大學(xué)生手機(jī)控影響因素研究

茍延峰+孫丹丹+周潔

摘 要：智能手機(jī)在給大學(xué)生帶來便利的同時(shí)，也在某種程度上使得大學(xué)生手機(jī)依賴程度加深，手機(jī)控日趨嚴(yán)重。借助問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的實(shí)證分析和建構(gòu)大學(xué)生手機(jī)控影響因素的多元回歸模型，可以得出，大學(xué)生手機(jī)控行為受到父母教育方式、手機(jī)科技、性格、家庭經(jīng)濟(jì)地位、自制力、興趣愛好等因素的影響和制約。為幫助大學(xué)生端正手機(jī)使用態(tài)度、樹立正確的手機(jī)使用觀、促進(jìn)身心健康和全面發(fā)展，

現(xiàn)階段還需要從大學(xué)生自身和外部環(huán)境等方面著手進(jìn)行改進(jìn)工作。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；手機(jī)控；回歸分析；影響要素

中圖分類號：C91文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-1101（2017）05-0086-05

Abstract： With the convenience brought by smart phones to college students， their dependence on it deepens， and the phenomenon of phone freaks becomes more and more serious. With the empirical analysis of the questionnaire survey data and the multiple regression model of the influencing factors of phone freaks among college students， it can be concluded that the college studentscontrol of smart phones is influenced by factors such as parent education， mobile science and technology， personality， family economic status， self-control and interest， etc. In order to help college students correct their attitudes towards the use of smart phones， establish a correct view of the use of smart phones， promote physical and mental health and overall development of the mind and body， at present it is necessary to deal with the problem from the perspectives of the college students themselves and the external environment and so on.

Key words：college students； phone freaks； regression analysis； influencing factors

一、問題提出

（一）一個(gè)熱議中的話題：手機(jī)控

伴隨著網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展，手機(jī)控已成為社會(huì)各界普遍關(guān)注的話題?！笆謾C(jī)控”不等同于手機(jī)依賴，輕微的手機(jī)依賴有利于交流、擴(kuò)大視野、放松心情等，而過度的手機(jī)依賴在某種意義上可稱之為手機(jī)控。關(guān)于“手機(jī)依賴”，多數(shù)學(xué)者指出，手機(jī)依賴是指人們在日常生活中因過渡使用手機(jī)而造成生理、心理和社會(huì)功能等的損傷。此外，也有學(xué)者將手機(jī)依賴與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和自媒體的使用關(guān)聯(lián)起來，進(jìn)而指出，手機(jī)依賴是由于個(gè)體沉迷于手機(jī)上的娛樂等產(chǎn)生的對手機(jī)的渴求感和依賴感，以至于影響了工作和生活。可見，所謂的“手機(jī)依賴”是指長時(shí)間地使用手機(jī)，熱衷于通過手機(jī)進(jìn)行各種活動(dòng)，對手機(jī)使用有強(qiáng)烈、持續(xù)的附著感，會(huì)對人們身心健康、社會(huì)交往產(chǎn)生嚴(yán)重后果的行為。而“手機(jī)控”則是一種嚴(yán)重的手機(jī)依賴行為，是指人們對手機(jī)有強(qiáng)烈的手機(jī)情結(jié)，極度地依賴手機(jī)，把手機(jī)當(dāng)作隨身必備物，離開手機(jī)就會(huì)無所適從。

（二）手機(jī)控的特殊群體：大學(xué)生

近年來，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，手機(jī)憑借其輕巧、便捷等優(yōu)點(diǎn)受到了眾人的青睞，且為大學(xué)生頻繁使用手機(jī)媒體提供了客觀基礎(chǔ)。相應(yīng)地，大學(xué)生手機(jī)控問題也日漸嚴(yán)重。近些年來，學(xué)術(shù)界的專家學(xué)者分別從心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科對手機(jī)控現(xiàn)象進(jìn)行了豐富的調(diào)查與研究，并取得了一系列成果。

