5—6歲幼兒參加興趣班現(xiàn)狀研究

如今家長為幼兒選報(bào)興趣班的現(xiàn)象盛行，幼兒的年齡也逐漸呈現(xiàn)低齡化的趨勢，甚至于幼兒園小班的幼兒就已經(jīng)開始參加興趣班。本文對蘇州市5-6歲幼兒參加興趣班進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)有幼兒面對的學(xué)習(xí)壓力過大、家長選擇興趣班時(shí)存在誤區(qū)、興趣班管理等方面有缺陷的問題。針對這些問題進(jìn)行分析，采取讓家長樹立正確的教育觀念；家園合作；教育行政部門采取措施規(guī)范興趣班市場的對策，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

一、目前5-6歲幼兒參加興趣班存在的問題

（一）家長選擇興趣班時(shí)存在的誤區(qū)

1、受社會(huì)傳統(tǒng)觀念影響

據(jù)上述圖表顯示，可以發(fā)現(xiàn)家長十分關(guān)注幼兒的知識技能學(xué)習(xí)，“不要讓孩子輸在起跑線上”，對于望子成龍，望女成鳳的家長來說，這句話有很強(qiáng)的引導(dǎo)力和號召力，促使著家長們給孩子報(bào)各種各樣的興趣班和補(bǔ)習(xí)班。家長認(rèn)為考試成績是判定讀書的成效以及是否輸在起跑線上的重要標(biāo)準(zhǔn)。在應(yīng)試教育的背景下，優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均衡，因此那些往往能夠給未來增加籌碼，提高升學(xué)成績的興趣班受到家長的熱捧，如外語、技能類興趣班。家長期望自己的孩子能夠更勝一籌。

2、盲目跟風(fēng)，注重成果

如今在孩子群體中，家長間的攀比風(fēng)也很嚴(yán)重，諸如比成績，比技能等，看到和自己孩子同齡的孩子學(xué)了很多本領(lǐng)，鋼琴考了幾級之類的，家長難免會(huì)焦慮不安，害怕自己的孩子落后于別人，就會(huì)去報(bào)一些興趣班，但幼兒各自發(fā)展的特點(diǎn)是不一樣的，盲目跟風(fēng)，對幼兒是沒有益處的，所謂人與人之間擁有的天賦不一樣，感興趣的東西也各有不同。家長以什么方面來衡量幼兒呢？那就是學(xué)習(xí)的結(jié)果了。

（二）興趣班存在的缺陷

1、興趣班注重經(jīng)濟(jì)利益

社會(huì)上開辦的興趣班仍然是以經(jīng)濟(jì)利益為目的開辦的，由于市場管理缺位，各種興趣班良莠不齊，部分興趣班為了吸引生源，宣傳的時(shí)候會(huì)夸大教育效果，有一些家長被表面的虛假現(xiàn)象所蒙蔽，不惜花費(fèi)金錢去報(bào)名。同時(shí)興趣班為了能夠開辦下去，過分關(guān)注市場導(dǎo)向，哪個(gè)班報(bào)的人多，哪個(gè)班就開設(shè)的多。在興趣班定位有偏差的前提下，興趣班帶給幼兒的是傷害而不是發(fā)展。

2、興趣班班額數(shù)過大

無論是私立幼兒園開辦的興趣班還是社會(huì)上的興趣班都存在著班額數(shù)過大的問題，這也就造成了教師不可能關(guān)注到每個(gè)孩子，只可能給那些能力比較弱的孩子多一些指導(dǎo)，處于中等位置的孩子教師指導(dǎo)的較少，在家長的回饋中，知道少數(shù)家長是對興趣班不滿意的，因?yàn)樗麄兛床坏阶约旱暮⒆釉谠兴降幕A(chǔ)上有一點(diǎn)提升。

二、目前5-6歲幼兒參加興趣班的建議與對策

（一）家長樹立正確的教育觀念，莫讓興趣班變成“興去班”

1、尊重孩子的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，切忌“揠苗助長”

古代幼兒教育的原則方法中有一條“順應(yīng)自然，量資循序”，古人認(rèn)為要按其自然成長的規(guī)律教育兒童，尊重兒童個(gè)體循序發(fā)展的特點(diǎn)。如今的幼兒教育存在著成人意志過多干預(yù)的問題，家長對幼兒的教育一手包辦，在調(diào)查的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)家長的教育期望很急迫，比如讓孩子學(xué)習(xí)知識，報(bào)拼音、英語等興趣班，企圖讓孩子“不要輸在起跑線上”，但是幼兒與幼兒之間是存在差異的，每個(gè)幼兒各自的成長速度和發(fā)展水平不是全部一樣的，家長要尊重和明了他們之間具有的個(gè)體差異，不能趨之若鶩，要善于觀察幼兒，找到適合自己孩子成長的道路，促進(jìn)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。正如農(nóng)作物的收獲期要通過一定的時(shí)間和過程，幼兒的成長也有發(fā)展“階梯”，急切想要看到成果，必然會(huì)導(dǎo)致“揠苗助長”的后果。

2、在興趣班的選擇上尊重幼兒的意愿

通過問卷結(jié)果發(fā)現(xiàn)，僅有14.29%的家長是尊重幼兒的興趣為孩子選報(bào)的興趣班。對于兒童的興趣培養(yǎng)，要先尊重他們的意愿，兒童才是主體，但是孩子的態(tài)度容易被家長忽視。幼兒學(xué)習(xí)和求知的最大動(dòng)力是興趣，家長在給幼兒選擇興趣班的時(shí)候，可以給他們一些選擇的機(jī)會(huì)，并問一問他們的意見，盡可能尊重幼兒的意愿。當(dāng)然幼兒一些“無理的”要求是不被采納的。家長應(yīng)賦予幼兒開闊的生活，在實(shí)踐中幫助幼兒感受愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在日常生活中，慢慢挖掘幼兒天賦，注意這方面興趣的培養(yǎng)，興趣與天賦相輔相成，兩者有機(jī)結(jié)合，勢必促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。若是幼兒不喜歡上興趣班，家長也不能強(qiáng)迫他們。

（二）幼兒園提高教育質(zhì)量，改善教育形式

教師作為兒童興趣的引導(dǎo)者，發(fā)揮著十分重要的主導(dǎo)作用，需要樹立正確的、科學(xué)的兒童觀。幼兒園教師應(yīng)注重教課方式多元化，游戲化，但也不能只追求外表和形式的新穎，要關(guān)注幼兒內(nèi)心的需要，讓幼兒的興趣貫穿幼兒園的一日生活，讓孩子在幼兒園接受的教育就能獲得健康全面的發(fā)展，也就不需要家長花費(fèi)大量金錢在課后為幼兒去選報(bào)各種興趣班，也省去了接送幼兒興趣班的時(shí)間。

（作者單位：常熟理工學(xué)院人文學(xué)院）