試談高職輔導(dǎo)員對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作

麻海東

摘 要：近些年就業(yè)競爭日益激烈，高職生畢業(yè)后就業(yè)已成為一個重要問題。輔導(dǎo)員在了解高職生的就業(yè)觀念和思想動態(tài)的前提下，運用掌握的就業(yè)知識，有的放矢地給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，強化學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，增強學(xué)生就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：高職 輔導(dǎo)員 就業(yè)

近些年就業(yè)競爭日益激烈，高職生畢業(yè)后能否順利就業(yè)已成為一個重要的實際問題。輔導(dǎo)員在了解高職生的就業(yè)觀念和思想動態(tài)的前提下，要運用掌握的就業(yè)知識、就業(yè)形勢和就業(yè)市場信息，有的放矢地加強指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，強化學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)。

針對現(xiàn)實工作中主要開展的幾項內(nèi)容，在此談?wù)劸唧w的方法。

一、職業(yè)生涯教育

從高職生入學(xué)開始的職業(yè)啟蒙、心理引導(dǎo)到尋求職業(yè)的指導(dǎo)，直至順利就業(yè)，都是輔導(dǎo)員對高職生進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)的內(nèi)容。可以說，輔導(dǎo)員對學(xué)生的職業(yè)生涯輔導(dǎo)，貫穿了學(xué)生在校的全過程。

（一）培養(yǎng)職業(yè)價值取向

每個人都有不同的價值取向。正是由于這種種的差異，輔導(dǎo)員有意識地引導(dǎo)學(xué)生思考自身的職業(yè)價值取向，將有助于學(xué)生將來把精力集中于更加重要和有益的事情上面。

（二）重視職業(yè)實踐

1、倡導(dǎo)學(xué)生前往招聘會現(xiàn)場感受

親歷人頭攢動的招聘會現(xiàn)場遠(yuǎn)比一則招聘新聞中報道的熱鬧場面具有說服力。在現(xiàn)場觀察用人單位對學(xué)生的面試，有利于學(xué)生對自己的將來有一個超前、理性的思考。

2、提倡在社團(tuán)活動、勤工助學(xué)、實習(xí)的環(huán)節(jié)中積累經(jīng)驗

隨著越來越多的用人單位要求學(xué)生具備一定的實踐經(jīng)驗，作為輔導(dǎo)員，僅僅要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)文化知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。建議學(xué)生在不影響學(xué)業(yè)的前提下，適當(dāng)參加自身感興趣的社團(tuán)活動、勤工助學(xué)以及校內(nèi)外的實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作精神，提高人際交往水平，熟悉按勞取酬的工作方式，并在實際工作中積累工作經(jīng)驗，從而加強自身在職業(yè)生涯中的適應(yīng)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的探索

輔導(dǎo)員對于創(chuàng)新意識強、專業(yè)水平出色的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們多參加校園內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)大賽，引導(dǎo)他們運用專長、特長，進(jìn)行項目開發(fā)、專利研究，通過實踐積累經(jīng)驗，增加對社會的認(rèn)識，以此規(guī)劃出職業(yè)生涯的第一稿藍(lán)圖。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃中的變化與調(diào)整

影響學(xué)生自身職業(yè)生涯設(shè)計的因素有很多，因此輔導(dǎo)員對學(xué)生的職業(yè)啟蒙需要隨著內(nèi)外環(huán)境的變化，要求學(xué)生不斷對自己的設(shè)計進(jìn)行評估和修訂，并調(diào)整前進(jìn)的步伐。

二、心理輔導(dǎo)

（一）對求職中的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)

輔導(dǎo)員與學(xué)生直接接觸的機會多，引導(dǎo)學(xué)生主動走出心理誤區(qū)，排除心理障礙，有利于他們以最佳的心理狀態(tài)去開拓自身的職業(yè)生涯。

1、“這份工作我做不好”——自卑心理

作為輔導(dǎo)員，首先要給予有自卑感的學(xué)生以正確的評價，糾正其過低的自我評價，多找他們的長處，即使微不足道也不要忽略，這對恢復(fù)學(xué)生的自信心是十分重要的。幫助他們找到自己的優(yōu)勢，揚長補短，尋求成功的經(jīng)驗，增強自信，有效克服自卑感。其次，要引導(dǎo)學(xué)生對自己進(jìn)行積極的心理暗示，比如說“別人能干好，我一定也能干好”，“我行，這個任務(wù)我一定能完成得好”等。

2、“單位不要我怎么辦”——焦慮心理

要學(xué)生克服焦慮的心理，輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生克服擇業(yè)心切、急于求成的思想，因為失敗的體驗會在某種程度上強化沮喪、憂慮的情感。建議學(xué)生通過客觀地分析自己，合理地設(shè)計求職目標(biāo)，盡量減少挫折，增強求職的勇氣，這也會減輕心理焦慮的程度。

3、“他找的工作不能比我好” ——嫉妒心理

嫉妒心實質(zhì)上是一種自私的表現(xiàn)，需要輔導(dǎo)員加強學(xué)生的自我修養(yǎng)，提高道德水平，一要真誠待人，二要學(xué)會愛人。教導(dǎo)學(xué)生如果體察到自己有嫉妒心，就要通過自我意識的控制與調(diào)節(jié)，及時把這種不良意識排除在自我人格之外。

