高職院校學(xué)生英語能力提升路徑思考

傅冀耀

【摘要】目前，提升高職院校學(xué)生英語能力具有至關(guān)重要的意義。本文首先探討高職院校學(xué)生英語能力提升的意義，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面的問題，提出了提升高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的策略，希望本文的研究能夠?yàn)楦呗氃盒Ｓ⒄Z教學(xué)改革提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】高職院校學(xué)生 英語 提升路徑

引言

在高職院校教育教學(xué)過程中，英語教學(xué)占有重要的位置。如何從當(dāng)前高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題出發(fā)，探討有效提高高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的策略是相關(guān)教育領(lǐng)域研究的重點(diǎn)。目前，國家教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)對(duì)當(dāng)下高職院校學(xué)生英語教學(xué)改革高度重視，在此背景下，本文針對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提出改進(jìn)高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法和提高高職院校學(xué)生英語能力的一些策略。

一、培養(yǎng)高職院校學(xué)生英語能力的意義

眾所周知，英語在高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)重要的地位，英語成績的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的整體效果。要想獲得較高的英語成績，避免英語成績低造成整體的分?jǐn)?shù)差，學(xué)生需要在日常的學(xué)習(xí)生活中切實(shí)提高自身的英語學(xué)習(xí)能力。此外，隨著我國改革開放步伐的不斷加快，英語作為國際通用語言是國家之間加強(qiáng)交流、促進(jìn)合作的重要溝通橋梁。為了滿足日益多元化需求的市場需要，學(xué)好英語從某種角度上而言也符合我國與國際接軌的大趨勢。同時(shí)，各大中企業(yè)在招聘高校人才時(shí)，明確指出要求英語達(dá)到一定的級(jí)別，否則就沒有進(jìn)入面試的機(jī)會(huì)?？梢?，學(xué)好英語、提高高職院校學(xué)生英語能力無論是從就業(yè)角度還是從提高自身整體成績角度都有非常重要的意義，是符合時(shí)代發(fā)展潮流、滿足國家發(fā)展需要的重要舉措。

二、高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

首先，英語學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。當(dāng)前，高職院校學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)中缺乏自主學(xué)習(xí)英語知識(shí)的能力，大多數(shù)學(xué)生只有到考試前幾天才進(jìn)行英語知識(shí)的突擊，很顯然，這是為了應(yīng)付考試而不得不進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。其自身缺乏對(duì)于學(xué)好英語知識(shí)必要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)英語具有一定的盲目性。

其次，缺乏良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。良好的英語學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，養(yǎng)成英語自主學(xué)習(xí)能力具有至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，大學(xué)生多習(xí)慣于單獨(dú)學(xué)習(xí)的模式，脫離了一個(gè)有益于提高自身英語學(xué)習(xí)能力的團(tuán)體或組織。這會(huì)在某種程度上導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，無法堅(jiān)持對(duì)于英語學(xué)習(xí)的積極性。久而久之，缺少了一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生就會(huì)逐漸變得墮落。

最后，缺乏高素質(zhì)英語教師的指導(dǎo)。英語老師是解答學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到困惑的第一人，英語教師對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行有效的解答，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生英語能力的提升以及掌握英語學(xué)習(xí)技巧具有事半功倍的作用。當(dāng)前，除了在英語課堂上學(xué)生能夠見到教師外，大多數(shù)時(shí)間里高職院校學(xué)生都是通過自我學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題得不到教師及時(shí)有效的解答，導(dǎo)致問題的積累越來越多，一些學(xué)生甚至忽視了英語學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題以及英語學(xué)習(xí)中的困惑。

三、高職院校學(xué)生英語能力的提升路徑

首先，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。學(xué)生只有發(fā)自內(nèi)心的喜歡學(xué)習(xí)英語，其英語水平的提高才是最直接的。因此，在日常的授課過程中，高職院校英語教師英語把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在首位，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。此外，英語教師要給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立短期的目標(biāo)以及長期的計(jì)劃并引導(dǎo)其逐一實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有自身的規(guī)劃和認(rèn)識(shí)。此外，通過組織一些英語競賽，幫助學(xué)生提高英語口語表達(dá)能力，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語在日常生活以及未來的就業(yè)過程中都有實(shí)實(shí)在在的益處，進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

其次，營造良好的教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍是學(xué)生學(xué)好英語知識(shí)的必要條件。教師應(yīng)該通過創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)小組，開展英語校園角以及建立英語廣播站等形式，讓更多的學(xué)生了解到高校英語文化，產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。通過積極營造良好的英語學(xué)習(xí)校園環(huán)境，組織在校學(xué)生參加各類英語比賽，包括；國家、省級(jí)和校級(jí)等不同形式的英語競賽，每學(xué)期定期舉辦英語演講、寫作、課文朗誦，英漢互譯等各項(xiàng)比賽，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加互聯(lián)網(wǎng)上的英語學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

再次，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語聽說讀寫方面的練習(xí)。在英語學(xué)習(xí)過程中，掌握了英語學(xué)習(xí)中聽說讀寫的要領(lǐng)，是提高英語學(xué)習(xí)能力的前提。因此，英語教師在日常的英語教學(xué)中要重點(diǎn)做到以下幾個(gè)方面。第一，提高學(xué)生對(duì)英語聽力能力的重視程度，擁有良好的英語聽力能力可以使得英語在日常生活中得到更加廣泛的應(yīng)用。第二，要重視英語的閱讀能力。英語閱讀能力是英語學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，因此，教師要提供給學(xué)生相應(yīng)的英語教材，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語閱讀能力的訓(xùn)練，完成學(xué)生英語閱讀能力的有效提高。

最后，提高英語教師的整體素質(zhì)水平。充分發(fā)揮大學(xué)英語教師的引導(dǎo)作用，為學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行專項(xiàng)解答，能夠有效提升高職院校學(xué)生的英語能力。教師可以充分做好備課工作，廣泛收集英語資源并在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源。同時(shí)，教師也可以通過進(jìn)修培訓(xùn)的方式，保持與知名高校的英語教學(xué)理念同步，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，發(fā)揮教師的指導(dǎo)性作用。

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