藝術(shù)高職院校班團干部促班風(fēng)建設(shè)探究

“班風(fēng)是一個班集體的風(fēng)氣、作風(fēng)。對外表現(xiàn)為集體的形象，對內(nèi)表現(xiàn)為一種氣氛，一種無形的力量?！焙唵沃v，班風(fēng)是一個班級的精神風(fēng)貌。班風(fēng)在形成學(xué)生的思想道德品質(zhì)、人格和行為習(xí)慣等方面起著重要的作用。良好班風(fēng)有助于弘揚正氣，形成團結(jié)向上、和諧的氛圍；可以促使學(xué)生成為有良好品質(zhì)、健全人格、高尚情操、遵紀(jì)守法的全面發(fā)展的人。

班風(fēng)建設(shè)是一個長期而系統(tǒng)的工程。就像一個人，其思想、言行、習(xí)慣和風(fēng)格是經(jīng)過長期教育、磨練而形成的一樣，班集體的整體風(fēng)貌是一個逐步培養(yǎng)形成的過程。在這樣一個培養(yǎng)過程中，除學(xué)校的相關(guān)制度外，輔導(dǎo)員（班主任）起著關(guān)鍵性的作用。但現(xiàn)實證明，單靠輔導(dǎo)員（班主任）也是不能從根本上解決班風(fēng)建設(shè)問題的。這里就涉及到一個不可或缺的因素，那就是必須充分發(fā)揮班團干部的作用。

發(fā)揮班團干部在班風(fēng)建設(shè)中的作用是完全可行的。一是班團干部來自學(xué)生、代表學(xué)生。班團干部本身就是學(xué)生，與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活，是對其他學(xué)生最了解、最熟悉的人；二是班團干部是班主任、輔導(dǎo)員的橋梁和紐帶。輔導(dǎo)員（班主任）不可能對每一個班的每一個學(xué)生了如指掌，一些突發(fā)性的問題、特殊學(xué)生的特殊情況要靠班團干部及時反映情況，并做好前期處理工作；三是班團干部是輔導(dǎo)員（班主任）的助手，可以成為班級活動的重要策劃人、組織者。

藝術(shù)高職院校本身的特點，一定程度上影響班風(fēng)建設(shè)。一是藝術(shù)專業(yè)實訓(xùn)的多樣性一定程度上影響學(xué)生的班級歸屬感；二是藝術(shù)學(xué)生專業(yè)的調(diào)整頻率一定程度影響原有班級的班風(fēng)氛圍；三是藝術(shù)學(xué)生已經(jīng)比較固化的藝術(shù)風(fēng)格與學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣也較大地影響班風(fēng)建設(shè)。大學(xué)期間是人生轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，所以，藝術(shù)高職院校的班風(fēng)建設(shè)就顯得尤為重要。

綜上所述，藝術(shù)高職院校的班風(fēng)建設(shè)相比其他院校更加緊迫，難度更大。藝術(shù)高職院校的班風(fēng)建設(shè)是一個長期而系統(tǒng)的工程，必須發(fā)揮其班團干部的作用，從大一新生開始從嚴(yán)抓起。

一、充分發(fā)揮班團干部在班風(fēng)建設(shè)中的作用

（一）合理選拔班團干部是前提

班團干部本身的素質(zhì)和能力對藝術(shù)高職院校大一新班的班風(fēng)建設(shè)起著基石性的作用。故大一新班班團干部的選拔就顯得尤為重要。

1、確定選拔依據(jù)，慎重進(jìn)行挑選?？偟膩碇v，要選拔那些有朝氣、有熱情、敢想敢為，德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生。具體來講，應(yīng)符合以下幾個條件，一是熱愛學(xué)習(xí)，且學(xué)習(xí)成績較好的；二是團結(jié)同學(xué)，關(guān)心班級，有奉獻(xiàn)精神的；三是在高中擔(dān)任過班團干部或?qū)W生會干部，有一定組織能力和威信的。

