初中思想品德教學中對學生學習興趣的培養(yǎng)

廖香蓮

摘要：興趣對于學生學習來說是最好的老師，培養(yǎng)學生的學習興趣不僅能夠增強學生學習的信心，還能拓展學生的思維，對學習產(chǎn)生一定的積極性，還能幫助教師提高課堂的教學效率，對于教師來說，也是一種非常有效的教學方式。在初中思想品德課教學的過程中，教師也應該注意培養(yǎng)學生的學習興趣，達到新課程教學理念的要求，以學生為主體的教學模式。本文對初中思想品德教學中對學生的興趣培養(yǎng)措施進行了簡單的分析，希望能夠為廣大同行提供一些教學上的幫助，提高教學的質量。

關鍵詞：初中；思想品德；學習興趣；培養(yǎng)措施

偏科是學生常出現(xiàn)的一種狀況，所偏向的學科都是學生比較感興趣的學科，這也是在側面提醒教師們，培養(yǎng)學習興趣是提高學生成績的一種有效方式。作為一種具有傾向性的心理特征，學生只有對學習產(chǎn)生一定的興趣，有學習欲望的時候才會自覺地投入到學習中，才會產(chǎn)生好的學習效果。傳統(tǒng)教學模式下思想品德課的教學，教師都是照本宣科，對照教材進行單獨地講解，沉悶枯燥的課堂氣氛對于學生來說提不起精神，沒有學習的積極性，導致教學效果差，課堂教學效率降低。改變傳統(tǒng)的教學模式來滿足新課改下學生的發(fā)展要求，對于教師來說是一種挑戰(zhàn)，思想品德教師需要在教學的過程中將培養(yǎng)學生的學習興趣做為首要的教學任務。

一、 在教學的過程中，運用幽默、形象的語言激發(fā)學生的學習興趣

初中思想品德課的教學主要是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及道德觀，來約束學生在生活實踐中的行為規(guī)范。教師在教學過程中經(jīng)常運用說服和感召的方式來對學生進行教學，這就要求教師自身要具備一定的教學語言，精煉、準確、幽默的教學語言能夠極大地引起學生的關注，帶動學生的學習情緒，在成功地抓住學生的注意力時將知識傳遞給學生，教學的效率能做到事倍功半。幽默、形象的語言能夠滿足學生的好奇心理，進而激發(fā)出學習的欲望，也能提高學生參與教學的配合度，幫助教師與學生達到情感上的共鳴，從而激發(fā)出學生想要學習的興趣。

二、 正確的教學態(tài)度能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣

教師的講課態(tài)度、表情的變化、手勢形式都是學生關注的焦點，在思想品德課上，教師的眼神以及姿態(tài)更是詮釋教學內容的重要輔助方法，教師的喜怒哀樂能夠在很大程度上感染學生，正確地表達才能激起學生的共鳴，增強學生的學習欲望。親切的語言、和藹的面容、期待的目光、適當?shù)氖謩菘梢蕴岣呓處煹慕虒W效果，將教學的內容變得生動、有趣。在教學的過程中面對開小差的學生教師不要急著去指責或者是批評，可以平心靜氣地進行引導，嘗試用真誠的眼神進行交流，讓學生感受到的是師生情誼而不是害怕和抵觸。適當?shù)慕虒W態(tài)度能夠改變政治課的教學效果，激發(fā)學生的學習興趣，學生在輕松的氛圍中掌握相關的知識和內容是最好的。

三、 運用多媒體技術豐富教學的內容，提高學生的學習興趣

多媒體教學可以通過聲音、圖像以及視頻等形式將教學相關的內容進行展示，不僅能夠豐富課堂的教學內容，還能拓寬學生的思維和視野，加深學生對內容的了解和掌握，能夠在很大程度上提高教學的效率。在初中思想品德課教學的過程中，教師可以運用多媒體技術來拓展教學的內容，給學生播放與教學內容相關的視頻以及圖片，用形象的方式展示給學生。多媒體教學能夠改變傳統(tǒng)思想品德課教學的枯燥乏味，將教材上的內容進行創(chuàng)新和拓展，通過形象的展示激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意，在過程中教師可以將內容的關鍵部分慢慢地滲透給學生，通過圖像與聲音的結合，加深學生對內容的了解。思想品德課教學的目的是幫助學生養(yǎng)成正確的人生觀、道德觀以及價值觀，多媒體教學所展示的視頻可以使學生更加深入地了解當前的社會，創(chuàng)新的講解方式可以有效地激發(fā)學生的興趣，使學生在學習的過程中更加的積極主動。

四、 重視教學評價方式創(chuàng)新，不斷提高學生自信心

有效的教學評價機制能夠為教學帶來意想不到的效果，但是在實踐教學當中多數(shù)教師卻很容易將教學評價的重要作用忽略掉，對于初中思品教學來講，教師應充分地將教學評價的重要作用重視起來，在教學當中對學生進行科學合理地評價，使學生能夠在思品課程學習當中獲得成就感，使學生產(chǎn)生自主學習的動力，有效提升學生自信心。在對學生進行評價時，教師可以建立多種評價標準，切忌不能以考試分數(shù)高低來當做評價學生好與差的唯一標準，應從全面客觀的角度對學生進行評價，應多對學生進行表揚和鼓勵，使學生能夠切實的體會到老師對自己的重視，繼而使學生產(chǎn)生源源不斷的學習動力。其實，在學生內心當中老師的一句表揚是極其珍貴的，對孩子自身來講老師的認可比金子還要寶貴，有的時候教師一個肯定的眼神，一句贊揚的話語就是學生努力學習的動力源泉；又因為處在初中階段的學生具有較強的表現(xiàn)心理，教師可以充分利用這一性格特征，多多對學生進行贊揚及鼓勵，就算學生出現(xiàn)錯誤也應給予一定的鼓勵，為學生進行及時的指正和引導，使學生能夠在思品課程學習當中體會到學習的快樂，真正的建立和提高學習自信心。

五、 結語

要想提高思想品德課的教學效率，教師自身需要做出很大的改變，摒棄傳統(tǒng)的教學模式，將學生作為課堂的主人，敞開心扉，用真誠的態(tài)度去對待學生，教學的效率會提升很多。學習興趣是提高學生學習成績的關鍵，學生只有對學習的內容有興趣，才會全身心地投入進去，用積極的心態(tài)面對政治課。思想品德課教學是培養(yǎng)學生道德品質的一門課程，對于學生未來的學習和發(fā)展來說是非常重要的，如何在教學的過程中提高學生學習的興趣需要教師運用適當?shù)慕虒W方式，根據(jù)學生的不同情況設計合理的教學內容，學生的學習興趣是需要教師去培養(yǎng)，教師的教學需要學生進行配合，彼此之間進行良好的溝通才能提高思想品德課的教學效率。

參考文獻：

[1]李雯.淺談初中思想品德課如何激發(fā)學生的學習興趣[J].教育教學論壇，2015，（09）：13-16.

[2]張碧林.談思想品德教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J].教育教學方法研究，2016，03（10）.