傳承優(yōu)良家風(fēng)教育 提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

沈昊+盧強(qiáng)

摘 要：把傳統(tǒng)家風(fēng)融入高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，是提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑，也是完善大學(xué)生成人成才系統(tǒng)的有益嘗試。傳統(tǒng)家風(fēng)教育通過(guò)在校園文化中滲透、在課堂教學(xué)中滲透、在“微平臺(tái)”中滲透、在企業(yè)文化教育中滲透，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)在潛移默化中得到提升。

關(guān)鍵詞：家風(fēng)；高職學(xué)生；職業(yè)素養(yǎng)

素養(yǎng)一詞，源于《漢書(shū)·李尋傳》：“馬不伏櫪，不可以趨道；士不素養(yǎng)，不可以重國(guó)?！币庵赣捎?xùn)練和實(shí)踐而獲得的一種道德修養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)則是指勞動(dòng)者在工作崗位所表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能等四方面的內(nèi)容。在通常情況下，勞動(dòng)者的職業(yè)素養(yǎng)與其創(chuàng)造的價(jià)值成正比，職業(yè)素養(yǎng)越高，創(chuàng)造價(jià)值則越大，反之，職業(yè)素養(yǎng)越低，創(chuàng)造價(jià)值則越低。因此可以說(shuō)，素養(yǎng)及職業(yè)素養(yǎng)是人生最寶貴的財(cái)富。

我國(guó)的高職教育經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，截至2016年底，全國(guó)高職院校達(dá)到1359所（其中包括民辦院校307所）。高職的育人目標(biāo)不同于普通研究型本科院校，是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主，因此應(yīng)當(dāng)把培育學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)作為教育的基本任務(wù)。然而，大部分高職學(xué)生在接受教育期間，遠(yuǎn)離家庭，父母對(duì)子女的言傳身教會(huì)漸行漸遠(yuǎn)，家風(fēng)的教育作用會(huì)越來(lái)越難以發(fā)揮。良好的家風(fēng)是伴隨人一生的正能量，工作質(zhì)量的高低離不開(kāi)家風(fēng)的傳承，因此，如何將學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，如何讓家風(fēng)教育成為提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的推手？這就需要將中國(guó)傳統(tǒng)家風(fēng)文化滲透于學(xué)校教育當(dāng)中，針對(duì)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，采取靈活多樣的形式傳承家風(fēng)教育，使中國(guó)優(yōu)秀的家風(fēng)文化成為高職學(xué)生提升自身職業(yè)素養(yǎng)的營(yíng)養(yǎng)寶庫(kù)，讓學(xué)家風(fēng)、傳家風(fēng)成為莘莘學(xué)子勵(lì)志勉學(xué)、誨戒明德的終身必修課。

一、 家風(fēng)教育對(duì)提升高職生職業(yè)素養(yǎng)的重要意義

習(xí)近平總書(shū)記曾多次在講話中強(qiáng)調(diào)“不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，使得“千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)”。家風(fēng)教育也是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效手段。

1. 家風(fēng)教育可以提升學(xué)生的道德自覺(jué)

在中國(guó)傳統(tǒng)的道德體系中，有“太上有立德，其次有立功，其次有立言?！敝f(shuō)，三者之中視“立德”為“太上”之功。這種“立德”為“上”的價(jià)值取向深刻地影響了傳統(tǒng)中國(guó)人的教育觀念，致使傳統(tǒng)家風(fēng)特別強(qiáng)調(diào)“立德為上”，將德育置于教育的首位，以德立身成人?！暗隆睕Q定了人生的方向，修身必先修德，無(wú)德之人知識(shí)再豐富也難成大器。因此，良好的家風(fēng)教育可以使倫理道德在高職學(xué)生心中留下烙印，當(dāng)遇到道德抉擇的時(shí)候，能夠幫助他們做出正確的選擇，這種道德反省和文化認(rèn)同，有助于彰顯與增強(qiáng)社會(huì)主義的道德自覺(jué)，而道德自覺(jué)則進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化，從而形成一種良性循環(huán)。

2. 家風(fēng)教育可以增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信和自律意識(shí)

