探究式教學(xué)在高中英語寫作課堂中的實踐研究

王報

【摘要】探究式教學(xué)是當(dāng)前我國教育界普遍支持和推廣的新型教學(xué)法，其在實際教學(xué)中的運用，不僅可以有效地關(guān)注到我國教育長遠(yuǎn)的發(fā)展?fàn)顩r，同時對提高教學(xué)效率、培養(yǎng)高素質(zhì)人才也具有不可忽視的推進作用。為了更好的發(fā)揮高中英語寫作的價值、提高學(xué)生的英語寫作能力，教師就可以積極地將探究式教學(xué)法引入課堂，這對高中英語寫作教學(xué)來說是一次有益的嘗試。高中英語寫作中的探究式教學(xué)，簡單的說就是一種學(xué)生在教師指導(dǎo)下，或自主或合作探究完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的方法，它能讓學(xué)生在探究的過程中感受成功的喜悅，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)生的英語寫作素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中英語 寫作教學(xué) 探究式教學(xué)

英語寫作教學(xué)對高中英語教學(xué)來講是極為困難的一個教學(xué)內(nèi)容，如何有效提高高中生的英語寫作水平也已成為當(dāng)前廣大英語教師需要面對和解決的一個難題。隨著素質(zhì)教育地不斷深化以及高中課程改革地持續(xù)推進，探究式教學(xué)走入了人們的視野、走進了英語教學(xué)課堂。在此，本文就將以如何更好的在高中英語寫作課堂中實施探究式教學(xué)為主要內(nèi)容，進行相應(yīng)的策略探究。

一、營造探究氛圍，科學(xué)提出問題

在英語寫作教學(xué)中所運用的探究式教學(xué)法不同于傳統(tǒng)的寫作教學(xué)，其不僅要求學(xué)生要具有一定的寫作基礎(chǔ)，像是掌握一定量的單詞和英語語法，而且還要求學(xué)生要有一定的言語組織能力，能將單詞串聯(lián)成句。在此，教師就可以從以下兩個方面出發(fā)：

第一，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，營造探究氛圍。探究式教學(xué)之所以得以順利展開的重要前提，就是要有與之相適應(yīng)的課堂氛圍，那么教師如何才能打造良好的探究氛圍呢？首先，傳授探究方法，激發(fā)探究興趣。教師在實際教學(xué)中，要先向?qū)W生介紹什么是探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對其有個初步的了解，進而借助多媒體等輔助教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對探究式教學(xué)的關(guān)注度，也只有這樣，探究式寫作教學(xué)才能順利展開。其次，做好課前備課工作，整合教學(xué)資源。探究式教學(xué)對英語寫作教學(xué)資源有一定的要求，在進行寫作教學(xué)的時候，教師要盡可能的為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)資料或是學(xué)習(xí)條件，以保證學(xué)生能夠在自主探究或是合作探究中順利的完成教師布置的寫作任務(wù)。

第二，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)提出問題。“顛覆”換句話說就是“創(chuàng)新和改變”，即教師可以通過提問探究的方式展開寫作教學(xué)，先向?qū)W生介紹寫作的題目和要求，提出寫作問題，讓學(xué)生進行獨立思考，提出個人觀點，最終在師生、生生的互動探究中得出答案，將單詞串聯(lián)成句，進行有效寫作。在這樣的教學(xué)方式中，教師主要的教學(xué)任務(wù)就是有針對性的為學(xué)生提出合理而科學(xué)的學(xué)習(xí)問題，以知識基礎(chǔ)為鋪墊、以問題任務(wù)為動力，帶動學(xué)生探究，進而促使學(xué)生思維的發(fā)散和寫作能力的提升。

二、掌握學(xué)生動態(tài)，進行適時點撥

探究式教學(xué)這一新型的教學(xué)模式提倡的是“以生為本”，即讓學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中獲取寫作技能，但是這并不意味著教師就對學(xué)生的學(xué)習(xí)不管不問了，教師在高中英語寫作探究式教學(xué)中依舊起著重要的作用，具體來講，教師在探究教學(xué)中主要起到以下幾個作用：第一，及時把握和接受學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的反饋，時時掌握學(xué)生的探究進度。第二，就探究過程中教師提出的探究問題而言，教師要給予學(xué)生適時的點撥。

三、引導(dǎo)學(xué)生探究，鼓勵學(xué)生動腦

在運用探究式教學(xué)法的英語寫作教學(xué)中，教師所要做的不僅僅是單純的向?qū)W生提問，其更要注重的是對學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠真正做到自主發(fā)現(xiàn)問題，為此，在高中英語探究式的寫作教學(xué)中，教師還要努力做到以下幾點：第一，借助具體案例，引導(dǎo)學(xué)生探究。在實際的寫作教學(xué)中，教師要能夠積極地將具體寫作材料案例引入課堂，通過對案例的簡單介紹和分析，讓學(xué)生初步了解材料，然后，再引導(dǎo)學(xué)生深入探究案例，進而讓學(xué)生得以從案例中發(fā)現(xiàn)問題、從問題中尋求探究的方向、從探究的方向中尋找提升學(xué)生自身英語寫作能力的方法，真正將探究式教學(xué)法落實到實處。第二，重視學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生動腦。在探究式教學(xué)課堂中，學(xué)生隨時隨地都有可能提出一些自己難以解答的問題，而這些問題有的時候可能會與實際寫作教學(xué)的內(nèi)容無關(guān)，甚至與教師的教學(xué)方向背道而馳，面對這一情況，教師一定不能對學(xué)生進行否定，而要展現(xiàn)出對學(xué)生的最起碼的尊重，將學(xué)生的提問重視起來，對學(xué)生進行及時而積極的解惑，如果在課堂上，學(xué)生依舊沒有將自己的疑惑解開，教師還要在課下對其進行單獨的輔導(dǎo)，也只有這樣，學(xué)生的思維才會在最短的時間內(nèi)走向正軌，學(xué)生的探究能力和寫作水平才會得到應(yīng)有的提升。

總而言之，高中英語寫作教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)、寫作能力的黃金時期，同時其也是組成高中教育教學(xué)的重要成分。因此，在今后的高中英語寫作教學(xué)中，教師就要積極地創(chuàng)新教學(xué)手段，努力將探究式教學(xué)法引入教學(xué)課堂中去，以此來推動我國英語寫作教學(xué)的發(fā)展和進步，進而加速高中英語寫作教學(xué)課程的發(fā)展、進一步提升學(xué)生的寫作能力和英語素養(yǎng)、促使學(xué)生健康快樂的發(fā)展。

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