高中語(yǔ)文“積累學(xué)習(xí)”淺談

接麓凝

摘要：在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，有許多人沒有掌握好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的訣竅，覺得只需應(yīng)付好高考就可以了，但是其實(shí)語(yǔ)文貫穿于生活中的方方面面，不止是考試，更要運(yùn)用到生活中去，這需要同學(xué)們建立一種語(yǔ)文思維，這除了要在課本中學(xué)習(xí)，更要在生活不斷積累學(xué)習(xí)，以建立自己的思維模式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中；語(yǔ)文；積累學(xué)習(xí)

引言：

很多人對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文，總抱著一種懶散的心態(tài)，覺得反正都是中文，都是母語(yǔ)，夠說，會(huì)寫就可以，或者是只想要應(yīng)付高考。其實(shí)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅僅只有語(yǔ)音、詞匯，還有更多的內(nèi)容，語(yǔ)文也不僅僅只是考試，在生活中，語(yǔ)文的運(yùn)用和內(nèi)涵更加的豐富，面對(duì)一件事情，如何能用自己語(yǔ)言表達(dá)，這不僅是需要掌握語(yǔ)言文字，這需要建立自己的語(yǔ)文思維系統(tǒng)和表達(dá)方式。

一、什么是“積累學(xué)習(xí)”

說到語(yǔ)文，其實(shí)是一個(gè)綜合而復(fù)雜的概念，可以說語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是中文語(yǔ)言的一種學(xué)習(xí)，如果作為某一種語(yǔ)言來(lái)看，那中文的學(xué)習(xí)就包括了語(yǔ)音、文字、語(yǔ)義、語(yǔ)法、情感等等各種組成語(yǔ)言的元素。

“積累學(xué)習(xí)”其實(shí)就是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行的語(yǔ)法、文字、文法、常識(shí)的片段和素材的累計(jì)，通過積累進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)[1]。語(yǔ)文的“積累學(xué)習(xí)”是一種學(xué)習(xí)方法，不是某一種具體的技能，學(xué)生要掌握的是主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在生活中和學(xué)習(xí)中獲取語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也在積累中不斷的提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。

二、“積累學(xué)習(xí)”的重要性

對(duì)于語(yǔ)言來(lái)說，特別是中文，“積累學(xué)習(xí)”的重要性不言而喻，但仍有很多同學(xué)對(duì)于語(yǔ)文“積累學(xué)習(xí)”這種方法不重視。其實(shí)積累的過程，也是學(xué)習(xí)的過程。

（一）語(yǔ)文“積累學(xué)習(xí)”的現(xiàn)況

有許多人覺得中文也沒有什么好學(xué)的，畢竟是母語(yǔ)，說說就會(huì)說了，但其實(shí)正確使用中文，不僅是語(yǔ)音、詞匯，更有語(yǔ)法和情景語(yǔ)義等等方面需要注意的。

此外，還有一些同學(xué)，在積累過程中，只記與考試有關(guān)的內(nèi)容，或者是死記硬背課本和素材內(nèi)容，這種積累方式是非常短視的，只能應(yīng)付考試，對(duì)于真正運(yùn)用語(yǔ)言內(nèi)容，或者是語(yǔ)文的內(nèi)涵沒有徹底的了解。

（二）“積累學(xué)習(xí)”的重要性

很多同學(xué)沒有意識(shí)到，考試要考的，其實(shí)只是語(yǔ)文的一部分內(nèi)容，平時(shí)生活中我們要運(yùn)用語(yǔ)文的地方還有更多。語(yǔ)文需要實(shí)踐參與，除了在試卷上，還有更多在生活中，學(xué)習(xí)課本知識(shí)，運(yùn)動(dòng)到生活中，從而升華語(yǔ)文的意義，形成語(yǔ)文能力[2]。

通過不斷積累，你能學(xué)到的不僅僅是語(yǔ)文的只是，更是一種語(yǔ)文思考能力，有一句俗語(yǔ)“讀遍唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，不斷地積累，其實(shí)也是一種重復(fù)熟悉的過程，通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的思考的能力。

三、“積累學(xué)習(xí)”的具體做法

（一）建立積累意識(shí)

其實(shí)生活中有很多語(yǔ)文積累的機(jī)會(huì)，只是很多人都會(huì)錯(cuò)過，或是沒有這種習(xí)慣。其實(shí)在生活中，如果有時(shí)候有靈感的出現(xiàn)，或者是見到某一些場(chǎng)景的時(shí)候，都可以隨手記錄下來(lái)。例如你看了一本好書，有很多自己的想法，可以寫上你的想法，再整理，不斷的記錄中，就會(huì)形成一種記錄的習(xí)慣和意識(shí)，這對(duì)于形成語(yǔ)文的思維是一個(gè)非常好的做法，未來(lái)你的筆記，也可以成為很好的語(yǔ)文素材。

