職業(yè)態(tài)度與職業(yè)能力在幼兒教育中的影響比較研究

何國強

摘要：隨著時代的進步、科技的高速發(fā)展，在幼兒教育中教師的職業(yè)態(tài)度與職業(yè)能力也要求得越來越嚴格。在教學過程中特別是幼兒教育中，教師的一言一行都在潛移默化中影響著幼兒，幼兒們往往會以教師的行為為準則，可見，教師在幼兒教育中充當著重要的角色。所以，教師應(yīng)該在教學過程中以身作則，在幼兒面前樹立一個好的榜樣，充分盡到自己應(yīng)盡的責任。為此，本文就職業(yè)態(tài)度與職業(yè)能力在幼兒教育中的影響進行了比較。

關(guān)鍵詞：職業(yè)態(tài)度；職業(yè)能力；幼兒教育；比較

在幼兒教育中職業(yè)態(tài)度和職業(yè)能力都是十分重要的角色。在幼兒教育中，教師的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)能力都對幼兒有著重要的影響，教師必須以身作則，在幼兒面前樹立好的榜樣，在他們的學習過程中積極引導，幫助其健康成長。

一、 職業(yè)態(tài)度在幼兒教育中的影響

（一） 對幼兒有高度的責任感和事業(yè)心

不僅是教師，每個職業(yè)，每個崗位都應(yīng)該做好自己本職的工作，嚴于律己、作風正派，才能在崗位上受到別人的尊重與敬畏。教師應(yīng)該在幼兒教育中無時無刻都要做到嚴于律己，以身作則，給幼兒做好榜樣，時時刻刻謹記職業(yè)道德素養(yǎng)，有良好的敬業(yè)精神，積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新，并以積極熱情的心態(tài)去完成上級安排的各項工作。同時，要積極參加各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。做事不拖拖拉拉、半途而廢，要勇于吃苦，在做好自己的本職工作的同時要有獻身精神，不斤斤計較，不計較個人得失，充分意識到自己在幼兒教育中應(yīng)有的高度責任感，將自己的事業(yè)心與教育發(fā)展緊密聯(lián)系起來。只有將自己的思想態(tài)度充實了、確認了才能更好地教育幼兒，讓幼兒從教師身上學到課堂上所學不到的知識。

（二） 團結(jié)合作，妥善交流

在二十一世紀，交流、合作是社會工作必不可少的一部分，只有善于團結(jié)協(xié)作，妥善處理與周圍同事之間的關(guān)系的人才能更輕易地生活在這個高速發(fā)展的社會中，快速又完美地解決一個人做不到的事情。幼兒教師就是個十分需要交流、合作的職業(yè)，教師需要在工作中積極主動地與別的老師交流、分享教育經(jīng)驗和教育成果，取長補短，積累經(jīng)驗，才能更好地教育幼兒。學校是個大集體，在這個大集體中，教師應(yīng)該懂得如何妥善處理與周圍同事的關(guān)系，樂于助人，凡事先從他人的角度去考慮問題，以集體利益為首要利益，為人和善、真誠，真正理解到與他人交流、合作的重要性。

（三） 提升個人修養(yǎng)，有積極的價值觀

因為教師是幼兒在學校最親近的人，所以，教師的行為思想會對幼兒造成影響。因此，教師首先應(yīng)該在學校里衣著打扮符合教師的職業(yè)特點，穿著盡量低調(diào)、簡單，時時刻刻保持大方得體的言談舉止，文明禮貌與人交流、規(guī)范語言，要謹記為人師表；其次，教師不僅要文明待人，凡事以德為本，注重個人修養(yǎng)，更要有健康良好的心理素養(yǎng)和積極主動的人際交往能力，熱愛生活，注重健康、愉快的生活方式，追求積極向上的生活氛圍，有積極良好的生活態(tài)度，時刻保持積極向上的心理狀態(tài)，始終以飽滿的熱情對待工作，獨立自主，正確對待工作或者生活中遇到的困難挫折，客觀評價他人，妥善處理遇到的問題，給幼兒們做好學習中、生活中的好榜樣。

二、 職業(yè)能力在幼兒教育中的影響

（一） 著眼于未來，及時更新教育觀念

在科技發(fā)展迅速、文化不斷更新的時代，教師應(yīng)該積極主動地利用身邊便捷、高效化的科技來充實自己，多花時間從不同角度不同渠道去獲取書本上所沒有的知識，掌握新的學習方法，帶著濃厚的學習興趣積極主動地進行自我能力提升，使用網(wǎng)絡(luò)搜索去獲取、積累知識，吸收文化科學知識，豐富自己，放眼于未來，著眼于世界，及時吸收、借鑒，不斷總結(jié)、反思自己的教育特點，從世界各地的教育觀念來認識自己的不足，在教學活動中認真?zhèn)湔n，做好課前的準備工作，課后認真總結(jié)經(jīng)驗，填寫教學反思，隨時撰寫教育隨筆，以提高自身業(yè)務(wù)能力與寫作能力，運用最新的教研信息和成果在教育實踐上。教師在教學過程中應(yīng)該有積極向上的超前意識、競爭意識，凡事都要盡自己最大努力做到最好，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，樂于接受新事物，善于超越自我，對工作中遇到的挫折瓶頸積極處理，追求完美，及時利用網(wǎng)絡(luò)進行學習，充實自身，努力強化自身教育教學技能，積極主動地學習別人優(yōu)秀、新穎的教育計劃，根據(jù)制定的活動計劃，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力，充分將教育計劃有效地轉(zhuǎn)化為教育實踐，熟練掌握現(xiàn)代化教學手段，能夠自己獨立地設(shè)計制作多媒體課件進行教學，提高教學效率，設(shè)計、創(chuàng)造適合幼兒自身特點的最佳教學方式和教育環(huán)境，充分利用資源，更好地在幼兒教育中給予幼兒更豐富的知識。

