中職物流專業(yè)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)思考

何懿婷

[摘要]隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物流行業(yè)迅速發(fā)展起來。這既為中職院校物流專業(yè)學(xué)生的未來提供了更好的就業(yè)形勢(shì)，但同時(shí)，社會(huì)對(duì)物流專業(yè)人才需求的數(shù)量和質(zhì)量都越來越高。因此，文章對(duì)中職物流專業(yè)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)的價(jià)值和路徑進(jìn)行了深刻的思考。以更加了解中職院校的物流專業(yè)加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的意義。

[關(guān)鍵詞]物流專業(yè)；雙師型教師；價(jià)值；路徑

[DOI]1013939/jcnkizgsc201736108

1中職物流專業(yè)及雙師型教師概述

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開放與發(fā)展，我國(guó)的人才競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)越來越激烈，而社會(huì)對(duì)人才能力的要求也隨之越來越高。近年來，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的活力得到很大程度的開發(fā)，尤其是在“淘寶”、“天貓”、“京東商城”以及“拼多多”和“聚劃算”等越來越多的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物App被開發(fā)出來并投入使用之后，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物群體已經(jīng)日益龐大。物流行業(yè)隨之迅速發(fā)展起來。

對(duì)于中職院校物流專業(yè)的學(xué)生來說，物流行業(yè)的發(fā)展既提供了光明的就業(yè)前景機(jī)會(huì)，又使得學(xué)生面臨更為激烈和殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。因此，學(xué)生必須通過在校期間的學(xué)習(xí)，不斷提升個(gè)人的理論基礎(chǔ)能力與實(shí)踐能力，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提升，才能在千萬(wàn)“就業(yè)大軍”群體中脫穎而出，謀得個(gè)人滿意的崗位。

“雙師型”教師是隨著社會(huì)發(fā)展所出現(xiàn)的新名詞。對(duì)于“雙師型”教師可以有不同的理解。有學(xué)者認(rèn)為，“雙師”可理解成為擁有兩種職稱的教師，即“雙職稱型教師”。另外還有學(xué)者認(rèn)為，“雙師”應(yīng)該理解成擁有兩種類型證書的教師，即“雙證書型教師”，還有學(xué)者認(rèn)為，“雙師”應(yīng)該是既擁有理論知識(shí)教學(xué)能力，又擁有實(shí)踐操作知識(shí)教學(xué)能力的教師，即“雙能力型教師”。當(dāng)然，還有其他的多種理解，但對(duì)于中職院校而言，所謂“雙師型”教師，主要指的是既擁有教師資格證書的并有教書能力的教師，同時(shí)又擁有所學(xué)專業(yè)的相關(guān)技術(shù)性質(zhì)資格證書的并曾在特定公司任職的人才。例如，對(duì)于物流專業(yè)來說，“雙師型”教師應(yīng)該既擁有教師資格證，同時(shí)考取現(xiàn)代物流專業(yè)技術(shù)水平認(rèn)證證書并在特定物流公司任職的人才。

隨著物流行業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)物流專業(yè)人才需求的數(shù)量和質(zhì)量都越來越高。對(duì)于中職院校的物流專業(yè)而言，更應(yīng)加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多應(yīng)用型人才。因此，本文對(duì)中職物流專業(yè)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)的價(jià)值和路徑進(jìn)行了深刻的思考。

2中職物流專業(yè)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的價(jià)值思考

在當(dāng)今社會(huì)，物流行業(yè)不斷發(fā)展，對(duì)人才質(zhì)量的需求也越來越高。因此，中職院校必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，而“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)成為中職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要方向之一。具體而言，加強(qiáng)中職物流專業(yè)的雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)主要有以下三個(gè)方面的價(jià)值。

第一，利于豐富課堂內(nèi)容并提升課堂質(zhì)量。對(duì)于一般師范院校畢業(yè)而就業(yè)的教師而言，上課的主要任務(wù)主要是傳授課本知識(shí)，而且主要涉及的都是理論性知識(shí)，而對(duì)于實(shí)踐操作性質(zhì)的知識(shí)知之甚少。而學(xué)生恰恰對(duì)實(shí)踐操作知識(shí)更為感興趣。這樣的狀況就使得學(xué)生認(rèn)為課堂十分單調(diào)而枯燥，在一定程度上拉低了整體的課堂質(zhì)量。反之，對(duì)于雙師型教師而言，他們既能夠傳授理論知識(shí)，同時(shí)更能夠引領(lǐng)學(xué)生們了解實(shí)踐知識(shí)，例如，公路或鐵路運(yùn)輸中可能遇到的問題，在港口或者倉(cāng)儲(chǔ)環(huán)節(jié)可能發(fā)生的意外等實(shí)踐知識(shí)。由此，雙師型教師通過個(gè)人閱歷完全可以使得課堂內(nèi)容更為豐富，從而促進(jìn)課堂質(zhì)量的提升。

