高中物理解題中圖象法的應(yīng)用

吳承澳

【內(nèi)容摘要】高中物理這門學(xué)科在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)給學(xué)生們產(chǎn)生一定的壓力，這門學(xué)科的學(xué)習(xí)難度相對(duì)來說比較大，在進(jìn)行問題的處理時(shí)，需要學(xué)生們具有一定的邏輯思維能力，還要擁有一定的觀察能力，從復(fù)雜的物理習(xí)題當(dāng)中總結(jié)出相應(yīng)的物理規(guī)律，能做到舉一反三是學(xué)生們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的最終目標(biāo)，對(duì)此，學(xué)生們要投入更多的心力在高中物理的解題過程中，盡可能的采用圖像法對(duì)物理習(xí)題進(jìn)行解答，運(yùn)用好這種學(xué)習(xí)方式，對(duì)該方式的使用進(jìn)行不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新，提高自身的物理能力。

【關(guān)鍵詞】高中物理 圖像法 解題應(yīng)用

在高中的物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們會(huì)遇到很多中圖像構(gòu)造的習(xí)題，這些習(xí)題在處理時(shí)需要依賴圖像的規(guī)律，從圖像中分析出已知條件，找出需要求解的條件，依據(jù)題意畫出相關(guān)的圖像。圖像法的應(yīng)用對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理知識(shí)來說有著莫大的幫助，它能在基礎(chǔ)上，降低問題的難題，簡(jiǎn)化該物理問題，把復(fù)雜的物理習(xí)題轉(zhuǎn)化為圖像，將抽象知識(shí)變得更加的立體化，從圖像當(dāng)中找到相關(guān)的習(xí)題關(guān)鍵量化條件，然后利用學(xué)過的物理知識(shí)進(jìn)行解題。有效的提高了學(xué)生們實(shí)踐動(dòng)手能力，提升其邏輯思維能力。

一、圖像法的特性

使用圖像法進(jìn)行解題就是利用圖像對(duì)題目進(jìn)行深入的分析，把文字所要表述的含義展示出來，這種圖像法的解題方式的應(yīng)用程度比較高，在很多的學(xué)科中，都會(huì)應(yīng)用這個(gè)方式進(jìn)行解題。在使用這個(gè)方式之前，首先要對(duì)其物理的題型進(jìn)行分析，根據(jù)不同的題型采用不同的圖像法進(jìn)行處理。學(xué)生們要掌握好每一種圖像法處理的技巧，以此來縮短解題的時(shí)間，提高自身的解題效率。比如：在物理學(xué)中一些運(yùn)用類的物理習(xí)題，在使用圖像法進(jìn)行解決時(shí)，其處理的方式相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，只需要建立一個(gè)二維坐標(biāo)系就可以，通過圖像的建立能直觀的將物理習(xí)題中的關(guān)鍵點(diǎn)表示出來。圖像法的使用需要依據(jù)函數(shù)以及圖像之間的關(guān)系，學(xué)生們?cè)谑褂眠@種解題方式時(shí)，需要從題中找到關(guān)鍵點(diǎn)，然后對(duì)這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行坐標(biāo)軸的建立，觀察圖像和函數(shù)之間的關(guān)系，在利用圖像對(duì)其進(jìn)行深入的分析和計(jì)算，防止在解題的過程中出現(xiàn)一些可以避免發(fā)生的錯(cuò)誤。