孟子曰：“誠(chéng)者，天之道也。誠(chéng)之者，人之道也?！薄罢\(chéng)信”作為“五?！敝唬侵袊?guó)傳統(tǒng)思想中最優(yōu)秀的道德品質(zhì)和社會(huì)規(guī)范，是為人處世之道的根本。中國(guó)人道德修養(yǎng)的途徑有格物、致知、誠(chéng)意、正心，在傳統(tǒng)家風(fēng)教育中，誠(chéng)信是一個(gè)人修身的重要前提?！皟?nèi)不欺己，外不欺人，上不欺天，君子所以慎獨(dú)?！辈拍茏龅秸\(chéng)信，而且做到內(nèi)誠(chéng)才能外信，一個(gè)人無(wú)論是獨(dú)處還是群居，都能表里如一，信守承諾，這樣才能無(wú)愧于天地?？梢?jiàn)，做到誠(chéng)信不僅是心里想什么就說(shuō)什么，說(shuō)什么就做什么，而是需要個(gè)體有強(qiáng)大的自我約束力。通過(guò)在高職院校開(kāi)展傳統(tǒng)家風(fēng)教育，可以讓誠(chéng)信觀和自律觀滲透到每一個(gè)人的心里，讓每一位同學(xué)從小事出發(fā)，從同學(xué)之間、師生之間、朋友之間做起，使誠(chéng)信和自律能夠在同學(xué)們當(dāng)中形成一種效率，形成一種自我監(jiān)督、相互監(jiān)督的狀態(tài)，從而有效提升他們的職業(yè)素養(yǎng)。

3. 家風(fēng)教育可以增強(qiáng)學(xué)生敬業(yè)精神

敬業(yè)作為一種工作態(tài)度，是中華民族的傳統(tǒng)美德?！抖Y記》之中，便有“敬業(yè)樂(lè)群”、“忠于職守”的說(shuō)法，中國(guó)傳統(tǒng)家風(fēng)更是把敬業(yè)放在一個(gè)非常重要的位置，要求一個(gè)人“專心致志以事其業(yè)也”，做到一生始終勤奮刻苦、為事業(yè)盡心盡力，做到“執(zhí)事敬”“事思敬”“修己以敬”。如今“敬業(yè)”被收入核心價(jià)值觀，更體現(xiàn)了它在價(jià)值層面的重要意義。在學(xué)校通過(guò)家風(fēng)教育，弘揚(yáng)敬業(yè)精神，可以將學(xué)生培養(yǎng)成“肯干，不挑肥揀瘦；主動(dòng)干，敢擔(dān)當(dāng)盡職；認(rèn)真干，精益求精；能干，勝任本職；動(dòng)腦筋干，開(kāi)拓創(chuàng)新”的合格人才。

二、 在校園里傳承家風(fēng)文化提升職業(yè)素養(yǎng)的途徑

1. 在校園文化建設(shè)中滲透家風(fēng)教育。圍繞“家風(fēng)文化與職業(yè)素養(yǎng)”這一主題，精心選擇傳統(tǒng)家風(fēng)中關(guān)于自律、凝聚力等文化因子構(gòu)建校園環(huán)境。通過(guò)文化墻、班團(tuán)會(huì)、輔導(dǎo)員沙龍、宣傳展板等多種方式，分不同研究專題展示家風(fēng)文化，形成圖文并茂、內(nèi)容豐富的校園文化景觀，使全體學(xué)生在校園里時(shí)時(shí)刻刻受到家風(fēng)文化的熏陶，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

2. 在課堂教學(xué)中滲透家風(fēng)文化。以增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，有目的、有組織、有計(jì)劃地組織教學(xué)，教師可以談歷史，讓學(xué)生感悟傳統(tǒng)書(shū)香；可以曬家風(fēng)，傳遞民族正能量；可以話時(shí)政，讓學(xué)生明辨是非，揚(yáng)清激濁。通過(guò)深挖課內(nèi)資源，有意識(shí)地在課堂教學(xué)中滲透家風(fēng)文化，在傳授知識(shí)的同時(shí)達(dá)到育人的目標(biāo)。

3. 在網(wǎng)絡(luò)“微平臺(tái)”滲透家風(fēng)文化。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，微信、微博已經(jīng)融入大學(xué)生的生活，把家風(fēng)教育融入到高職學(xué)生的“微”平臺(tái)顯得十分必要。我們可以利用學(xué)校的官網(wǎng)、微信公眾號(hào)宣傳家風(fēng)家訓(xùn)，增強(qiáng)家風(fēng)教育引導(dǎo)性，還可以利用親戚、朋友、同學(xué)組成的朋友圈曬民俗、曬親情、曬節(jié)日，激發(fā)家風(fēng)教育的自覺(jué)性。

三、 結(jié)語(yǔ)

高等職業(yè)教育的宗旨就是培育適合時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者，以家風(fēng)教育為視角探討高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升路徑，不僅是對(duì)全員育人、全方位育人的學(xué)生培養(yǎng)工作理念的探索與實(shí)踐，也是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使高職學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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