淺議高職英語教學(xué)中專業(yè)內(nèi)容的嵌入

呼亞萍

【摘要】高職院校以為社會培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才為基本發(fā)展導(dǎo)向，即為社會發(fā)展提供源源不斷應(yīng)用型人才。在新課改的深入發(fā)展下，高職英語教學(xué)要更多的融入能夠體現(xiàn)職業(yè)院校特點的英語內(nèi)容，以就業(yè)為目標(biāo)不斷深化高職英語教學(xué)改革。文章結(jié)合高職院校英語教學(xué)現(xiàn)狀，以高職院校發(fā)展特點為出發(fā)點，分析怎樣實現(xiàn)具有高職院校特點的英語教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高職院校 英語教學(xué) 專業(yè)內(nèi)容 融入

現(xiàn)階段，高職英語教學(xué)面臨教學(xué)任務(wù)和職業(yè)技能培養(yǎng)的雙重任務(wù)，但是在實際，高職英語教學(xué)將精力過多集中在英語考試上，忽視了對高職院校學(xué)生職業(yè)語言能力的培養(yǎng)，不符合高職院校學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展需要。另外，一些高職院校沒有開設(shè)具有專業(yè)特點的英語課程，學(xué)生缺乏對崗位英語的了解，不符合社會用人需求。為此，以高職教育為背景，將基于職業(yè)技能培養(yǎng)、滲透到高職英語教學(xué)中是當(dāng)下高職英語教學(xué)研究的熱點。

一、現(xiàn)階段高職英語教學(xué)存在的問題

1.高職英語教材和英語人才培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)。教材是高職英語教學(xué)中的重要工具，在高職英語教學(xué)改革的深化發(fā)展下，高職英語教學(xué)中所使用的教材日趨成熟，但是高職英語教材的選擇和社會對高職英語人才培養(yǎng)要求脫節(jié)?，F(xiàn)階段高職英語教材內(nèi)容比較單一、難度較大、不符合高職學(xué)生認(rèn)知心理，同時，高職英語教材中涉及到的和高職專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容較少，特別是缺乏商務(wù)信函、說明書、使用手冊等方面的內(nèi)容。

2.高職專業(yè)英語和公共英語缺乏銜接。高職英語課程大體上分為公共英語和專業(yè)英語兩種，其中，專業(yè)英語是結(jié)合特定職業(yè)開設(shè)的關(guān)聯(lián)英語課程，公共英語是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的英語基礎(chǔ)課程。從高職英語課程實際教學(xué)情況來看，專業(yè)英語和公共英語缺乏銜接，公共英語沒有為專業(yè)英語的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，同時，一些高職院校開設(shè)的公共英語內(nèi)容也比較簡單、重復(fù)，不具備實踐意義。

3.師資力量較弱，教學(xué)方法單一?，F(xiàn)階段，高職英語教學(xué)教師一般是來自本專業(yè)的教師，英語素養(yǎng)不高，甚至一些教師難以把握英語單詞的正確發(fā)音和相關(guān)語法知識。同時，來自各個專業(yè)的英語教師相對于英語教學(xué)更加注重本專業(yè)的教學(xué)，因而無法深化高職英語教學(xué)，長此以往使得高職英語教學(xué)邊緣化發(fā)展。

二、高職英語教學(xué)中專業(yè)內(nèi)容的嵌入策略

根據(jù)上文的分析發(fā)現(xiàn)，在高職院校越來越注重專業(yè)化發(fā)展的背景下，和高職實用型專業(yè)課程相比，高職英語課程教學(xué)基本還停留在對基礎(chǔ)課程的認(rèn)識上，高職英語的溝通工具屬性沒有充分凸顯，高職英語教學(xué)不具備自身職業(yè)特點。為了改變高職英語教育邊緣化發(fā)展局面，需要相關(guān)人員在對高職英語深入反思的基礎(chǔ)上對高職英語教學(xué)進(jìn)行改革。

1.編寫專業(yè)化的高職英語教材。教材對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著十分重要的作用，在高職院校隊伍不斷擴(kuò)大下，高職英語教材相繼出版。結(jié)合高職院校專業(yè)發(fā)展特點，高職英語教材更加注重科學(xué)性和實用性，首先，英語教材的選擇上要更加注重言語的交際功能。作為職業(yè)教材，高職英語教材要在考慮專業(yè)特點的基礎(chǔ)上進(jìn)一步突出崗位特性。其次，高職英語教材的設(shè)計上要盡可能多的增加學(xué)生走向工作崗位可能接觸到的內(nèi)容，比如產(chǎn)品介紹、操作說明、說明書等。最后，高職英語教材內(nèi)容的選擇要在公共基礎(chǔ)和專業(yè)英語的基礎(chǔ)上凸顯出交際性、互動性的特點。

2.革新高職英語教材內(nèi)容。高職英語教育要打造以培養(yǎng)職業(yè)能力和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的英語課程，對原有單一化、刻板化的英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新，使高職英語教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)發(fā)展特點以及社會要求相適應(yīng)。高職院校培養(yǎng)出的應(yīng)用型人才，走向社會是要到生產(chǎn)一線工作的，為此，高職英語教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置需要多參考實際職業(yè)崗位情況，積極聽取工程技術(shù)人員的意見。

3.實現(xiàn)公共英語和專業(yè)英語的有效對接。公共英語和專業(yè)英語之間存在密切的關(guān)聯(lián)，二者存在連接性和延續(xù)性的關(guān)聯(lián)。想要提高高職院校英語教學(xué)效果，需要教育人員處理好公共英語和專業(yè)英語之間的銜接問題。首先，要通過公共英語為學(xué)生之后的專業(yè)英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在學(xué)生具備基本的聽書讀寫能力之后開展專業(yè)英語教育。其次，要在公共英語課程中融入職業(yè)知識，打造具有特色的高職英語教學(xué)模式。

4.打造復(fù)合型專業(yè)英語教師隊伍。在社會經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展下，高職院校的教師不能僅僅是懂得一門學(xué)科教學(xué)的理論家，而且更應(yīng)該是懂得生產(chǎn)的復(fù)合型人才。想要提升高職院校英語教學(xué)效果需要加快打造一支具有較高英語水平、專業(yè)英語知識、扎實英語技能和實踐經(jīng)驗的復(fù)合型英語教師隊伍。為了提升高職英語教師的素質(zhì)，高職院?？梢猿闪⒐灿⒄Z教師和專業(yè)英語教師交流協(xié)作學(xué)習(xí)小組，加強教師之間對教學(xué)經(jīng)驗的溝通交流。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新時期，高職教育發(fā)展需要面向地區(qū) 經(jīng)濟(jì) 建設(shè)和社會發(fā)展，適應(yīng)就業(yè)市場的實際需要，從而為社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、實用型人才。為此，高職英語教師需要積極轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合職業(yè)特點、高職英語知識、技能要求以及高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)特點，將高職專業(yè)特點融入到高職英語教學(xué)中，提高高職學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

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