初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題及解決策略

黃勇

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門(mén)能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要學(xué)科，它不僅是一門(mén)研究課程，同時(shí)還是一門(mén)實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，所以學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。而初中數(shù)學(xué)的成績(jī)不僅關(guān)系到中考分?jǐn)?shù)，初中數(shù)學(xué)還是一個(gè)整體，包含著高中的幾何，代數(shù)等知識(shí)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)以往數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有重大意義。然而數(shù)學(xué)涉及到各種計(jì)算和具有很強(qiáng)的邏輯性，所以，數(shù)學(xué)對(duì)于初中生是一個(gè)重大的難題，甚至有些學(xué)生還造成了極大偏科。而有些老師盲目按照教案趕進(jìn)度，采取“填鴨式”教學(xué)，卻最后收獲頗微。本文將針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題并提出解決策略，以便提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】初中時(shí)期；興趣；學(xué)習(xí)方法

一、關(guān)注學(xué)生心理變化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

初中時(shí)期，學(xué)生剛進(jìn)入人生中的另一個(gè)重要階段，很多學(xué)生都進(jìn)入了青春期，心理和身體上都發(fā)生了變化，學(xué)生進(jìn)入青春期后對(duì)周?chē)磺谐錆M戰(zhàn)斗力有著初生牛犢不怕虎的勁，但卻極其敏感而容易受挫，好面子和渴望別人對(duì)自己的肯定與理解，同時(shí)學(xué)生還接受著升學(xué)的壓力，競(jìng)爭(zhēng)的壓力。很多學(xué)生雖一開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)沖滿激情，但最后遇到困難容易放棄，其中因好面子不好意思請(qǐng)教別人，而老師不能及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生與老師之間缺乏交流，最后不僅導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得很痛苦，老師教的也很困難。所以教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理變化并了解他們的疑問(wèn)與想法，積極對(duì)他們進(jìn)行有效的指導(dǎo)，同時(shí)還要注意培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，課后主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，并主動(dòng)傾聽(tīng)他們對(duì)自己教學(xué)方式的意見(jiàn)，及時(shí)修改教學(xué)計(jì)劃，有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)課后要聯(lián)絡(luò)感情，與學(xué)生交朋友促進(jìn)師生關(guān)系，把師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”向提高學(xué)生學(xué)積極性，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“對(duì)于一切，興趣是最好的老師”而數(shù)學(xué)教學(xué)往往是復(fù)雜而單調(diào)的，對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣的同學(xué)還能跟上老師的進(jìn)度，而沒(méi)有興趣的同學(xué)往往會(huì)開(kāi)小差或者擾亂課堂秩序，所以教師首先還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)同學(xué)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的重要性，可以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，可利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如教到立體圖形時(shí)，可采用動(dòng)畫(huà)效果加以展示，增加趣味性以及加深學(xué)生的記憶，同時(shí)可將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，將生活中的實(shí)例闡述數(shù)學(xué)原理，將助學(xué)知識(shí)引用于生活，以增加數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

二、注重學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生

萬(wàn)丈高樓平地起，再怎么強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性都不為過(guò)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更注重于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，切不可一步登天。初中生尚還不成熟，對(duì)于學(xué)習(xí)難免有疏忽和不予重視，以致一些知識(shí)掌握不牢而又需跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，最后事倍功半，不僅如此還會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的心理和態(tài)度，還將會(huì)對(duì)后面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重后果。教師應(yīng)確定學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，不可因?yàn)榛A(chǔ)和簡(jiǎn)單而略過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，作業(yè)的布置也多以基礎(chǔ)題為主，在基礎(chǔ)知識(shí)上舉出典型的題目，加深學(xué)生印象。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)形成了厭倦數(shù)學(xué)的習(xí)慣時(shí)，教師更不應(yīng)只有責(zé)怪與懲罰，所謂“冰凍三尺非一日之寒”老師應(yīng)從自身找原因，了解學(xué)生想法，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，一視同仁，不放棄不拋棄的原則，同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，避免學(xué)生貪玩，自制力不強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性而放棄學(xué)習(xí)，教師要把握住上課時(shí)間，組織調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分利用好上課時(shí)間，課后要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于偷懶，耍小聰明的學(xué)生進(jìn)行一定的懲罰，竟以為戒，對(duì)于認(rèn)真完成功課，優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰，激勵(lì)學(xué)生以此為榜樣。

三、活躍課堂氣氛，加強(qiáng)課堂效果

而在應(yīng)試教育的影響和高壓環(huán)境下，教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式總是容易導(dǎo)致課堂死氣沉沉，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時(shí)也嚴(yán)重影響了教學(xué)效率。很多情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)的，學(xué)習(xí)積極性不高，教師應(yīng)拋棄舊的滿堂灌的模式，因材施教，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。教師可先向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)課文，了解課文重點(diǎn)。課時(shí)，老師可抽取同學(xué)回答問(wèn)題，并給予鼓勵(lì)，集中學(xué)生注意力，同時(shí)要詳細(xì)解答每個(gè)同學(xué)的問(wèn)題。鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行發(fā)言，選作代課老師，按照他們的方式講學(xué)，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生還可以了解他們掌握知識(shí)的程度和吸取他們的新奇想法，同時(shí)教師可在班上設(shè)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)同學(xué)們積極討論，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，還能夠讓學(xué)生自由發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，為他們創(chuàng)造展現(xiàn)自身才能的機(jī)會(huì)和帶動(dòng)課堂氣氛。同時(shí)教師也應(yīng)在課堂上教授學(xué)習(xí)的思路，提出問(wèn)題，引起學(xué)生們間的積極討論與思考，最后教師認(rèn)真對(duì)各組的解決方法進(jìn)行評(píng)析，一起探求最好的答案。

四、總結(jié)

對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)繁多的計(jì)算和較強(qiáng)的邏輯性，會(huì)導(dǎo)致他們因?yàn)闆](méi)興趣或在學(xué)習(xí)得到過(guò)程中受挫而影響數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，所以教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理變化并及時(shí)調(diào)節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)尤其重要，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)的程度，同時(shí)沉悶嚴(yán)肅的氣氛會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而影響教學(xué)效果，教師需改變教學(xué)方式以活躍課堂氣氛，加強(qiáng)課堂效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭敏，《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣》《時(shí)代報(bào)告（下半月）》2011年9期.

[2]廖良平，《如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣》《讀寫(xiě)算（教研版）》2012年22期.