第二，利于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)雙證畢業(yè)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)招聘對(duì)象的期望越來越高。在畢業(yè)就業(yè)之時(shí)，求職者所擁有的證書數(shù)量也成為衡量人才質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。如果擁有更多專業(yè)型的證書，那么就能夠有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。例如，對(duì)于中職院校的學(xué)生來說，他們不僅僅要擁有學(xué)校所發(fā)的畢業(yè)證書，他們還應(yīng)該考取現(xiàn)代物流專業(yè)技術(shù)水平認(rèn)證證書，才能證明求職者的能力。而對(duì)于一般教師而言，他們對(duì)除了畢業(yè)證書之外的資格證書了解甚少。而雙師型教師則相反，他們完全可以通過自己的經(jīng)歷和閱歷來幫助學(xué)生答疑解惑，并幫助學(xué)生了解考取證書的學(xué)習(xí)方法和注意事項(xiàng)。通過雙師型教師的幫助，能夠大大提升學(xué)生考取證書的成功率，從而有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)雙證書畢業(yè)的目標(biāo)。

第三，利于中職院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。中職院校的教學(xué)目標(biāo)之一便是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。例如，中職院校物流專業(yè)所培養(yǎng)的人才不僅僅要掌握基本的理論基礎(chǔ)知識(shí)，更要掌握裝卸、配送和運(yùn)輸，以及倉(cāng)儲(chǔ)、庫(kù)存和信息等方面的實(shí)踐操作知識(shí)。這對(duì)于一般教師而言，難度較大，甚至是無法向?qū)W生傳授實(shí)踐方面的知識(shí)。而對(duì)于雙師型教師而言，因?yàn)樗麄儽旧砑葥碛薪虒W(xué)能力，又擁有相關(guān)專業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)。換句話說，雙師型教師相比一般教師而言，能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合并傳授給學(xué)生。因此，對(duì)于中職院校而言，雙師型教師更有利于其教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的物流專業(yè)的實(shí)用型人才。

3中職物流專業(yè)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的路徑思考

通過分析可以了解到，中職院校物流專業(yè)雙師型隊(duì)伍建設(shè)具有許多價(jià)值和意義。既利于豐富課堂內(nèi)容并提升課堂質(zhì)量；又利于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)雙證畢業(yè)；還利于中職院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因此，中職院校應(yīng)該提高對(duì)于教師標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過特定路徑促進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。主要可以通過以下兩種路徑加強(qiáng)中職物流專業(yè)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。

一方面，學(xué)校應(yīng)擴(kuò)大招聘范圍，增加社會(huì)招聘。一般而言，中職院校在招聘過程中的招聘源主要是師范類院校的應(yīng)屆畢業(yè)生。相較而言，雖然應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)工資的要求更低，也具備較好的理論知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)。但是，社會(huì)工作人員與應(yīng)屆畢業(yè)生相比，具備更多實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，擁有更為豐富的閱歷與經(jīng)驗(yàn)。例如，就物流公司的工作人員來講，他們對(duì)物流的全部流程、流程中可能出現(xiàn)的情況都比較了解，并擁有一定的物流管理經(jīng)驗(yàn)。這種在物流公司工作過的人才一旦考取了教師資格證書并具備基本的上課能力，他們便能夠依托其工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷帶給學(xué)生更為豐富的理論和實(shí)踐相結(jié)合的知識(shí)體驗(yàn)。由此可見，中職院校應(yīng)該擴(kuò)大自身的招聘范圍，不能把招聘范圍僅僅限制于師范類應(yīng)屆畢業(yè)生，而應(yīng)該把招聘范圍擴(kuò)大到廣大的社會(huì)之中。這樣，才能招聘到更多具備學(xué)術(shù)基礎(chǔ)與實(shí)踐技能的教師，才能更有利于中職院校雙師型隊(duì)伍建設(shè)。

另一方面，學(xué)校應(yīng)組織教師培訓(xùn)，夯實(shí)教師的專業(yè)技能。一般來說，中職院校物流專業(yè)都已經(jīng)擁有一支較為固定的教師隊(duì)伍，并且這支隊(duì)伍已經(jīng)成為學(xué)校的中堅(jiān)力量。學(xué)校不可能將所有教師都撤職而重新雇用教師。因此，可通過組織中職院校物流專業(yè)的教師參加國(guó)家組織的物流行業(yè)的行業(yè)證書資格考試，并提倡和號(hào)召各位教師利用假期時(shí)間參加物流公司的工作以夯實(shí)自身能力，當(dāng)然，學(xué)校也可以建設(shè)相關(guān)基地，并提供給教師進(jìn)行實(shí)踐演練。只有學(xué)校統(tǒng)一組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，才能有效提升中職院校教師的整體能力，才能在短時(shí)期內(nèi)加快步伐促進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。

總而言之，社會(huì)總是在不斷向前，社會(huì)對(duì)人才的需求也在不斷變化。而各中職院校只有緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，更新人才培養(yǎng)的理念與目標(biāo)，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多有用的人才。隨著物流行業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)中職院校物流專業(yè)人才的要求也越來越高。只有建設(shè)出一支強(qiáng)大的高素質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍，中職物流專業(yè)才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多有用的應(yīng)用型人才。因此，中職院校物流專業(yè)必須清楚地認(rèn)識(shí)到雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的價(jià)值和意義所在，并通過擴(kuò)大招聘范圍以及組織教師進(jìn)行培訓(xùn)的途徑促進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。

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