營造綠色課堂，激發(fā)英語興趣

沈李穎??

摘要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，對英語課堂教學(xué)賦予了更新的內(nèi)涵?！熬G色課堂”作為以人為本，尊重學(xué)生自然成長規(guī)律的可持續(xù)發(fā)展課堂，無疑是符合其理念要求的最佳選擇。本文從師生關(guān)系，課堂氛圍，評價手段三方面入手，圍繞如何構(gòu)建綠色課堂，吸引學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)行了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：新課程；綠色課堂；初中英語；學(xué)習(xí)興趣；可持續(xù)發(fā)展

綠色課堂所倡導(dǎo)的是“崇尚自然，施展個性”的教學(xué)理念。這樣的課堂是平等和諧、開放民主、充滿生命活力并富有創(chuàng)新精神的新型課堂，它不僅是對學(xué)生而言，更是對老師的要求。古人云：“授人以魚不如授人以漁”，正是同綠色課堂所要求的可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到“教師”和“學(xué)生”的雙贏局面達(dá)成一致。因此，我們努力創(chuàng)建綠色課堂的本意便是為了給學(xué)生創(chuàng)造出一個創(chuàng)新思維，鍛煉能力，自由發(fā)展的課堂。用綠色課堂的理念去創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快；讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的能力；為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展著想，讓學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力得到充分地激發(fā)。

綠色課堂是和諧的課堂，是傳遞知識，認(rèn)識人生，交流心靈的課堂，因此如何構(gòu)建綠色課堂，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中去，將英語教學(xué)立足于學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知特點，讓課堂走向生活，讓文化滲透課堂便顯得尤為重要。

一、 平等和諧的師生關(guān)系

教師作為課堂活動的組織者及學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航員，其重要性不言而喻。新課程要求教師要從過去語言知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言實踐活動活動中情景和話題的創(chuàng)設(shè)者，要使課堂“活而不亂、多而不雜、動而有得?！痹诰G色課堂上，教師在組織教學(xué)活動中要以平等的身份參與其中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。態(tài)度親切自然，循循善誘，給予學(xué)生心理上和精神上的鼓舞。

在初中英語的課堂活動中現(xiàn)代化電教手段的大量使用，可以幫助教師設(shè)計多種活動，如小組合作等。教師作為調(diào)控者和合作者，對小組成員進(jìn)行任務(wù)布置及細(xì)化。同時，對于學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問和困難仔細(xì)傾聽，及時指導(dǎo)，幫助他們掃除學(xué)習(xí)障礙，解除學(xué)習(xí)困惑，使每個人都能參與到課堂中去，在愉悅的氛圍及平等的師生關(guān)系中自覺獲取知識和技能。

二、 開放民主的課堂氛圍

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“應(yīng)力求從學(xué)習(xí)熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的感興趣的教學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)?！边@就要求我們教師在上課時不僅要注意課堂秩序，還應(yīng)該采用多元的教學(xué)方法，達(dá)到活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的效果。

（一） 善于利用師生對話

英語課堂中師生對話是很重要的一部分，教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)場景，利用課堂中的對話部分來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，營造平等民主的交流和溝通，以便更好的將語言學(xué)習(xí)和情感教育有效結(jié)合，在提升語言能力的同時增強(qiáng)實際運用能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

（二） 善于營造生生對話

在新課程理念下的生生對話不是傳統(tǒng)簡單的說，而是要展示觀點，各抒己見，對他人的意見、思想、觀點在交流中碰撞、交融、接納。利用合作學(xué)習(xí)，開展形式多樣的課堂教學(xué)活動，如采用小組競賽、猜字謎、傳話接力等，在“玩”中學(xué)，在“比”中增，寓教于樂，情趣共融。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動參與，利用自身已有的知識儲備，熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握知識要點，不斷強(qiáng)化學(xué)生在課堂中的主體地位，使英語課堂成為學(xué)生獲得知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展素質(zhì)的主陣地，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加實用有趣，更具專業(yè)性和針對性。

（三） 善于激發(fā)探索精神

傳統(tǒng)課堂的一個特點，就是機(jī)械的傳授知識，學(xué)生的情感得不到交流，教師成為了課堂的中心，學(xué)生則是知識接受的容器。而在綠色課堂中，倡導(dǎo)以問題為紐帶的探究式教學(xué)，支持學(xué)生提出質(zhì)疑，并加以引導(dǎo)。小組合作的方式有利于學(xué)生進(jìn)行交流并發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)、多媒體視聽設(shè)備等開展教學(xué)，從聲音、色彩、動畫等多方面同時作用于學(xué)生的感官系統(tǒng)，將乏味的課本變成生動有趣的場景畫面。

三、 “陽光般”的學(xué)習(xí)評價

關(guān)于新課程改革的評價理念，在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中有明確的表述：“改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能?！薄敖⒋龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平的發(fā)展?！币虼嗽诰G色課堂中，我們要善于給孩子一個“陽光般”的評價，摒棄傳統(tǒng)教師作為“評判者”的角色，而是多鼓勵，多贊揚，用一個微笑，一個眼神，一句贊美，來溫暖孩子們的心，幫助他們拓展自己的學(xué)習(xí)思路，提升學(xué)習(xí)經(jīng)驗。充分發(fā)揮語言的魅力，多說“Great！”，“You are clever！”，“You can do it！”等賞識性的課堂用語，特別是當(dāng)學(xué)生獨立思考解決問題時，更要給予一定的肯定和表揚，讓學(xué)生始終在和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中保持快樂的情緒，在“樂”中學(xué)！

另外，由于綠色課堂與傳統(tǒng)教學(xué)中以講解為主的方式不同，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，因此，需要教師不斷改進(jìn)評價體系，多樣化評價反饋。新課程標(biāo)準(zhǔn)同時強(qiáng)調(diào)，需要“建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度”。因此，增加自我評價和他人評價，口頭評價加書面評價等多種評價形式。在綠色課堂中，學(xué)生作為評價主體，有利于幫助他們通過多樣化多角度的評價更加客觀地認(rèn)識自己，在日后的學(xué)習(xí)中積極改進(jìn)，揚長避短。教師通過綜合、多面的評價手段，可以更加詳盡地掌握學(xué)情，及時調(diào)整教學(xué)策略，更加持久地發(fā)揮激勵引導(dǎo)作用，使英語教學(xué)更加實效和高效。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以人為本”和“減負(fù)增效”，綠色課堂的提出和創(chuàng)建，正是對新課程標(biāo)準(zhǔn)的積極響應(yīng)，也是英語教學(xué)改革發(fā)展必然趨勢。構(gòu)建“綠色課堂”，平等和諧是基礎(chǔ)，開放民主是關(guān)鍵，多樣化評價是保障。要讓我們的學(xué)生在綠色課堂內(nèi)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，體驗成長的意義，讓課堂真正成為學(xué)生喜歡的課堂，向往的課堂！

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王曉丹.構(gòu)建綠色英語課堂[J].中國校外教育，2011（12）.endprint