只要建立起了積累的意識(shí)，在生活中可以發(fā)現(xiàn)很多語(yǔ)文的素材，記錄下素材反而比抄來(lái)的素材更能打動(dòng)別人。這對(duì)于寫作也是很好的進(jìn)步方式。

（二）在課堂學(xué)習(xí)中積累

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中，會(huì)很注意在課本上的東西，老師也應(yīng)該在課堂學(xué)習(xí)中老師在課文教學(xué)的過程中，應(yīng)該要設(shè)立閱讀目標(biāo)，通過引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，達(dá)到閱讀的目的，實(shí)現(xiàn)在課堂閱讀中的“積累學(xué)習(xí)”[3]。

除了課堂老師講的，還有試卷上面的，試卷也是一個(gè)很好的積累方式，從試卷中錯(cuò)誤的地方，能看到自己薄弱的地方，從而加強(qiáng)薄弱的地方[4]。

（三）建立閱讀習(xí)慣

閱讀是一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中很重要的部分，而我們作為高中生，除了課堂閱讀，更要拓展課外閱讀，但是也沒有必要讀一些晦澀的古典著作，可以從自己的興趣出發(fā)，看自己想看的，從短到長(zhǎng)，從易到難，一點(diǎn)點(diǎn)增加難度，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，課外閱讀不能只是興趣書，還應(yīng)該有文學(xué)、史書、社會(huì)熱點(diǎn)、外國(guó)著作等等，深入學(xué)習(xí)，不斷積累，拓寬閱讀面，增加自己的閱讀知識(shí)和見識(shí)的深度和廣度，形成自己的閱讀習(xí)慣。

通過不斷看課外讀物來(lái)學(xué)習(xí)，課外讀物可以增加學(xué)習(xí)的興趣，增加語(yǔ)文素材，并且還可以學(xué)習(xí)好的語(yǔ)法和遣詞造句，大量的閱讀積累，也對(duì)于學(xué)生閱讀理解能力和鑒賞能力有所提升。

（四）在閑聊中積累

除了書本，生活中也有很多積累的途徑。其實(shí)作為語(yǔ)言，除了“紙上功夫”，“嘴上功夫”也是一個(gè)很好的積累途徑。在與同學(xué)、老師的交流中，你可以學(xué)習(xí)到別人許多很好的想法觀點(diǎn)，內(nèi)化積累成素材，或者是和同學(xué)的分享中，你必須要了解一件事，并且還要有自己的觀點(diǎn)和想法再表達(dá)出來(lái)，在一系列的過程中，已經(jīng)形成了自己的一種閱讀、理解、表達(dá)的方式和思維習(xí)慣，再通過分享，不斷重復(fù)，除了鍛煉自己的表達(dá)能力，更形成了自己的思維習(xí)慣。

（五）在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

其實(shí)除了在紙上學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中不斷地檢驗(yàn)自己，在反復(fù)的練習(xí)中，例如口頭表達(dá)、寫作表達(dá)，通過多練習(xí)，反復(fù)檢驗(yàn)在語(yǔ)言表達(dá)上是否有漏洞，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，也能在不斷練習(xí)中積累，形成自身的表達(dá)方式，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。通過反復(fù)的檢驗(yàn)，也能夠?qū)⒘鑱y的知識(shí)素材整理成系統(tǒng)性的表達(dá)方式，在梳理中知道自己的不足，從而升華自己的語(yǔ)文能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，其實(shí)不是三年的學(xué)習(xí)，我們要通過課堂教學(xué)和自己的積累學(xué)習(xí)，形成自己的語(yǔ)文思維系統(tǒng)，提高自己的語(yǔ)文綜合能力。“積累學(xué)習(xí)”只是一種學(xué)習(xí)方法，而不是捷徑，不是掌握了這種學(xué)習(xí)方法，就可以學(xué)好語(yǔ)文。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能抱著一種急于求成的心態(tài)，既要學(xué)會(huì)了技巧，又要形成自己的習(xí)慣，一種語(yǔ)言，在時(shí)代發(fā)展中仍在不斷發(fā)展，要緊跟時(shí)代變化發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)，保持一種進(jìn)取心態(tài)，才能學(xué)好語(yǔ)文。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉梅.高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法與積累學(xué)習(xí)研究[J].中國(guó)校外教育，2016，（18）：60.

[2]馬桂芝.高中語(yǔ)文積累學(xué)習(xí)研究[D].山東師范大學(xué)，2014.

[3]朱亞楠.高中語(yǔ)文積累學(xué)習(xí)研究[J].中國(guó)新通信，2016，18（05）：155.

[4]侯曉彬，崔玉程.高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累的實(shí)用方法[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（高中語(yǔ)文教學(xué)），2014，（10）：95.endprint