形成性評價在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

徐惠

【摘要】形成性評價是高中英語教學(xué)中的重要組成部分，對提升高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量有很好的促進作用。近年來，隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，對形成性評價也有了一個更明確的概念，為了更好地開展高中英語課堂，就需要教師在教學(xué)活動中逐漸完善形成性評價教學(xué)體系。本文主要以高中英語教學(xué)活動的對象，主要針對形成性評價在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用形式展開幾點論述。

【關(guān)鍵詞】形成性評價 高中英語 應(yīng)用 方法策略

形成性評價是指教師在教學(xué)活動中針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、能力情況以及在學(xué)習(xí)工作中的表現(xiàn)進行綜合評價，形成性評價可以促使學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中，也可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。但在以往的高中英語教學(xué)活動中，往往忽視了形成性評價的作用，沒有形成一套完整的形成性評價系統(tǒng)，就不能針對學(xué)生的個人表現(xiàn)進行綜合評價，不能幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題，不利于學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展。那么如何才能讓形成性評價在英語課堂中更好的應(yīng)用，成為了一個關(guān)鍵問題，也是每一位高中英語教師需要認(rèn)真思考的問題。要想讓形成性評價在高中英語課堂得到更好的應(yīng)用，教師要首先重視形成性評價的作用，逐漸形成一套完整的評價體系，讓形成性評價成為促進課堂質(zhì)量提升的關(guān)鍵因子。要做到這一點，教師需要在自己的教學(xué)工作不斷努力，在英語教學(xué)活動中逐漸與學(xué)生培養(yǎng)默契程度，經(jīng)過師生之間的配合，高效完成形成性評價的應(yīng)用。下文就針對形成性評價在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用方式進行幾點論述。

一、教師的形成性評價，提高英語課堂教學(xué)效率

教師對學(xué)生的形成性評價內(nèi)容是多方面的，也可以是多角度的，比如針對學(xué)生高中英語閱讀能力和水平的形成性評價，也可以是針對學(xué)生寫作能力水平的形成性評價，以及對高中學(xué)生英語聽力水平的形成性評價。無論教師是針對哪方面英語內(nèi)容進行形成性評價，教師一定要本著客觀公正的原則，以指出學(xué)生的不足之處為基礎(chǔ)。高中英語知識是繁瑣的，是涵蓋面是非常廣的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會發(fā)生一些錯誤，教師要正視學(xué)生的這些錯誤，還要在評價的過程中及時指出學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生進行改正。

有的學(xué)生在英語寫作過程中我會出現(xiàn)一些錯誤，學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因是多方面的，錯誤的內(nèi)容也是多種多樣的，可能僅僅只是一種小的錯誤，但教師一定不能忽視。比如有的學(xué)生在寫作過程中會出現(xiàn)一些簡單的語法錯誤，就像“I am playing basketball yesterday.”這個英語句子中就出現(xiàn)了明顯的語法錯誤，昨天已經(jīng)發(fā)生的事情應(yīng)該是過去完成時，因此am應(yīng)該改成were，教師一定要正視學(xué)生寫作中的這些語法錯誤，在給學(xué)生評價的過程中一定不能打消學(xué)生的積極性，給于學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睿梢詭椭鷮W(xué)生更好地投入到以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、學(xué)生之間的形成性評價，鞏固完善學(xué)生基礎(chǔ)

教師畢竟和學(xué)生接觸的時間還是有限的，通過教師對學(xué)生的形成性評價可能具有一定的局限性，因此也需要學(xué)生之間進行形成性評價，讓學(xué)生對另一位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進行評價，學(xué)生之間經(jīng)過長時間的共同學(xué)習(xí)，對彼此之間更為了解，因此在評價的過程中更為客觀，提出的意見也就更為有針對性，可以很好地幫助學(xué)生更好地鞏固提升自己。

比如教師可以讓每一位學(xué)生在紙條上寫上自己對自己同桌英語學(xué)習(xí)上的建議。比如自己的同桌在英語語法上能力有所欠缺，或者是在寫作上面能力尚不成熟，都可以寫在一張紙條上，然后教師把所有的紙都收上來，教師在綜合了所有學(xué)生的意見之后，如果出現(xiàn)很多的學(xué)生都認(rèn)為自己的同桌寫作方面的能力很欠缺，教師就要及時調(diào)整自己的教學(xué)計劃，在課堂中及時講解一些寫作方面的知識點。通過學(xué)生之間的相互評價，可以幫助教師及時找到自己教學(xué)中的不足之處，然后及時做出調(diào)整，對提升高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

三、學(xué)習(xí)小組進行評價，提升學(xué)生的英語能力

學(xué)生之間進行評價還有另外一種方式，就是讓學(xué)習(xí)小組各成員之間進行評價。學(xué)生之間的評價也是具有很大的偶然性，為了讓學(xué)生之間的評價更加具有研究價值，就需要教師尋求一種新的評價體系。教師讓學(xué)習(xí)小組之間進行評價，可以提升每一位學(xué)生的英語能力，還可以增強學(xué)習(xí)小組的整體能力。

要想在課堂中進行學(xué)習(xí)小組之間的形成性評價，教師首先要在課堂中組建一個英語學(xué)習(xí)小組，教師將學(xué)生簡單的分為幾個學(xué)習(xí)小組之后，讓學(xué)習(xí)小組通過課堂討論進行高中英語學(xué)習(xí)。學(xué)生之間通過合作學(xué)習(xí)就會發(fā)現(xiàn)一些問題，學(xué)習(xí)小組成員之間就會發(fā)現(xiàn)一些成員的英語學(xué)習(xí)方面存在著一些問題。這時候教師可以讓學(xué)習(xí)小組之間隨時進行形成性評價，針對小組成員中的英語缺陷進行分析，及時幫助其他學(xué)生改正自己的錯誤。教師可以讓每一個學(xué)習(xí)小組定期進行一次形成性評價，主要針對小組成員中英語學(xué)習(xí)能力欠缺的學(xué)生，教師也要定期讓小組上交評價的結(jié)果，隨后進行有針對性的指導(dǎo)，幫助每一位學(xué)生取得提升。

總而言之，形成性評價是高中英語課堂中不可缺少的一部分，形成性評價也會是促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的催化劑。教師要在課堂教學(xué)活動中正確使用評價體系，促使每一位學(xué)生取得進步和提升。

參考文獻：

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