高校班級(jí)公正管理的意義、原則及舉措研究

高校是進(jìn)行人才塑造及培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，因此，高校的教學(xué)質(zhì)量與管理質(zhì)量會(huì)對(duì)未來(lái)社會(huì)上人才的質(zhì)量起到直接的影響作用。在科技知識(shí)飛速發(fā)展的今天，高校在教學(xué)育人中也遇到了很多的難題。此外，由于高校都是以班級(jí)為單位來(lái)進(jìn)行教學(xué)教育工作的，因此，高校班級(jí)管理對(duì)學(xué)生教學(xué)教育質(zhì)量有著決定性的作用，可以說(shuō)做好高校班級(jí)的管理工作是培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是目前高校班級(jí)管理中仍存在許多問(wèn)題，最主要的就是班級(jí)管理中缺少應(yīng)有的公平公正，這一問(wèn)題的存在會(huì)導(dǎo)致學(xué)生積極性的減少以及班級(jí)的渙散。所以為了加強(qiáng)班級(jí)對(duì)學(xué)生的有效管理，應(yīng)該高度重視班級(jí)管理的公正性，努力探索有效實(shí)施班級(jí)公正管理的重要途徑。

一、高校班級(jí)公正管理的意義

（一）有助于促進(jìn)學(xué)生管理效率的提升

高校班級(jí)的有效管理受多方面因素的影響，其中公正性是影響其管理效率及質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵因素。如果班集體的管理中缺乏公正，這將會(huì)不斷挫傷大學(xué)生的各方面積極性。相反，高校班級(jí)的公正管理不僅會(huì)在很大程度上去調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，還能幫助他們?cè)鰪?qiáng)集體歸屬感與認(rèn)同感。此外，高校班級(jí)的公正管理還能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立自信心，讓他們可以感受到自己的價(jià)值并積極地參與到班級(jí)管理中，從而促進(jìn)自身作用的充分發(fā)揮。在大學(xué)班級(jí)的日常管理中，怎樣做到“以人為本”是踐行班級(jí)公正管理的一個(gè)主要方面。所以老師應(yīng)該加強(qiáng)班內(nèi)的民主管理，可以通過(guò)各種措施來(lái)激勵(lì)學(xué)生參與到管理過(guò)程中，這樣能夠有效地增強(qiáng)班級(jí)的管理效率。除此之外，公正的班級(jí)管理有助于增強(qiáng)班主任的威信，提升其人格魅力，因此可以使班級(jí)學(xué)生信服，從而最終促進(jìn)班級(jí)管理質(zhì)量及效率的提高。

（二）有助于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)倡導(dǎo)分工、協(xié)作以及共贏(yíng)，所以作為一名優(yōu)秀的大學(xué)生僅僅具備充足的知識(shí)是不夠的，還需要具有一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力。沒(méi)有人能夠脫離組織或集體依靠自身去完成所有的事務(wù)，尤其是對(duì)那些偏向工科專(zhuān)業(yè)的工作來(lái)說(shuō)更是如此。社會(huì)上的工作幾乎都是需要是通過(guò)人員的同時(shí)參與、相互配合及各自分工來(lái)完成的，因此，作為即將步入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，團(tuán)結(jié)互助精神是他們每個(gè)人都必須具備的。高校班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的團(tuán)體，班主任可以通過(guò)對(duì)班級(jí)公正有效的管理來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)及文體活動(dòng)，從而幫助他們建立團(tuán)隊(duì)的概念，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及能力。在班級(jí)的公正管理中，班主任會(huì)認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)并進(jìn)行合理的分工，從而有助于充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)他們的個(gè)人價(jià)值。因此說(shuō)，班級(jí)的公正管理有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

