在邕泰國留學生中文讀物選擇興趣導(dǎo)向及其對策研究

黎亞林 蒲麗靈

在邕泰國留學生中文讀物選擇興趣導(dǎo)向及其對策研究

黎亞林 蒲麗靈

本文通過問卷調(diào)查法對泰國留學生選擇中文讀物的興趣方向進行研究，從留學生閱讀動機、閱讀類型、中文書籍體裁等方面進行分析，為高校圖書館、教育文化部門如何提供合理的書籍以及留學生如何合理選擇中文讀物兩個問題提供可行性對策與建議。

泰國留學生 中文讀物 閱讀 興趣方向

閱讀在對外漢語教學中處于不可或缺的地位。通過閱讀，既可以擴充詞匯量、又能鞏固語法知識，而且閱讀也是提高學生漢語水平、感受中國文化的重要途徑（程輝，2014）。大部分泰國學生學習漢語的積極性很高，因為他們認為學好漢語對于未來的工作十分重要（黃萍、吳修賢，2011）。留學生對于漢語閱讀材料的難度接受狀況具有普遍性，不愿意閱讀難度大的漢語材料，喜歡有趣味性的內(nèi)容（丁安琪、吳思娜，2011）。歷年來越來越多的泰國留學生來到廣西學習，尤其是在邕一些高校的泰國留學生數(shù)量逐年增長。因此，筆者針對泰國留學生閱讀中文書籍的情況及其興趣導(dǎo)向進行分析研究，于2017年1月到3月之間對在邕三所高校的泰國留學生進行訪談，同時分別從閱讀類型、中文書籍體裁、閱讀動機等方面展開問卷調(diào)查。

一、研究結(jié)果及原因分析

本次調(diào)查問卷旨在了解在邕泰國留學生選擇中文書籍的興趣方向，以此為語言工作者和中國文化傳播者提供更真實更有價值的參考數(shù)據(jù)。

（一）研究對象

本次問卷調(diào)查主要以留學廣西外國語學院、廣西大學、廣西民族大學的泰國留學生為研

究對象，總共發(fā)放了210份問卷調(diào)查，抽樣調(diào)查了其中110份。在這110份調(diào)查問卷中，男生的問卷一共有37份，占總數(shù)的34%；女生的問卷一共有73份，占總數(shù)的66%。

表1 調(diào)查對象大致情況

（二）閱讀興趣分析

筆者統(tǒng)計了抽樣調(diào)查的泰國留學生對閱讀中文書籍的動機的選擇頻次，計算出了對應(yīng)的百分比，同時將了解中華文化、提高自身的修養(yǎng)、增長專業(yè)知識，提高閱讀能力、考試要求、個人興趣、放松身心及其他這七個主要動機分別編號為А、B、C、D、Е、F、G，如表2所示。

表2 泰國留學生閱讀中文書籍的動機（多選）

表2中對應(yīng)的D類和Е類分別代表的閱讀動機是考試要求與個人興趣，也是所占比例最高的，即40%。按照百分比的高低依次往下排的閱讀動機是增長專業(yè)知識，提高閱讀能力（C類）、了解中華文化（А類）、提高自身修養(yǎng)（B類）、其他（G類）和放松身心（F類）?？梢钥闯?，抽樣調(diào)查的泰國留學生中，大部分學生閱讀中文書籍的動機在于漢語考試要求以及個人對某類中文書籍感興趣；部分學生希望通過閱讀中文書籍來增長專業(yè)知識、提高閱讀能力以及了解中華文化；部分學生希望通過閱讀中文書籍提高個人文化修養(yǎng)、放松身心及其他。由此可見，大部分留學生是以個人興趣與考試為出發(fā)點閱讀中文書籍。

（三）閱讀中文書籍的常見種類及其原因

筆者在選項中設(shè)置了十類不同類型的書籍，分別為報刊雜志類、科學技術(shù)類、經(jīng)濟貿(mào)易類、政治軍事法律類、歷史地理類、教育體育類、語言文學類、藝術(shù)類、化工類及其他，依次編號為 a， b ， c ， d， e， f， g， h， j（見表3）。

表3 留學生經(jīng)常閱讀中文書籍的類型（多選）

在表3中，所占比例最高的是語言文學類（編號g），其次是歷史地理類（編號e），接下來按照比例由大到小的類別依次是報刊雜志類（編號a）、教育體育類（編號f）、其他（編號j）、經(jīng)濟貿(mào)易類（編號c）、科學技術(shù)類（編號b）、藝術(shù)類（編號h）、化工類（編號i）和政治軍事法律類（編號d）。我們從中可以得知，抽樣調(diào)查中的泰國留學生更熱衷于看語言文學類、歷史地理類及報刊雜志類等偏文科類的中文書籍，科技、經(jīng)濟和體育類書記所占比例較為平均，而政治軍事法律類與化工類書籍，所占比例最低。

