借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)新中職德育教育

哈建寧

【摘 要】德育是提高學(xué)生思想品德素質(zhì)的重要保障。新時(shí)期下，中職德育工作也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)造性地做好德育管理工作，確保德育工作有序進(jìn)行，確保德育措施落實(shí)到位，確保德育效果切實(shí)可見。本文探討的正是圍繞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職德育工作的有效創(chuàng)新，以期能借助網(wǎng)絡(luò)時(shí)期帶給人們生存空間和生活方式的改動(dòng)和擴(kuò)大，把中職德育工作抓實(shí)抓好，抓出成效。

【關(guān)鍵詞】中職生；德育工作；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；創(chuàng)新

在我國全面深化改革的時(shí)代背景之下，中職德育工作亟需改革和創(chuàng)新，德育落實(shí)應(yīng)有新舉措，德育發(fā)展應(yīng)有新思路，德育改革應(yīng)有新突破。傳統(tǒng)的“我講你聽、我考你答、我說你服”的德育工作模式已經(jīng)與新時(shí)期的德育要求不相適應(yīng)。面對(duì)信息和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，開放的、交互的、個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)給學(xué)校德育帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，中職德育教師都應(yīng)當(dāng)正視互聯(lián)網(wǎng)帶來的影響，在互聯(lián)網(wǎng)上開展豐富、有趣的德育活動(dòng)， 最大程度地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育在時(shí)間、距離、選擇范圍方面的缺陷，切實(shí)做好中職學(xué)生的德育工作。

一、創(chuàng)新德育觀念，突破傳統(tǒng)德育教育

傳統(tǒng)的德育工作主要是通過學(xué)生上學(xué)時(shí)間，由“兩課”、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)科滲透來開展，考究以身作則。如今，教育的時(shí)空由于網(wǎng)絡(luò)的支持而得到了延伸，不必局限于上學(xué)時(shí)間，也不再拘泥于人數(shù)眾多的課堂。教師與學(xué)生之間可以利用八小時(shí)以外的時(shí)間以更易接受的形式來進(jìn)行個(gè)性化德育教育。網(wǎng)絡(luò)德育必需改變單一片面的德育方式，確立啟示道德思想、自主建構(gòu)道德理念、盲目構(gòu)成道德行為的新方向和新理念。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職學(xué)校開辟了一條新的德育教育道路——網(wǎng)絡(luò)德育。網(wǎng)絡(luò)極大限度地縮短了人們之間的時(shí)間距離和空間距離，在信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)與教可以不受時(shí)空的限制，可以免除許多不必要的、繁雜的工作，而且網(wǎng)絡(luò)上的資源無窮無盡，這給跨世紀(jì)的青少年提供了取“百家之長”的機(jī)會(huì)。所以，網(wǎng)絡(luò)為德育工作不僅提供了豐富的內(nèi)容，而且提供了廣闊的時(shí)間和空間。

二、創(chuàng)新德育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)

傳統(tǒng)的德育工作，有一群專職的德育工作者以及有限的德育工作形式，以此去引導(dǎo)無限潛能的學(xué)生，無疑有力不從心之憂。而網(wǎng)絡(luò)信息包羅萬象、海南百川，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，用戶可以按照自己的需求來汲取信息。因此，網(wǎng)絡(luò)化為中職學(xué)校德育工作的開展提供了更加廣闊的空間。在這一背景下，教師教育工作具有了開放性的特征，能夠汲取各樣不同的教育資源，為此，網(wǎng)絡(luò)也迅速成為宣傳思想工作的便捷工具和重要媒體。

一方面，學(xué)生可以在網(wǎng)上獲取大量的信息，通過有效的分析、參與、整合、創(chuàng)新，很快便有所收獲，這對(duì)開闊他們的視野、增強(qiáng)他們的自信心、激發(fā)他們創(chuàng)新精神都大有禪益；同時(shí)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，參與德育活動(dòng)的積極性會(huì)大大提高。在一個(gè)互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)世界里，學(xué)生自愿交流自己的心得、互相給對(duì)方鼓勵(lì)，網(wǎng)絡(luò)必將成為學(xué)生的“心靈之家”。另一方面，教師可利用網(wǎng)上資源，查閱各地德育工作信息，了解發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的具體方法，提高德育工作者的素質(zhì)。極其豐富的空間，吸引了學(xué)生也增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性，教師不必再攤上“唇焦口燥呼不得”的尷尬局面?？梢?，網(wǎng)絡(luò)的時(shí)效性、連續(xù)性等優(yōu)勢(shì)，也為中職學(xué)校教育工作的開展注入了新鮮的血液，為教師教學(xué)工作的開展帶來了福音。