（三）有助于促進(jìn)大學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)的建立

公正的班級(jí)管理有利于班級(jí)中良好風(fēng)氣的形成，而良好風(fēng)氣主要包括公平公正、誠(chéng)信、艱苦樸素以及團(tuán)結(jié)互助等。在班級(jí)良好風(fēng)氣的影響下，好的行為思想會(huì)推動(dòng)更好班級(jí)風(fēng)氣的形成，而不良的思想行為則會(huì)受到班級(jí)的排斥。因此，良好的班風(fēng)能夠潛移默化地影響每一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。此外，學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，總是會(huì)將自己的正能量傳遞給別人，長(zhǎng)期下去他們就會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的個(gè)人品質(zhì)、思想及行為習(xí)慣。所以，公正的班級(jí)管理對(duì)學(xué)生的影響是極其深遠(yuǎn)的。

二、高校班級(jí)公正管理的原則

（一）集體利益至上

無(wú)論是班主任管理還是學(xué)生自主管理中都必須遵守集體利益至上這一條原則。因?yàn)樵谶M(jìn)行班級(jí)管理過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)集體利益與個(gè)人利益沖突的情況，在兩者利益無(wú)法協(xié)調(diào)的情況下管理者應(yīng)該本著集體利益至上的原則來(lái)進(jìn)行管理調(diào)節(jié)。例如在大學(xué)生組織活動(dòng)的開(kāi)展與進(jìn)行過(guò)程中一旦出現(xiàn)個(gè)人與集體利益不協(xié)調(diào)的情況，為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行以及維護(hù)其他學(xué)生的權(quán)益就應(yīng)該堅(jiān)持集體利益。集體利益至上的原則不但可以幫助協(xié)調(diào)集體與個(gè)人之見(jiàn)的相關(guān)利益矛盾，還是對(duì)我國(guó)社會(huì)主義國(guó)家特性的充分體現(xiàn)。需要注意的一點(diǎn)是，集體利益至上原則并不是指完全忽略個(gè)人利益，而是需要以保護(hù)個(gè)人利益為前提來(lái)進(jìn)行，如果個(gè)人利益與集體利益無(wú)法調(diào)節(jié)時(shí)才考慮使用這一原則工具。

（二）機(jī)會(huì)均等

大學(xué)班級(jí)進(jìn)行公正管理的一個(gè)基本原則就是機(jī)會(huì)均等。機(jī)會(huì)均等主要是指大學(xué)生在參與日常事務(wù)及各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)是均等的。在機(jī)會(huì)均等原則的遵守下，大學(xué)生都能自主地參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，并且他們具有平等的地位。機(jī)會(huì)均等作為班級(jí)公正管理的基本原則可以使大學(xué)生明確自身的價(jià)值并樹(shù)立自信心，讓大學(xué)生有了同樣的權(quán)利并對(duì)其權(quán)利進(jìn)行了保障，同時(shí)也有助于學(xué)生享受到同樣的資源?？梢哉f(shuō)機(jī)會(huì)均等實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生起點(diǎn)的公正，也為班級(jí)公正管理的順利執(zhí)行奠定了基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥斜ＷC了起點(diǎn)公正才能實(shí)現(xiàn)結(jié)果和程序方面的公正。所以班主任作為班級(jí)管理主體應(yīng)該做到一視同仁，但是需要注意的是機(jī)會(huì)均等只是要求起點(diǎn)均等，并不是要求各個(gè)環(huán)節(jié)都必須均等，否則的話(huà)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)及活動(dòng)效率。

