小學體育游戲教學對學生興趣的影響分析

楊建春

摘要：隨著新課程改革的推廣和實施，小學體育游戲教學對于學生興趣有著越來越大的影響，小學的體育游戲教學改變了傳統(tǒng)模式下的生硬的教育方式，采用游戲互動的方式與學生們進行互動和交流，提高學生們的學習興趣和熱情。下面就小學體育游戲教學對于學生興趣進行簡單的分析和講述。

關鍵詞：小學體育；游戲教學；影響分析

小學體育游戲教學與傳統(tǒng)的教育方式相比，最大的特點就是增加了課堂上的老師們與學生們的交流和互動的環(huán)節(jié)，而在傳統(tǒng)的體育課的上課模式下，一般都是老師讓學生們強制做活動或者是體操訓練，讓小學生們提不起上體育課的熱情和興趣。而小學體育游戲教學這種模式能讓老師們?nèi)谌氲綄W生們的體育課堂當中，充分的與小學生們進行溝通和交流，能與小學生們做朋友，自然而然就培養(yǎng)了學生們的對于上小學體育課的熱情和興趣，從而提高了學生們的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)水平，符合新背景環(huán)境下的教育體制的要求。

一、 小學體育游戲教學的意義和概念

所謂的小學體育游戲教學，就是指在小學體育課堂上采用做游戲的方式來進行教學，從而達到提高學生們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生們的運動精神的目的。而在實際的體育教學的過程當中，老師們可以考慮讓學生們選擇自己所喜歡的運動項目進行練習，然后把學生們進行分組，最后上體育課老師們可以讓學生們以游戲的方式進行跑步，跳躍，投球等等體能的練習。在不知不覺的體能訓練的游戲過程中小學生們就慢慢地培養(yǎng)起了對于體育運動和上體育課的興趣和熱情，這些興趣的培養(yǎng)有利于他們在今后的個人生活中養(yǎng)成愛鍛煉的好習慣，從而提高了青少年的整體的身體素質(zhì)。因此，小學體育游戲教學對于學生興趣的培養(yǎng)和鍛煉習慣的養(yǎng)成有著重要的影響。

二、 小學體育游戲教學的基本原理

在小學的體育課堂上采用游戲的方式進行教學能顯著的提高教學效率，其中的根本原因就是小學生們大多數(shù)是處于一個貪玩的年紀，而在這個年紀的學生們都喜歡自己玩自己喜歡的東西，并不喜歡被家長和老師們過多的約束。但是，在傳統(tǒng)的體育課堂的教學方式中，老師主要是以一個長輩的身份來約束孩子們的個人喜好，所以，這樣的體育課堂的學習效率并不是很理想，大多數(shù)的孩子們都會產(chǎn)生一種排斥的心理，長此以往，孩子們就會對于體育課的學習逐漸的喪失學習熱情，這樣的體育課堂的教學效果與小學體育課的教學初衷并不符合，甚至可以說是背道而馳。小學體育課的主要目的就是為了培養(yǎng)小學生們對于運動的興趣和熱情，讓學生們養(yǎng)成愛運動和愛鍛煉的好習慣，進而提高學生們的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)水平。而興趣和愛好是學生們進行體育課的運動和鍛煉的最大的原動力，只有學生們養(yǎng)成喜歡運動和喜歡鍛煉的習慣，才能提高他們的精神品質(zhì)和身體素質(zhì)。

三、 小學體育教學的游戲教學方式對培養(yǎng)學生興趣和熱情的影響

小學體育游戲教學對于學生體育鍛煉興趣和熱情的培養(yǎng)有著極其重要的作用，主要可以表現(xiàn)在以下的幾個方面：學習興趣的傾向性、廣闊性和效能性以及穩(wěn)定性，下面將對于這幾點性質(zhì)進行逐一的分析。

（一） 體育游戲教學對于學生興趣的廣闊性的影響

體育游戲教學對于培養(yǎng)學生們的鍛煉興趣的廣闊性有著很重要的影響。學生們的體育鍛煉的廣闊性能提高學生們的綜合能力。所以，在實際的體育課的游戲教學的過程中，老師們可以通過不同的游戲形式來促使學生們進行體育運動和鍛煉。隨著信息技術的快速發(fā)展，電腦和網(wǎng)絡已經(jīng)基本上普及到了學生們的每一個家庭中，所以現(xiàn)在我國的小學生們都存在著這么一種情況，一有時間就泡在家里的電腦上打游戲，不出門與同學們和朋友們玩耍，更談不上體育鍛煉了，所以，在實際的小學體育上課的過程中總有那么一部分的學生對于任何的游戲形式都不產(chǎn)生興趣，討厭體育課的運動和鍛煉。這個時候，老師們就可以結(jié)合實際的學生們的個人情況，了解這些學生們的性格特點，多多的與他們進行溝通和交流，然后在體育課的游戲教學中盡量讓他們選擇自己喜歡的鍛煉方式，比如足球和籃球等等，慢慢地培養(yǎng)起學生們的運動興趣，從而提高學生們的身體素質(zhì)。這樣學生們才能走出家門，養(yǎng)成喜愛運動和鍛煉的好習慣。另一方面而言，小學體育游戲教學游戲的廣闊性對于提高體育課堂的上課效率有著重要的作用，也能激發(fā)學生們的創(chuàng)新思維能力，開拓學生們的思維能力。