4、“我恨不得今天就找到滿意的工作” ——急于求成的心理

輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清楚競爭是當(dāng)今社會的—大特點，而競爭的一個必然結(jié)果就是使就業(yè)難度增加，因此在一段時間內(nèi)找不到合適的工作是情理之中的事。再者，做任何事情都有一個過程，找工作也不例外，甚至是需要更長的過程。

5、“我一定要找這樣的工作” ——盲目攀高心理

輔導(dǎo)員在這方面尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)，理性地進(jìn)行分析，看看什么樣的行業(yè)或單位既可以學(xué)以致用，又可以很好地發(fā)揮自己的專長，而不是盲目尋求熱門行業(yè)。

（二）協(xié)助學(xué)生實現(xiàn)社會角色的轉(zhuǎn)變

在與用人單位初步達(dá)成意向后，學(xué)生面臨從高職生的身份向社會職業(yè)人員的一個關(guān)鍵性轉(zhuǎn)折，輔導(dǎo)員協(xié)助學(xué)生進(jìn)行社會角色的轉(zhuǎn)變，將有利于他們正確地踏上一個新的人生階段。

1、增強自主意識

輔導(dǎo)員在學(xué)生走上工作崗位前，要引導(dǎo)學(xué)生增強自主意識，講求獨立工作、獨立分析和解決問題，使他們在畢業(yè)后角色轉(zhuǎn)換時，有足夠的思想準(zhǔn)備，能夠順利地渡過對社會的不適應(yīng)期。

2、提高社會責(zé)任意識

輔導(dǎo)員應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生在走上工作崗位后，要以一個職業(yè)人員的評價標(biāo)準(zhǔn)來對自身提出要求，必須在工作實踐中不斷提高社會責(zé)任意識。

三、就業(yè)知識與技巧輔導(dǎo)

（一）就業(yè)知識

就業(yè)是學(xué)生在讀期間經(jīng)歷的最后一個環(huán)節(jié)。這其中需要經(jīng)過一個相對固定的程序，也因此會涉及到一些專門的名詞。

1、就業(yè)協(xié)議書

就業(yè)協(xié)議書一般由國家教育部或各省、市、自治區(qū)就業(yè)主管部門統(tǒng)一制表，是明確畢業(yè)生、用人單位和學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)工作中權(quán)利和義務(wù)的書面表現(xiàn)形式，也是學(xué)校編制就業(yè)計劃和畢業(yè)生派遣的依據(jù)。

2、報到證endprint

報到證的全稱是“全國普通高等學(xué)校本?？飘厴I(yè)生就業(yè)報到證”，由教育部直接印制，省級高校畢業(yè)生就業(yè)管理部門簽發(fā)，列入國家就業(yè)方案的畢業(yè)生才能持有的有效報到證件。畢業(yè)生對報到證要妥善保管，不論什么原因，凡自行涂改、撕毀的報到證一律作廢。

3、戶口和檔案

戶口和檔案是證明畢業(yè)生身份和經(jīng)歷的重要材料。學(xué)校一般是以就業(yè)協(xié)議書為依據(jù)來制訂畢業(yè)生就業(yè)方案，然后再根據(jù)就業(yè)方案來遷移畢業(yè)生的戶口并投寄畢業(yè)生檔案。

根據(jù)教育部等部門的規(guī)定，對畢業(yè)離校時未落實工作單位與去向的高校畢業(yè)生，經(jīng)本人申請可將戶口和檔案保留在學(xué)校兩年。待落實工作單位后，將其戶口和檔案遷至工作單位所在地。超過兩年仍未落實工作單位的高校畢業(yè)生，學(xué)校將其在校戶口及檔案遷回其生源所在地。

（二）技巧傳授

1、求取材料的準(zhǔn)備

準(zhǔn)備求職材料的直接目的是為了使用人單位能夠?qū)W(xué)生感興趣，增加了解，最終錄用畢業(yè)生。由于用人單位最初是通過求職材料來了解求職者的，因此求職材料的好壞，關(guān)系到求職者能否引起用人單位的重視，它對用人單位是否把求職者作為可能的人選并決定與求職者進(jìn)一步接觸有著不可低估的作用。

求職材料一般包括：個人簡歷、推薦表、自薦信；相關(guān)證書及成果證明材料等。

2、筆試、面試的準(zhǔn)備

（1）筆試

筆試主要適用于應(yīng)試人數(shù)較多，需要考核的知識面較廣或需要重點考核文字能力的職位。

（2）面試

越來越多的用人單位認(rèn)為，僅僅從檔案、成績單分析，已無法判斷他是否適應(yīng)一個行業(yè)的需要。即使通過筆試仍無法獲得求職者的直觀、有說服力的材料，因此許多單位在決策錄用時以面試為主。

面試前，畢業(yè)生要了解招聘單位的基本情況，確定求職目標(biāo)、分析可行性，要做好心理與知識的準(zhǔn)備，注意面試時的儀容與服飾、禮貌與儀態(tài)。

我認(rèn)為，只有做到個人選擇與社會需要相結(jié)合，并擁有高度戰(zhàn)略眼光和較強學(xué)習(xí)能力的高職生，才能在就業(yè)道路上走出一片天。同時輔導(dǎo)員在這之中所起的作用不容低估。

參考文獻(xiàn)

[1]徐獻(xiàn)紅，加強職業(yè)生涯教育提升大學(xué)生就業(yè)能力[J]，經(jīng)濟師，2007，8：52～53.

[2]鐘永強；雷蕾，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)研究[J]，科技信息，2010，5：25～26.

[3]艾美芳，中國當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題研究[J]，教育教學(xué)論壇，2012，04：225～226.endprint