在探討手機(jī)依賴主觀影響因素方面，張曉旭認(rèn)為大學(xué)生手機(jī)依賴行為是由于大學(xué)生對于手機(jī)使用的過度合法化和缺乏對工具理性的批判以及對交往理性的認(rèn)識不清所致[1]。部分學(xué)者，如劉紅和姜永志則認(rèn)為孤獨(dú)感與手機(jī)依賴傾向密切相關(guān)，孤獨(dú)的大學(xué)生更容易傾向于利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)社交功能來逃避現(xiàn)實(shí)社交不良，從而產(chǎn)生手機(jī)依賴[2-3]。而劉雪則研究認(rèn)為女生因體驗(yàn)到多于男生的壓力感、孤獨(dú)感等負(fù)面情緒更傾向于用手機(jī)聯(lián)系外界，從而導(dǎo)致女生更加依賴于手機(jī)。同時(shí)她還指出學(xué)理科的人使用手機(jī)頻率更高[4]。也有學(xué)者站在個(gè)體性格的角度研究，如黃海等人的研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生人格特征與手機(jī)依賴關(guān)系密切，是影響手機(jī)依賴的重要變量，是手機(jī)依賴形成的重要因素[5]。此外，某些學(xué)者從成長環(huán)境的角度出發(fā)構(gòu)建了手機(jī)依賴的影響要素模型，如鄧兆杰等人認(rèn)為父母教養(yǎng)方式、主觀幸福感影響手機(jī)依賴[6]。而王月琴等不僅探討了主觀幸福感與手機(jī)依賴的關(guān)系，還進(jìn)一步從領(lǐng)悟社會(huì)支持的角度探討了手機(jī)依賴問題[7]。還有梁瑩認(rèn)為大學(xué)生產(chǎn)生手機(jī)依賴行為既受主觀因素的影響，如個(gè)人性格氣質(zhì)和自我管理能力，又受客觀因素的影響，主要來自于家庭和社會(huì)環(huán)境[8]。

綜上所述，學(xué)術(shù)界關(guān)于大學(xué)生手機(jī)依賴成因的研究較多，且多基于醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)的視角，多側(cè)重于從某一層面或者某一具體的影響因素分析大學(xué)生手機(jī)依賴行為，對大學(xué)生手機(jī)控行為，以及大學(xué)生手機(jī)控行為的影響要素、影響程度及方向的關(guān)注度偏少。尤其是從多種因素綜合分析大學(xué)生手機(jī)控行為的研究較少，由此，本文基于多因素綜合考慮的視角，嘗試從父母教育方式、性格、手機(jī)科技、興趣愛好、自制力、家庭經(jīng)濟(jì)地位等多維度對大學(xué)生手機(jī)控行為進(jìn)行研究，借助構(gòu)建關(guān)系模型，以期更好地了解這些因素對大學(xué)生手機(jī)控行為的影響。

基于此， 本文提出如下假設(shè)：

假設(shè)1：父母教育方式影響大學(xué)生的手機(jī)控行為。

假設(shè)2：性格影響大學(xué)生的手機(jī)控行為。

假設(shè)3：手機(jī)科技影響大學(xué)生的手機(jī)控行為。

假設(shè)4：興趣愛好影響大學(xué)生的手機(jī)控行為。

假設(shè)5：自制能力影響大學(xué)生的手機(jī)控行為。

假設(shè)6：家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位影響大學(xué)生手機(jī)控行為。

二、數(shù)據(jù)來源與假設(shè)檢驗(yàn)

（一）數(shù)據(jù)來源

基于調(diào)研對象的代表性和實(shí)地調(diào)研的便利，課題組選取了安徽省境內(nèi)的7個(gè)地級市的11所高校的大學(xué)生為調(diào)研對象，采用非概率抽樣和簡單隨機(jī)抽樣的方法，問卷調(diào)查和結(jié)構(gòu)訪談的調(diào)查形式進(jìn)行調(diào)研，共發(fā)放問卷580份，回收有效問卷518份，有效回收率89%。

（二）變量釋義

1.因變量闡釋。文章主要分析大學(xué)生手機(jī)控行為的狀況。為了更好地探究大學(xué)生的手機(jī)控現(xiàn)象，在問卷設(shè)計(jì)中，我們將大學(xué)生手機(jī)控設(shè)計(jì)的主要問題是：您感覺自己的手機(jī)控程度如何？在該問題的答案中，我們?yōu)榛貧w模型設(shè)置了一個(gè)連續(xù)型變量的手機(jī)控測量（1-5），其中1=非常低，2=比較低，3=一般，4=比較高，5=非常高。