表4 選擇中文書籍時更傾向于哪個年代

表5 閱讀中文書籍的哪類體裁（多選）

由表4可以看出，泰國留學生經(jīng)常閱讀的文學類書籍中，中國現(xiàn)當代書籍所占比例最大，其次是近現(xiàn)代書籍，所占比例最小的是古代書籍；而由表5可以看出，泰國留學生經(jīng)常閱讀的中國文學書籍中，小說類占的比重最大，選擇已超過半數(shù)，而其他三項所占比例較為平均，戲劇類書籍所占比例最低。

筆者還統(tǒng)計了留學生選擇閱讀此類書籍的原因的選擇頻次，分別為該書最近較為流行、隨意瀏覽或在圖書館和書店偶然發(fā)現(xiàn)、喜歡該書的作者、個人興趣、專業(yè)需求和他人介紹或某些媒體推薦（見表6）。

表6 傾向于閱讀某類中文書籍的原因

由表6 可知，留學生閱讀相關(guān)中文書籍的原因中所占比例最大的是喜歡該書的作者，其次是專業(yè)需求，接著是該書最近較為流行。由此可見，留學生閱讀中文書籍受作者影響及專業(yè)需求影響較大，而他人介紹或某些媒體推薦所占比例最低。

（四）獲取中文書籍的方式

筆者還統(tǒng)計了泰國留學生是通過什么途徑獲得中文書籍，分別有以下選項：自己購買、電子閱覽、圖書館查閱、朋友贈閱及其他（見表7）。

表7 泰國留學生獲得中文書籍的方式

由上圖可知，泰國留學生獲得中文書籍的方式中，自己購買所占比例最重，其次是圖書館查閱，最后是朋友贈予和電子閱覽等。從中我們可以得知，大部分留學生是通過自己購買和去圖書館閱覽書籍的方式獲得中文書籍，也有部分學生是選擇通過電子書籍與朋友贈予等方式獲得中文書籍。

（五）中文讀物選擇興趣方向的總結(jié)與分析

（1）在抽樣調(diào)查的泰國留學生中，在選擇閱讀中文書籍的動機方面，大部分傾向選擇以考試要求、個人興趣、增長專業(yè)知識，提高閱讀能力和了解中華文化為閱讀中文書籍的動機。這說明部分泰國留學生閱讀中文書籍的目的僅是依照內(nèi)心的興趣去閱讀中文書籍，而考試要求、增長專業(yè)知識，提高閱讀能力和了解中華文化這三項動機都屬于功利性動機，即大部分泰國留學生選擇閱讀中文書籍是為了提高中文水平、增強中文閱讀能力或應(yīng)付漢語專業(yè)考試。

（2）在選擇經(jīng)常閱讀中文書籍的類型時，大部分泰國留學生更傾向于閱讀語言文學類、歷史地理類與報刊雜志類，而只有少部分留學生選擇教育體育類、科技經(jīng)濟類、化工類和政治軍事法律類。這是因為語言文學類、歷史地理類與報刊雜志類與其他中文書籍類型相比漢語詞匯整體相對較簡單，這對學習漢語的泰國留學生（尤其是初學者）來說，這是閱讀中文讀物的最佳選擇。而且據(jù)上述圖表統(tǒng)計，留學生閱讀此類中文書籍原因所占比重最大的是喜歡該書的作者、個人興趣以及專業(yè)需求，說明留學生在選擇某類書籍時會受該作者影響，而對某類型書籍感興趣以及因為專業(yè)考試需要而閱讀該類書籍也占主要因素。而這三類書籍中，所占比重最高的是語言文學類。語言文學類中，泰國留學生又更傾向選擇現(xiàn)當代時期的中文書籍以及中文小說，因為中國古代或近現(xiàn)代書籍都是文言文或半文言文半白話文字體，這對泰國留學生來說難度較大，在看此類書籍時容易失去耐性。而現(xiàn)當代文章大部分都是簡單易懂的白話文，易增加留學生看中文書籍的自信心，提高其看中文書籍的積極性。大部分泰國留學生愛看中文小說，因為小說有精彩的故事情節(jié)，更具趣味性，能吸引留學生積極主動觀看此類書籍，還能讓留學生在看小說的同時，增加中文詞匯量并提升對中文的興趣度。

二、關(guān)于中文讀物選擇興趣導(dǎo)向問題的對策

（一）教育、文化部門應(yīng)提供合適的條件及書籍

由表7可知，大部分留學生是通過自己購買（包括學校教材以及自己網(wǎng)上或書店購書）和去圖書館閱覽書籍的方式獲得中文書籍，所以教育文化部門與高校圖書館怎樣提供合適的條件與書籍對提高泰國留學生閱讀中文書籍的興趣來說至關(guān)重要。