三、創(chuàng)新德育途徑，實(shí)現(xiàn)心靈溝通

在現(xiàn)行的中職招生制度下，當(dāng)前中職學(xué)校的生源都是經(jīng)過了重點(diǎn)高中和普通高中的層層篩選，大多數(shù)中職學(xué)生在學(xué)習(xí)、能力、素質(zhì)等方面都低于普高生，自然各種心理問題、素質(zhì)問題等也會(huì)多于一般的普高生。如果中職德育一味的照搬和借鑒普高經(jīng)驗(yàn)，偏離了中職德育應(yīng)遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，在德育途徑上陳舊老套，缺乏新意，德育效果自然不理想。而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)恰恰迎合了中職學(xué)生的這種需求，受到了普遍歡迎。因此，中職德育教師應(yīng)創(chuàng)造性地開展德育工作，積極優(yōu)化德育途徑，切實(shí)提高中職德育工作的實(shí)效性和長效性。

由于網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生存環(huán)境發(fā)生了變化。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個(gè)全新的現(xiàn)實(shí)中沒有的生存空間，同時(shí)拓展了人們的現(xiàn)實(shí)生存空間。在虛擬的校園德育網(wǎng)絡(luò)中，可以讓中職學(xué)生不受拘束的將自身學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題、困惑表達(dá)出來。比如qq、微信、email、BBS等工具架起師生之間的溝通橋梁。讓每一個(gè)受到困惑的中職學(xué)生的請(qǐng)求都能夠及時(shí)抒發(fā)出來，并得到老師的認(rèn)真回復(fù)，通過創(chuàng)設(shè)交流互動(dòng)平臺(tái)，避免了中職學(xué)生的悲觀情緒的郁結(jié)，也有利于中職德育教師有針對(duì)性的開展各種活動(dòng)，利用德育網(wǎng)絡(luò)掌握中職學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，提升德育工作的有效性。

四、創(chuàng)新德育形式

作為中職德育工作者，我們應(yīng)該堅(jiān)持情境體驗(yàn)、實(shí)踐修煉的基本原則，根據(jù)德育的內(nèi)容和要求，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)性化發(fā)展需求，設(shè)計(jì)有針對(duì)性、時(shí)效性、實(shí)踐性和可操作性的體驗(yàn)德育活動(dòng)。只有在豐富的德育活動(dòng)中，學(xué)生才能在積極參與和親身體驗(yàn)的過程中受到“春風(fēng)化雨潤物無聲”的德育影響，在潛移默化、不知不覺中受到德育教育，并內(nèi)化為自己的自覺行動(dòng)。

例如：（1）樹立學(xué)生網(wǎng)上“道德法庭”。對(duì)學(xué)生網(wǎng)上的行為和提出的困惑進(jìn)行爭(zhēng)辯和審訊，以明是非。（2）樹立網(wǎng)上“思想品德課”。應(yīng)用多媒體手腕樹立圖文并茂、富于教育內(nèi)涵的中華人物、風(fēng)情、藝術(shù)、文化、政治等方面的專題教育庫，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。（3）樹立網(wǎng)上“大勝利心理健康中心”，促進(jìn)學(xué)生酷愛生命、珍惜生命、尊重生命、健康生長。（4）樹立網(wǎng)上家長學(xué)校和家長群。應(yīng)用家長比擬關(guān)注學(xué)校的條件，就相關(guān)家校問題展開網(wǎng)上討論。（5）樹立學(xué)校網(wǎng)上熱點(diǎn)討論室（聊天室）。每周星期一下午第三節(jié)課全校網(wǎng)上聊天，家長、教師共同參與，廓清一些含糊認(rèn)識(shí)。

大禹治水，以疏為主。中職學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)德育也要以引導(dǎo)為主。最大限度地保證網(wǎng)絡(luò)交流的自在、開放、民主，鼓舞學(xué)生把本人關(guān)懷和感興味的話題、存在的心情與攪擾等經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)出來，然后依據(jù)學(xué)生的問題制定相應(yīng)的對(duì)策，使學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育貼近實(shí)踐、貼近理想、貼近學(xué)生、貼近關(guān)鍵，最終到達(dá)入心、入情、入理。

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