2.自變量闡釋。結(jié)合與手機(jī)控影響要素和評估指標(biāo)的相關(guān)文獻(xiàn)研究，以及調(diào)研的數(shù)據(jù)資料，我們選取了父母教育方式、性格、手機(jī)科技、家庭社會(huì)地位、興趣愛好和自制力六個(gè)因素作為解釋大學(xué)生手機(jī)控的重要變量。

（1）父母教育方式。在問卷中，該因素設(shè)置的是一個(gè)四分變量，其中1=民主型，2=專制型，3=溺愛型，4=忽視型（放任型）；

（2）性格。在問卷中，該因素設(shè)置的是一個(gè)三分變量，其中1=理智型，2=情緒型，3=意志型；

（3）手機(jī)科技。在問卷中，該因素設(shè)置的是一個(gè)四分變量，其中1=電信，2=移動(dòng)，3=聯(lián)通，4=全網(wǎng)通；

（4）家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。在問卷中，該因素設(shè)置的是一個(gè)連續(xù)性變量，其中1=底層，2=中下層，3=中層，4=中上層，5=上層；

（5）興趣愛好。在問卷中，該因素設(shè)置的是一個(gè)連續(xù)性變量，其中1=幾乎沒有，2=較少，3=一般，4=較多，5=非常多；

（6）自制力。在問卷中，該因素設(shè)置的也是一個(gè)連續(xù)性變量，其中1=很差，2=較差，3=一般，4=較強(qiáng)，5=很強(qiáng)。

（三）假設(shè)檢驗(yàn)

根據(jù)問卷調(diào)查情況，運(yùn)用spss17.0軟件對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。為了驗(yàn)證假設(shè)1、假設(shè)2和假設(shè)3，我們將手機(jī)控程度作為因變量，父母教育方式、性格、手機(jī)科技作為自變量，進(jìn)行自變量與手機(jī)依賴程度的方差分析，考察其對大學(xué)生手機(jī)控行為的影響。（如表1）

通過對父母教育方式、性格和手機(jī)科技與手機(jī)依賴程度進(jìn)行單因素ANOVA檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)概率p值分別為0.046、0.000、0.001，且均小于顯著性水平α=0.05，因此，可以說父母教育方式、性格、手機(jī)科技對大學(xué)生手機(jī)控行為有著顯著的影響。

為了驗(yàn)證假設(shè)4、假設(shè)5、假設(shè)6，探究家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、興趣愛好和自制力因素對大學(xué)生手機(jī)控行為的影響，我們選取手機(jī)控程度為因變量，同時(shí)將家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、興趣愛好和自制力作為自變量，進(jìn)行一定的相關(guān)分析，考察其大學(xué)生對手機(jī)控的影響。（如表2）

表2為自變量與因變量的相關(guān)性情況， 其中有效樣本為518個(gè)， 無缺失值。 在顯著性水平α=0.01的情況下，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和自制力兩個(gè)解釋變量與手機(jī)依賴程度分別呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系、負(fù)相關(guān)關(guān)系，其相關(guān)系數(shù)r分別為0.144、-0.332，其概率p值分別為0.001、0.000，均近似為0。這說明這2個(gè)變量對手機(jī)依賴程度存在較為顯著影響。在顯著性水平α=0.05的情況下，興趣愛好與手機(jī)依賴程度呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系，其相關(guān)系數(shù)r分別為-0.087，其概率p值為0.037，小于0.05，這說明興趣愛好與手機(jī)依賴程度也存在較為顯著影響。

三、回歸分析與模型構(gòu)建

通過以上驗(yàn)證，可以發(fā)現(xiàn)，相關(guān)性分析說了變量間存在相關(guān)性以及關(guān)系的強(qiáng)弱，但未能有效說明這種相關(guān)呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)模式，還不能決定連續(xù)性變量的取舍。因此，我們還需要借助多元回歸方程對以上3個(gè)連續(xù)性變量做進(jìn)一步考究。

