。

三、采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

信息時(shí)代的來臨，很多事物都隨之發(fā)生了改變。當(dāng)下的學(xué)校大多都引進(jìn)了多媒體技術(shù)，確實(shí)這項(xiàng)技術(shù)也給教學(xué)帶來了很多便利。小學(xué)生大體上還屬于孩子，對于一切新奇的事物都充滿了好奇，所以通過多媒體技術(shù)向他們展示書本上沒有的圖片、視頻會(huì)激發(fā)起他們很大的學(xué)習(xí)興趣，來達(dá)成有效教學(xué)的目的。例如在生活的舞臺(tái)這一單元的教學(xué)中，僅僅憑借書本上的文字和有限的圖片是無法充分展示我們周圍生存環(huán)境的美好的，但是有了多媒體技術(shù)就不一樣了，老師在備課過程中可以搜尋大量的圖片和視頻，在課堂時(shí)間允許的情況下為學(xué)生們展示。一方面這樣的方式能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中注意力學(xué)習(xí)，另一方面展示了美好的家園之后，學(xué)生首先不會(huì)刻意地去破壞這樣的環(huán)境，其次也會(huì)在保證自己安全的情況下向周圍破壞家園的行為作斗爭，最后也能夠向周圍的人宣傳讓更多的人自發(fā)的維護(hù)我們生活的環(huán)境，這也是我們教學(xué)的目的所在。

四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直處于“老師講，學(xué)生聽”的形式中，這違背了教學(xué)的含義。老師為了完成繁重的教學(xué)任務(wù)在三尺講臺(tái)上滔滔不絕，面面俱到地為學(xué)生講解，學(xué)生只能夠被動(dòng)接受這種“填鴨式”教學(xué)對于學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新思維都是一種打壓。學(xué)生才應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，老師起到的只是引導(dǎo)作用。因此真正地有效教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，老師不可能時(shí)時(shí)刻刻跟著學(xué)生為他解惑，學(xué)生應(yīng)該有自己解決問題的能力。我在學(xué)習(xí)中長大這一單元的學(xué)習(xí)就很契合這樣的教學(xué)目的，老師可以讓學(xué)生自己先進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步了解本章內(nèi)容，在課堂上先讓學(xué)生提出自己的疑惑，然后分小組進(jìn)行討論，集合大家的力量來解決問題，最后實(shí)在無法解決的問題老師再來進(jìn)行答疑，同時(shí)對學(xué)生的整個(gè)實(shí)踐過程進(jìn)行評價(jià)和鼓勵(lì)，提出一些完善意見。這種教學(xué)方式一方面學(xué)生的組織能力和獨(dú)立能力得到了鍛煉，另一方面對于學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)印象更為的深刻，即是所謂磨刀不誤砍柴工。

總而言之，思想品德課堂的有效教學(xué)仍然存在著一定的缺陷，這必然是需要老師在實(shí)踐過程中不斷地完善和補(bǔ)充的。每一個(gè)老師教授的學(xué)生都性格各異，不能存在教條主義，在保證有效教學(xué)的基礎(chǔ)上應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況靈活多變地轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，讓學(xué)生更輕松學(xué)習(xí)的同時(shí)還能夠得到最適合方向的發(fā)展。另外還要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和正確的價(jià)值觀，多元化全方面地培養(yǎng)綜合創(chuàng)新型人才，為思想品德的有效教學(xué)貢獻(xiàn)一份力量。

（作者單位：浙江省臨海市東塍鎮(zhèn)中心校）