三、實(shí)現(xiàn)高效班級(jí)公正管理的重要途徑

（一）制定班級(jí)管理制度

班主任應(yīng)該制定班級(jí)管理及獎(jiǎng)懲制度，并公平公正地予以執(zhí)行。做好班級(jí)的管理工作與班級(jí)公約的制定與執(zhí)行是密不可分的，而且一旦制定就必須嚴(yán)格執(zhí)行。在采取這一措施的過(guò)程中需要注意以下幾點(diǎn)：首先，制度本身要做到公平公正，不能出現(xiàn)對(duì)某些學(xué)生進(jìn)行保護(hù)或傷害。其次，要保證制度在執(zhí)行中的公平公正，要做到人人在制度面前是平等的。再次，在制度制定的過(guò)程中必須要考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到制度制定的過(guò)程中。總之，在班級(jí)制度制定過(guò)程中需要做到公平公正，同樣在其執(zhí)行中也要體現(xiàn)公平公正，不能出現(xiàn)對(duì)某些學(xué)生進(jìn)行偏袒的情況，否則會(huì)導(dǎo)致班級(jí)制度缺乏公信力，也不利于班主任自身威信的建立。最后，在保證公平公正的同時(shí)也要顧及到個(gè)體差異性。因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)都會(huì)有特殊的情況，所以班主任要做到特殊情況特殊分析，真正做到因材施教。

（二）要做到一視同仁

在班級(jí)管理中，班主任為了實(shí)現(xiàn)管理的公平公正必須要做到一視同仁，充分尊重班級(jí)所有學(xué)生的人格，無(wú)論男生女生，學(xué)習(xí)成績(jī)好與壞。班主任的一視同仁可以讓學(xué)生具備正確的價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)，可以更加積極地去學(xué)習(xí)、參與各項(xiàng)課余活動(dòng)。此外需要注意的一點(diǎn)是，班主任在一視同仁的過(guò)程中需要公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有其自身的特點(diǎn)及需求，所以班級(jí)管理中過(guò)于單一、同步化的標(biāo)準(zhǔn)制度并不能實(shí)現(xiàn)對(duì)所有學(xué)生的有效管理，這就需要班主任及時(shí)根據(jù)學(xué)生的不同差異來(lái)選擇不同的教育方法，實(shí)施差異性教學(xué)。另外，老師在日常的教學(xué)及管理中不能只是關(guān)注那些成績(jī)優(yōu)異或其他能力較強(qiáng)的學(xué)生，這樣做有失教育公平。為了踐行教育公平，班主任應(yīng)該更多的關(guān)注那些學(xué)困生或其他更需要幫助的學(xué)生，并抓住機(jī)會(huì)多鼓勵(lì)他們、贊揚(yáng)他們，真正做到公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

（三）班主任應(yīng)進(jìn)行個(gè)人修養(yǎng)

思想支配行為，因此說(shuō)如果缺少必備的修養(yǎng)是很難做出正確的行為舉動(dòng)的，對(duì)于大學(xué)生的班級(jí)管理也同樣如此。作為一名班主任，假如缺乏價(jià)值自覺(jué)，就很難真正做到教育及管理公正。因此，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的公正管理需要班主任需要進(jìn)行自我修養(yǎng)，同時(shí)必須具備較高的使命感與更加寬闊的胸懷。想要做到班級(jí)管理公正、教育公正，身為老師需要首先努力變成一個(gè)公正的人，因此對(duì)于一個(gè)高校班主任而言，其自身的道德修養(yǎng)是非常必要的?？傊處煿菍?shí)現(xiàn)班級(jí)管理公正的重要前提，也是教師進(jìn)行自身修養(yǎng)的核心任務(wù)。

四、總結(jié)

高校是社會(huì)人才的主要輸送基地，其教學(xué)及管理水平的高低直接影響著社會(huì)人才的質(zhì)量，因此實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的有效管理是高校的一項(xiàng)重要任務(wù)。班級(jí)是高校進(jìn)行大學(xué)生管理的基本單位，這就要求班主任必須具備較高的素質(zhì)與能力來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理。公平性的體現(xiàn)與保證是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的一項(xiàng)重要任務(wù)，這不僅需要班主任做到一視同仁、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，還需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)實(shí)施管理民主，通過(guò)多種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的公平管理。只有保證班級(jí)管理的公平公正才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提升教學(xué)及管理質(zhì)量。

（作者單位：湖南女子學(xué)院）