（二） 小學體育游戲教學對于學生們興趣的傾向性的培養(yǎng)

小學體育游戲教學對于學生們興趣培養(yǎng)的傾向性，指的就是學生們對于某種運動的喜愛程度和了解程度。老師們在實際的體育課的游戲教學過程中，可以結(jié)合學生們的個人情況對于進行的游戲進行選擇和改進。因為，學生們之間的喜愛是互不相同的，尤其是在男生與女生之間更是如此。一般而言，男生們更傾向于運動量較大的游戲和活動，比如足球和賽跑等等，而女生更傾向于偏文靜的運動量少的活動，比如跳繩。所以，老師們要根據(jù)實際的情況來開展不同的體育游戲方式進行教學。而且，在教學的過程中老師們可以結(jié)合小學體育的教學目標對于學生們的游戲進行一定程度上的修改和改進。比如在跳繩的活動中增加一些難度較高的動作來增強游戲的趣味性，并且同時引導學生們?nèi)ニ伎己吞剿饔螒虻姆绞?，防止小學生們在長時間玩同一個游戲而產(chǎn)生疲勞感，從而逐漸的喪失體育的游戲教學的新鮮感，這樣也會致使學生們喪失對于體育鍛煉和運動的興趣和熱情。而另一方面，只有老師們結(jié)合學生們的個人的實際情況來不斷的對于游戲進行改進和改善，才能讓學生們保持小學體育教學模式的新鮮感，進而提高學生們的對于體育課的興趣和熱情，與此同時還能完成體育課的教學目標，培養(yǎng)學生們的學習能力和創(chuàng)新思維能力。

（三） 小學體育游戲教學對于學生學習興趣的穩(wěn)定性的培養(yǎng)

所謂的興趣的穩(wěn)定性，就是學生們對于某種運動或者是活動產(chǎn)生了非常大的興趣，甚至是表現(xiàn)出了非常高的天分，而且學生們對于這種喜歡的運動和活動不會隨著時間的流逝而逐漸的變淡。其實，在小學生這個年紀，對于新奇事物的好奇心都很重，所以對于那些小學體育教學中的游戲方式很容易產(chǎn)生興趣，但是，很多的學生們所謂的學習興趣只是一時的，時間長久了之后，就會逐漸的喪失對于這種運動的興趣和熱情。比如說，某些部分的男生很喜歡足球，但是，隨著年齡的增長，學習壓力逐漸的增加，踢足球的時間越來越少了，所以對于踢足球的興趣就會慢慢地減弱。從另一方面而言，小學生們興趣的培養(yǎng)貴在堅持，只有將一種運動長期的進行下去，才能做到精通，讓其成為自己的特長。所以，小學體育的游戲教學穩(wěn)定性的培養(yǎng)尤其重要，而在培養(yǎng)學生們的游戲興趣的穩(wěn)定性的過程中，重要的就是增加學生們的耐心和信心，只有在平時的體育課堂的體能訓練中注意培養(yǎng)學生們的耐心和信心才能讓學生們養(yǎng)成持之以恒的好習慣，讓學生們選擇一個自己喜愛的運動并且將這個運動堅持下去，讓其成為自己的特長，同時也能讓學生們養(yǎng)成平時熱愛鍛煉和熱愛運動的好習慣，進而提高學生們的身體素質(zhì)。

四、 小結(jié)

由上面提到的幾點可以看出來，小學體育游戲教學能讓老師們更好的融入到學生們的體育課堂的氣氛當中，而且，小學體育游戲教學對于學生興趣的傾向性的培養(yǎng)要結(jié)合實際的情況因材施教；小學體育游戲教學對于學生興趣的穩(wěn)定性培養(yǎng)要注意對于學生們的耐心和信心的培養(yǎng)；還有小學體育游戲教學對于學生興趣的廣闊性的培養(yǎng)，要激發(fā)學生們對于體育鍛煉的興趣和熱情，進而提高學生們的身體素質(zhì)，符合新課改下的環(huán)境要求。

參考文獻：

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