（二） 善于觀察分析，在教育過程中尊重幼兒的自主性

教師在教育過程中不僅要注重教學結(jié)果，更要注重教學過程，在教學過程中認真觀察、了解幼兒的行為、性格變化和學習能力，在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。有效分析、總結(jié)幼兒在學習過程中存在的問題，根據(jù)大多數(shù)幼兒的學習水平制定相應(yīng)的班級目標，隨機應(yīng)變，妥善處理教學過程中的各種突發(fā)事件，及時采取有效措施對幼兒的學習能力等問題進行糾正、強化，重視對每個幼兒的教育，不偏愛，不歧視，尊重幼兒的個體差異，在集體活動時充分照顧到每個幼兒，對特殊問題適當?shù)剡M行個別教育，因材施教，根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。鼓勵每個幼兒的進步，在教育教學活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機會與條件，提供充足的操作材料。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。在教學過程中像尊重朋友一樣尊重幼兒，以平等的姿態(tài)與他們說話，站在幼兒的角度看待問題，充分理解幼兒的世界，避免無意中誤解、傷害幼兒幼小的心靈，耐心、細心傾聽幼兒的想法，態(tài)度親切，尊重他們的一切想法，教育他們關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。著名心理學家羅森塔爾說過：“每一個孩子都可能成為非凡的天才，而一個孩子能不能成為天才，取決于家長和老師能不能像對待天才那樣愛他、期望他、教育他?！弊鳛橛變航處?，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，用多視角的眼光看待充滿生機活力和個性化的幼兒，允許每個幼兒自由地發(fā)展和個性充分地張揚，并善于用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)、去培養(yǎng)有獨特個性、富有想象和創(chuàng)新精神的幼兒。

在教學過程中也要保證他們有足夠的活動時間去自己動手、動口、動腦，充分理解他們的自主需要，重視他們積極主動的表現(xiàn)，多給予他們鼓勵，讓每個幼兒都能夠積極參與，做自己想做的事情，對幼兒進行品德教育，使幼兒成為有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣，培養(yǎng)他們良好的生活常規(guī)和習慣。

三、 職業(yè)態(tài)度與職業(yè)能力在幼兒教育中的比較研究

從教育學、心理學知識可知，幼兒期是幼兒個體、身心高速性發(fā)展的一段特殊時間。幼兒在受教育期間所表現(xiàn)出來的種種行為，大部分都與其教師的影響有必不可少的聯(lián)系。所以，與幼兒朝夕相處的教師在教學過程中的種種行為表現(xiàn)對于幼兒來說就變得尤為重要，教師必須認清自己的角色價值，加強自身的德育教育等職業(yè)態(tài)度和職業(yè)能力，才能讓幼兒從教師身上得到正面影響，使幼兒不知不覺地受到良好人格和思想品德的影響。

在幼兒教育中，教師的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)能力都是相當重要的一部分。教師的職業(yè)態(tài)度影響著幼兒的學習過程，其決定著幼兒在學習過程中是以怎樣的方式進行學習，幼兒園的孩子來自各個不同的家庭，家庭教育方式不同，性格各異，在幼兒園的表現(xiàn)也不一樣。因此，在日常工作中，教師對不同的幼兒往往會不自覺地流露出不同的情感和態(tài)度：對聰明、漂亮、聽話的幼兒表現(xiàn)為偏向和疼愛；對表現(xiàn)一般的幼兒情感平淡；對不伶俐、不聽話、不衛(wèi)生的幼兒則感到疏遠或厭惡。對某事、某物持喜歡或討厭的態(tài)度為人之常態(tài)，本無過錯，但從現(xiàn)有觀察結(jié)論中可以看出，作為教育活動發(fā)出者的教師，其不自覺間表露出的對幼兒的態(tài)度會明顯或潛在地影響幼兒的心理與行為，這對幼兒的終身發(fā)展是影響極大的。所以，幼兒教師應(yīng)提高自己對職業(yè)態(tài)度在幼兒教育中有深刻影響的認識，尊重每一個幼兒，寬容每一個幼兒，理解他們所犯的錯，充分理解這是受該年齡階段兒童心理與道德發(fā)展的水平較低所限制的，換句話來說，幼兒很多的過錯都是“無心之錯”。所以教師應(yīng)該充分體諒幼兒的“不成熟”，寬容他們的一時過錯。

教師的職業(yè)能力影響著幼兒的學習結(jié)果，教師職業(yè)能力是指在實踐活動中形成和發(fā)展起來的，直接影響活動的效率，使任務(wù)得以順利完成的能力。教師職業(yè)能力是教師在實踐活動中形成并發(fā)展的，直接影響教師教育教學活動的成效和質(zhì)量，它充分影響著幼兒在受教育過程中所學到的知識的多少。人才的成長是一個連續(xù)教育、培養(yǎng)的過程，在這個過程中，幼兒教育是不可缺少的重要階段，它是為培養(yǎng)合格人才打基礎(chǔ)的。只有幼兒教師的職業(yè)能力提高了，幼兒才能更加高效地學習、提升，幼兒教育質(zhì)量的提高，才能使國家更興旺，國民素質(zhì)得到充分提高。

四、 結(jié)束語

在幼兒教育中，教師應(yīng)該充分認識到職業(yè)能力和職業(yè)態(tài)度的重要性，在提升自我的同時對自己的工作有高度的責任感，用滿腔的熱情去竭盡全力把工作做好，任勞任怨，不計較個人得失，進一步完善幼兒綜合素質(zhì)評價機制，引導幼兒進行自我管理、自我完善，促進幼兒在德、智、體、美等方面全面而有個性地發(fā)展。

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