表3顯示的為多元線性回歸模型相關(guān)數(shù)據(jù)情況，其中F統(tǒng)計(jì)量的觀測值為 16.204，對應(yīng)的概率p值近似為0，小于顯著性水平α=0.05，表明模型通過了設(shè)定檢驗(yàn)，解釋變量與被解釋變量存在線性相關(guān)關(guān)系。在回歸模型整體擬合度檢驗(yàn)中，復(fù)相關(guān)系數(shù)R=0.353，決定系數(shù)R2=0.124，調(diào)整后的決定系數(shù)R2=0.017較小，由調(diào)整后的決定系數(shù)看，回歸模型的擬合度較低，被解釋變量還有很多部分未被解釋。這也說明我們不能僅僅根據(jù)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、興趣愛好、自制力3個(gè)變量對大學(xué)生手機(jī)控程度做出全面的解釋，還有很多因素未被納入我們的分析中，有待我們進(jìn)一步發(fā)掘。DW=1.805在1.5到2.5之間，說明模型變量之間不存在序列相關(guān)，即變量不存在自相關(guān)關(guān)系。

此外，表中還顯示了家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、興趣愛好和自制力3個(gè)解釋變量與手機(jī)依賴程度的回歸系數(shù)、變量顯著性檢驗(yàn)的t值?？梢园l(fā)現(xiàn)，所有解釋變量的t值的絕對值均遠(yuǎn)大于0，且t檢驗(yàn)對應(yīng)的概率p值分別為0.020、0.001、0.000，均都小于或近似等于顯著性水平α=0.05，說明回歸模型不僅通過了設(shè)定檢驗(yàn)，也通過了變量的顯著性檢驗(yàn)。將大學(xué)生手機(jī)控程度作為Y（因變量），其他3個(gè)變量作為Xi（自變量），其中X1=家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，X2=興趣愛好，X3=自制力。由此，我們可以得出多元線性回歸方程：

Y=3.867+0.062X1-0.495X2-0.393X3

標(biāo)準(zhǔn)化回歸方程為：

Y=0.051X1-0.318X2-0.295X3

由標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)可以看出，對大學(xué)生手機(jī)控影響最大的因素是興趣愛好，其后依次是自制力、家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

從前文的數(shù)據(jù)分析可以看出，變量間的數(shù)量關(guān)系解釋了父母教育方式、性格、手機(jī)科技、家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、興趣愛好和自制力對手機(jī)控的不同影響。手機(jī)控作為一種病態(tài)的手機(jī)依賴行為已對大學(xué)生的心理、正常交往、認(rèn)知等方面產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。鑒于本次調(diào)查規(guī)模較小等原因，本文未對其他因素進(jìn)行探究，但家庭經(jīng)濟(jì)地位、性格、自制力、興趣愛好、手機(jī)科技、父母教育方式6個(gè)解釋變量較好的印證了前面的假設(shè)。由此可以得出，大學(xué)生手機(jī)控行為不僅受自身內(nèi)在特質(zhì)的影響，也受到其周圍外在環(huán)境的干擾。

1.內(nèi)在特質(zhì)的影響。內(nèi)在因素是大學(xué)生產(chǎn)生手機(jī)控的主要原因，它主要包括大學(xué)生興趣愛好、性格以及自制力等。自制力與大學(xué)生手機(jī)控呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系，自制力每增加一個(gè)等級，手機(jī)控的數(shù)值就會(huì)減少0.393倍?？梢?，自制力越差的大學(xué)生越難以抵擋手機(jī)的誘惑，易成為手機(jī)控。此外，理智型的大學(xué)生手機(jī)控現(xiàn)象較低，而情緒型、內(nèi)向的大學(xué)生因不善于人際交流，更傾向于通過手機(jī)進(jìn)行一系列交流與娛樂，也易成為手機(jī)控。還有，興趣愛好與大學(xué)生手機(jī)控呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系，興趣愛好每增加一個(gè)等級，大學(xué)生手機(jī)控的數(shù)值會(huì)相應(yīng)地減少0.495倍?？梢?，興趣愛好越少，不樂于參加戶外活動(dòng)的大學(xué)生，因?yàn)橛杏嗔舸罅康目臻e時(shí)間，不自覺地就會(huì)通過手機(jī)瀏覽網(wǎng)頁、觀看視頻等打發(fā)時(shí)間，這無疑增加了手機(jī)使用時(shí)間，久而久之對手機(jī)的依賴程度加深，最終成為了手機(jī)控。