2、全面了解學(xué)生，逐步進(jìn)行篩選。了解的途徑主要有兩個，一是與任課教師交換意見；二是利用課外活動進(jìn)行觀察。通過綜合分析，用競爭法、排除法來選擇最能勝任的學(xué)生擔(dān)任班團干部。一是對已經(jīng)初定的學(xué)生讓其先擔(dān)任代理工作，考察一段時間后，再以民主選舉的方式來評選和確定；二是先確定部分優(yōu)秀學(xué)生讓其自選擔(dān)任各種代理干部，考察一段時間后，依據(jù)不同崗位進(jìn)行競選，以民主的方式評選產(chǎn)生。

（二）明確班團干部區(qū)域責(zé)任是基礎(chǔ)

班風(fēng)不僅體現(xiàn)在課堂上，同樣也體現(xiàn)在寢室和各種公共場合。所以，班風(fēng)建設(shè)不僅要抓好課堂管理，而且要抓好寢室和公共場所的管理。

1、課堂是班風(fēng)建設(shè)的重點。要是班團干部明白，班風(fēng)建設(shè)的重點在課堂。在班風(fēng)建設(shè)中他們既要以身作則，又要分工合作；既要明確自身的職責(zé)，又要相互協(xié)助。

2、寢室是班風(fēng)建設(shè)的關(guān)節(jié)點。寢室是學(xué)生自由活動的區(qū)域，在大部分時間里處于無人管理的狀態(tài)，學(xué)生的自由個性表達(dá)在寢室基本可以充分釋放出來，打破和諧平靜的狀況的事例會經(jīng)常發(fā)生。所以，除了寢室長要切實負(fù)起責(zé)任外，班團干部的助力就顯得格外重要。

3、公共場所是班風(fēng)建設(shè)的重要一環(huán)。學(xué)生在公共場所的表現(xiàn)，同樣影響到班風(fēng)建設(shè)的形成。所以，當(dāng)班級同學(xué)在校園、食堂等公共場所的言行表現(xiàn)不當(dāng)時，班團干部要采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行引導(dǎo)。

（三）明確班團干部在班級管理中的責(zé)任分工是關(guān)鍵

針對目前藝術(shù)高職院校特色和藝術(shù)學(xué)生特點，班團干部在班級管理中的責(zé)任及分工主要分為以下幾個方面。

1、班級課堂管理。課堂是班風(fēng)建設(shè)的主要陣地。所有班團干部在課堂上要分工負(fù)責(zé)協(xié)助輔導(dǎo)員（班主任）和任課教師管理好課堂。課堂管理的主要事務(wù)可以分為：手機上交、考勤、多媒體開關(guān)、紀(jì)律維持、教室衛(wèi)生、桌凳擺放及一些突發(fā)性情況的處理等，這些事務(wù)要一一分解到班團干部身上，嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)行到位，只有這樣，才有可能養(yǎng)成良好的班風(fēng)。

2、班級網(wǎng)絡(luò)管理。網(wǎng)絡(luò)對班風(fēng)建設(shè)也有重要的影響作用。為了引導(dǎo)思想道德建設(shè)和弘揚正氣，對班級QQ群，微信群要有專人管理，除了發(fā)布班級活動、公告外，個人負(fù)能量的信息不允許在班級群發(fā)布。這個最好由團支書或班長管理。

3、班級特殊情況管理。良好的班風(fēng)體現(xiàn)在同學(xué)們有良好的精神風(fēng)貌、有健康的心理、有和諧的氣氛。所以，對班級的特殊情況要及時處理，以免破壞良好班風(fēng)的形成。例如，如何發(fā)現(xiàn)并及時處理好心理有問題的學(xué)生、家庭困難心情壓抑的學(xué)生、三觀不正引起行為不正常的學(xué)生等都是目前要十分關(guān)注的問題，這些問題只有與這些學(xué)生朝夕相處的班團干部才能及時發(fā)現(xiàn)，要求其及時上報以便及時處理。