首先高校在針對泰國留學生的課程設(shè)置中應(yīng)更重視閱讀課程的開設(shè)比例和課時數(shù)，應(yīng)將閱讀納入到教學計劃中，比如可以規(guī)定每位泰國留學生可以自由選擇中文書籍閱讀，老師可以規(guī)定閱讀書籍的數(shù)量，每讀完一本中文書籍后用中文寫下一篇讀后感，學期末有專門的老師檢查閱讀狀況與讀后感，以此督促留學生進行中文閱讀；其次，高校為留學生提供的教材應(yīng)更注重實用性，并根據(jù)各級的不同中文水平提供相對應(yīng)的中文教材，難度宜適中。教材內(nèi)容應(yīng)更與時俱進，增加具有趣味性的中文小說或引進現(xiàn)當代較出名的中國作家的小說節(jié)選部分等以此來增加留學生閱讀中文書籍的興趣；最后高校還可以在校園活動方面多設(shè)置關(guān)于閱讀的活動，比如專為留學生開展為期一個月的“中泰讀書節(jié)”，讓留學生互相交流閱讀心得與體會，并為在此期間閱讀中文書籍最多的留學生提供豐厚的獎品，以此種活動形式來激發(fā)留學生的閱讀興趣，并為泰國留學生營造閱讀氛圍和文化。

高校圖書館要經(jīng)常更新和維護圖書館硬件設(shè)施，為留學生提供一個優(yōu)美舒適的閱讀環(huán)境。圖書館也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，提升圖書館的管理和服務(wù)，打破時空的限制，讓閱讀無處不在，比如可以建立本高校圖書館微信公眾號，在公眾號上同步更新書籍目錄，并給同學們提供了一個對圖書館圖書提出建議的網(wǎng)絡(luò)平臺；高校圖書館可以專門為留學生設(shè)置一個“留學生專用書庫”，并為該書庫提供多類型、適合不同水平不同層次漢語學習者的中文書籍，也可引進中泰雙語書籍，更方便泰國留學生學習漢語；此書庫也可引進更多現(xiàn)當代更具趣味性的中文小說，以此提升留學生閱讀中文書籍的興趣；書庫里還可放置較多數(shù)量的漢泰雙語詞典等工具書，方便留學生在閱讀過程中查閱并記錄生詞，更有利于留學生的進步。

（二）泰國留學生應(yīng)合理選擇中文讀物以提升中文水平

泰國留學生在選擇中文讀物時，應(yīng)該以自己的個人興趣出發(fā)。興趣是最好的老師，閱讀一本感興趣的書籍與強制性閱讀中文書籍相比前者更能激發(fā)留學生的閱讀興趣并能促進留學生提升對學習中文的興趣度；在選擇讀物時，提倡適度選擇，留學生也應(yīng)該根據(jù)自己中文水平的實際情況來選擇合適的中文書籍閱讀，難度太大的中文書籍容易讓留學生對閱讀中文書籍產(chǎn)生挫敗感，不利于留學生的進步；留學生在閱讀中文書籍的過程中，應(yīng)有批注、摘抄、寫讀后感以及善于查閱詞典的好習慣，這些好習慣有利于留學生增加中文詞匯量、增長更多專業(yè)知識、增強閱讀能力和寫作水平，并以此提高專業(yè)成績，使留學生的中文水平整體有所提升。

三、結(jié)語

隨著“全球漢語熱”的不斷升溫，學習漢語的泰國學生也逐年增加，而閱讀在漢語學習中占據(jù)了重要的位置。因此了解清楚泰國留學生閱讀中文書籍的情況以及留學生選擇中文書籍的興趣方向，可以讓教育和文化部門以及高校圖書館及時調(diào)整、更新書籍，旨在滿足越來越多留學生閱讀中文書籍的需求，以此提高泰國留學生學習漢語的興趣度、提升整體中文水平。

［1］程輝.留學生不成功學習者閱讀策略探究［D］.武漢:華中師范大學，2014.

［2］丁安琪，吳思娜.漢語作為第二語言學習者實證研究［M］.北京:世界圖書出版公司，2011.

［3］黃萍，吳修賢.泰國大學漢語專業(yè)課程設(shè)置開設(shè)需求分析研究［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（10）.

［4］韓麗萍.大學生閱讀新常態(tài)下的思考［J］.圖書情報研究，2017（1）:45～49.

廣西外國語學院）

本文系2016年廣西壯族自治區(qū)大學生創(chuàng)新訓練計劃項目“泰國留學生對中文書籍的興趣研究及其原因分析——以南寧高校為例”（項目編號：201613830016）。

黎亞林，女，學生，研究方向：泰語；蒲麗靈，女，講師。