2.外在環(huán)境的干擾。外在因素則是大學(xué)生產(chǎn)生手機(jī)控的重要原因。家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的懸殊使得大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同程度的手機(jī)控。家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高，大學(xué)生的手機(jī)功能越齊全，越傾向于通過手機(jī)進(jìn)行各種活動(dòng)，易成為手機(jī)控。父母教育方式的合理程度會(huì)影響到學(xué)生的情緒，進(jìn)而產(chǎn)生一系列效應(yīng)，尤其是常采用專制和忽視教育方式的父母，容易迫使學(xué)生通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)來尋求歸屬感，得到心理與精神上的慰藉。另外，隨著手機(jī)科技的進(jìn)步，日益強(qiáng)大與豐富的手機(jī)功能深深地吸引了大學(xué)生，大學(xué)生愈來愈熱衷于通過手機(jī)進(jìn)行各種活動(dòng)，從而使自身對手機(jī)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴，手機(jī)控現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。

（二）建議

鑒于誘使大學(xué)生手機(jī)控行為的因素眾多，且已嚴(yán)重危害大學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)的提高等?，F(xiàn)階段培養(yǎng)大學(xué)生正確認(rèn)識和使用手機(jī)，還需要從大學(xué)生自身和外部環(huán)境等方面進(jìn)行統(tǒng)籌布局。

1.自身角度。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件，內(nèi)因?qū)κ挛镒兓l(fā)展起到?jīng)Q定作用。影響大學(xué)生手機(jī)控的主要因素是內(nèi)因。因此，大學(xué)生首先需要提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，提高自身的媒介素養(yǎng)，學(xué)會(huì)以理性的眼光來對待手機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體和手機(jī)科技，合理地利用手機(jī)，避免淪為手機(jī)的奴隸?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢。”大學(xué)生在使用手機(jī)時(shí)，需要多注意思考，增強(qiáng)預(yù)見性。關(guān)鍵時(shí)刻及時(shí)、果斷、準(zhǔn)確地做出選擇，強(qiáng)化個(gè)人自制能力。同時(shí)積極主動(dòng)地去參加各式有益于身心健康發(fā)展的集體活動(dòng)，培養(yǎng)積極向上的個(gè)性。豐富自身興趣愛好，逐步擺脫手機(jī)依賴，如課余時(shí)間走出去進(jìn)行與他人面對面的交流，建立和諧的人際關(guān)系，避免由于不良情緒的干擾而產(chǎn)生對手機(jī)的過度依賴。

2.外圍角度。家庭環(huán)境是個(gè)體成長的第一環(huán)境，是影響個(gè)體性格和行為的重要因素之一，父母的教育方式對子女性格塑造的影響重大。因此，家長需用心關(guān)注子女的內(nèi)心世界，加強(qiáng)親子間的交流，營造和諧的家庭環(huán)境，使子女在一個(gè)健康的環(huán)境中成長。還有，父母需要用心培養(yǎng)子女的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在家庭中給予更多的現(xiàn)實(shí)支持，使子女找到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，減少疏離感和孤獨(dú)感，進(jìn)而減少對手機(jī)的依賴。此外，手機(jī)科技的進(jìn)步在一定程度上促使大學(xué)生成為手機(jī)控。尤其是大量包裝精美的游戲、虛幻和不良信息，非常吸引大學(xué)生的眼球，部分大學(xué)生沉迷其中，難以自拔。因此，完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，加強(qiáng)對手機(jī)服務(wù)提供商的有效監(jiān)管，改變手機(jī)媒體較為混亂的現(xiàn)狀，規(guī)范手機(jī)服務(wù)市場秩序，加大對違法行為懲罰力度勢在必行。同時(shí)提高手機(jī)接收信息技術(shù)識別能力，優(yōu)化手機(jī)功能，攔截各種垃圾、虛假信息，避免傳播負(fù)面信息，造成手機(jī)新聞失真、信息泛濫的問題，從而給大學(xué)生營造一個(gè)健康、和諧的手機(jī)使用環(huán)境。

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[責(zé)任編輯：吳曉紅]