二、高中物理解題中圖像法的重要性

物理是一門理性的學(xué)科，采用圖像法進(jìn)行解題，有一定的促進(jìn)作用，學(xué)生們?cè)诮忸}的過程中，可以很好的掌握住物理習(xí)題的解題技巧。大部分的學(xué)生們都會(huì)覺得物理習(xí)題在處理時(shí)有一定的難度，不容易理解，那是因?yàn)槲锢砹?xí)題具有一定的抽象性，學(xué)生們無法從根本上了解該習(xí)題的規(guī)律，采用圖像法就可以將這些知識(shí)進(jìn)行細(xì)化分類，總結(jié)出相應(yīng)的物理規(guī)律，優(yōu)化整個(gè)物理課堂，將物理知識(shí)點(diǎn)變得更加的直觀易懂，大大降低了物理習(xí)題的難度，把物理知識(shí)的難點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)化的處理，提高了物理課堂的進(jìn)程，讓學(xué)生們跟上每一個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生自身的邏輯思維能力。

三、高中物理解題中圖像法的應(yīng)用

1.高中物理解題中圖像法的應(yīng)用過程

首先要對(duì)每個(gè)物理學(xué)內(nèi)的章節(jié)知識(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，結(jié)合圖像法和物理課本之間的聯(lián)系，盡可能的多采用圖像法的方式進(jìn)行解題；其次，學(xué)生們要形成一個(gè)用圖像法解決物理習(xí)題的思維習(xí)慣，可以適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，用其把物理問題當(dāng)中涉及到的知識(shí)點(diǎn)，用影像聲音等形式播放出來，以此來加深該知識(shí)點(diǎn)在腦海中的印象；最后，要對(duì)該物理習(xí)題的類型以及使用的圖像法進(jìn)行總結(jié)，從中找到解題的規(guī)律，以便下次遇到這種物理，可以及時(shí)的進(jìn)行解決，提高解題的效率以及質(zhì)量。

2.運(yùn)用圖象解題法解決物理量之間的關(guān)系

一般情況下，物理問題中量與量之間都具有相互約束的存在關(guān)系，采用傳統(tǒng)解題手段，只會(huì)增加學(xué)生的不解和困惑感，若構(gòu)建合理的圖象表，將物理問題中各量、數(shù)關(guān)系用圖像表繪制出來，同時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況將其轉(zhuǎn)化為三維幾何關(guān)系。

3.運(yùn)用圖象解題法解決運(yùn)動(dòng)學(xué)問題

運(yùn)動(dòng)學(xué)問題是高中物理教學(xué)中必然會(huì)遇到的常見問題，與實(shí)際生活息息相關(guān)。研究一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)變化情況，首先要選取一個(gè)合適的參照物，然后按照其規(guī)定解題模式進(jìn)行逐步運(yùn)算，過程較為復(fù)雜繁瑣。若利用圖象解題法，形象的表示出物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，直觀繪制出運(yùn)動(dòng)過程，利用圖象的斜率、面積、交接點(diǎn)等物理知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行合理的分析和計(jì)算，讓運(yùn)動(dòng)問題簡(jiǎn)明化。

4.運(yùn)用圖像解題法簡(jiǎn)化抽象的物理問題

高中物理教學(xué)中，絕大多數(shù)物理問題的解決措施都是利用綜合法分析計(jì)算得出正確答案，但因其計(jì)算步驟太繁雜，圖象解題法是將抽象物理問題簡(jiǎn)單化的有效解題手段。

結(jié)語

圖像法的應(yīng)用有利于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，能在基礎(chǔ)上讓學(xué)生們形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣，提高自身處理物理問題的能力，利用數(shù)形結(jié)合的方式，減少解決問題習(xí)題的時(shí)間，把物理習(xí)題進(jìn)行簡(jiǎn)化，直觀的反應(yīng)出每一種物理習(xí)題的規(guī)律，將數(shù)字轉(zhuǎn)化為圖像，能提高學(xué)生們解決物理習(xí)題的效率，轉(zhuǎn)化物理習(xí)題的過程，將其難易程度進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生們可以深入的對(duì)該習(xí)題內(nèi)容進(jìn)行分析，總結(jié)出物理習(xí)題的關(guān)鍵點(diǎn)，用幾何關(guān)系來表示物理規(guī)律。

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（作者單位：山東省滕州市第一中學(xué)西校區(qū)）endprint