二、對班團干部進(jìn)行培養(yǎng)，提升其素質(zhì)和能力

（一）提升班團干部素質(zhì)和能力的內(nèi)容

1、加強班團干部思想道德建設(shè)，提升人格魅力。提升班團干部思想道德修養(yǎng)是班團干部培養(yǎng)的首要任務(wù)。班團干部只有樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對我們黨、國家、社會有正確的認(rèn)識，才能激發(fā)起他們?yōu)榘嗉墶⑼瑢W(xué)服務(wù)的熱情和決心。一是培養(yǎng)班團干部高尚的道德情操。道德情操是一種無形的力量，能彰顯良好的個人魅力，班團干部具有良好的道德品質(zhì)，就能深得同學(xué)們的信任，就能帶動和影響班風(fēng)建設(shè)；二是培養(yǎng)班團干部良好的學(xué)習(xí)能力。班團干部學(xué)習(xí)情況的好壞直接影響到班級學(xué)風(fēng)的形成；三是培養(yǎng)班團干部強烈的責(zé)任意識。班團干部在班風(fēng)建設(shè)中具有導(dǎo)向作用，班團干部在班級、學(xué)校的各項活動中只有以身作則，才能引導(dǎo)學(xué)生向上、向善。

2、加強對班團干部組織管理能力的培養(yǎng)。班風(fēng)建設(shè)作為一項工作目標(biāo)和任務(wù)，要靠班團干部的組織管理能力作為支撐。一是提高班團干部的溝通能力。良好的溝通能力是形成良好的人際關(guān)系和良好的執(zhí)行能力的前提；二是提高班團干部的組織能力。讓班團干部學(xué)習(xí)組織技巧、方式方法，在鍛煉中體現(xiàn)管理能力和水平。

（二）提升班團干部素質(zhì)和能力的途徑與方法

1、建立系統(tǒng)的班團干部培訓(xùn)體系是基本路徑。一是要依據(jù)學(xué)院要求結(jié)合系部的實際情況制定培養(yǎng)體系；二是要把握好培訓(xùn)內(nèi)容，掌握好時間節(jié)點。在培訓(xùn)內(nèi)容上，除了思想道德品格的培養(yǎng)外，主要培訓(xùn)班團干部的計劃能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力。在培訓(xùn)時間節(jié)點上，要有計劃、有步驟層層推進(jìn)，爭取在最短時間內(nèi)，對班團干部進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，達(dá)到培訓(xùn)效果；三是要學(xué)用結(jié)合，教學(xué)互動。通過案例分析，創(chuàng)設(shè)工作情景等方式強化互動效果；四是培訓(xùn)班團干部的團隊協(xié)作能力?？刹捎谩白晕医逃?、自我管理、自我服務(wù)”的育人模式，為班團干部搭建工作經(jīng)驗交流平臺，培養(yǎng)團隊精神。

2、建立良好的“傳、幫、帶”工作機制是直接方法。一是重要任務(wù)和關(guān)鍵工作由輔導(dǎo)員（班主任）負(fù)責(zé)和指導(dǎo)，班團干部協(xié)助完成；二是一些較重要的常規(guī)工作由高年級有能力的學(xué)生會干部或班團干部指導(dǎo)和幫助，由低年級的班團干部具體完成；三是一些班級具體工作由班級優(yōu)秀干部負(fù)責(zé)，其他班干部配合協(xié)助完成。

3、放手讓班團干部在實踐中鍛煉是根本舉措。根據(jù)班團干部的綜合表現(xiàn)和具體身份，在系部和班級的重大事項和日常工作中，要求他們各司其職，又相互配合完成工作任務(wù)。如在迎新、軍訓(xùn)、藝術(shù)活動、課堂具體管理等事務(wù)中，可以充分發(fā)揮他們的作用，在實踐中鍛煉和檢驗班團干部的素質(zhì)和能力。

三、創(chuàng)建和完善班團干部監(jiān)督、考核和獎懲機制

藝術(shù)高職院校班團干部整體文化水平與組織管理能力相對較弱，為了激發(fā)他們在班風(fēng)建設(shè)中更好地發(fā)揮作用，必須創(chuàng)建并不斷完善對班團干部的監(jiān)督、考核和激勵的機制。

（一）創(chuàng)建并不斷完善監(jiān)督機制是前提

有效的監(jiān)督機制是形成良好班風(fēng)的重要保證。目前，高校學(xué)生干部自身存在的主要問題是責(zé)任心不夠，部分學(xué)生干部在一定程度上還存在著功利思想，更何況藝術(shù)高職學(xué)生“團隊意識差，集體觀念不強”；“法紀(jì)觀念淡薄，社會責(zé)任意識不強”。所以，對藝術(shù)高職院校班團干部在班風(fēng)建設(shè)中要更加嚴(yán)格要求和監(jiān)督。其主體是，輔導(dǎo)員（班主任）監(jiān)督、班團干部相互監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督；其領(lǐng)域是，班級、寢室與公共場所等；其方式是，現(xiàn)場監(jiān)督、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和反饋監(jiān)督等。只有構(gòu)建多層次、多角度、立體式、無死角的監(jiān)督體制機制，才能對班團干部形成一種無形的壓力，才能促使他們更好地完成任務(wù)。

（二）創(chuàng)建并不斷完善考核機制是重點

目前，藝術(shù)高職院校班團干部考核機制不完善。主要體現(xiàn)在，一是考核不嚴(yán)格。班團干部干好干壞一個樣、干與不干一個樣，嚴(yán)重影響了工作積極性，同時也嚴(yán)重影響了班風(fēng)建設(shè)；二是考核標(biāo)準(zhǔn)較籠統(tǒng)，細(xì)節(jié)不明確，結(jié)果不夠客觀公正。所以，建立一套完善的考核機制就顯得十分必要，這不僅是檢驗班團干部能力與水平的標(biāo)志，也是對班團干部實行獎懲的依據(jù)。對班團干部考核的基本原則是，定性與定量相結(jié)合、全面與重點相結(jié)合、過程與結(jié)果相結(jié)合。考核的方式是，根據(jù)實際情況確定考核時間節(jié)點，先由學(xué)生進(jìn)行評議，班團干部由班長、團支書考評，由輔導(dǎo)員（班主任）審核，班長、團支書由輔導(dǎo)員（班主任）考評，考核情況及時公示。需要說明的是，對班團干部的考核不僅體現(xiàn)在班風(fēng)建設(shè)中，還應(yīng)體現(xiàn)在對其日常學(xué)習(xí)中，主要是日?？记?、上課聽課學(xué)習(xí)情況、早晚課和班團活動等。

（三）創(chuàng)建并不斷完善獎懲機制是關(guān)鍵

由于獎懲直接關(guān)系到班團干部的榮譽和利益，所以在考核結(jié)果的基礎(chǔ)上公開公正地對班團干部實行獎勵和懲罰，是班團干部促班風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。獎懲的主要方式，一是崗位調(diào)整。根據(jù)有關(guān)制度，依照考核結(jié)果對班團干部的崗位進(jìn)行及時而合理的調(diào)整。對優(yōu)秀干部提拔使用、重點培養(yǎng)；對不合格干部降級使用，甚至不安排干部崗位；對不適合原來崗位的干部進(jìn)行更換；二是評優(yōu)評先。根據(jù)有關(guān)制度，結(jié)合班團干部學(xué)習(xí)成績及考核情況，劃出一定名額或優(yōu)先評選獎學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生干部等；三是客觀公正。評價過程要公開化、透明化，增強學(xué)生的監(jiān)督意識。

基金項目：本論文是湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院院級重點課題階段性研究成果，課題名稱為：班團干部在文化課堂中作用發(fā)揮促班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)研究與實踐（編號：HY1604010801）。

（作者單位：湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）