探究多媒體在小學英語教學中的應用

陳佳

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，英語的作用越來越明顯，英語教育也越來越重要。小學階段作為學習英語的初級階段，采用高效的教育方式來提升學生的英語成績是非常必要的。隨著科學技術的發(fā)展，多媒體技術的使用越來越頻繁，并且在英語的教學過程中體現(xiàn)出了非常好的效果。本文對多媒體技術在小學英語教學中的應用進行分析，指出當前教學中存在的問題，并提出可行的建議，提高學生的英語水平。

關鍵詞：多媒體技術；小學英語；問題分析；應用策略

引言

小學學習是非常重要的階段，它是學習初中以及高中英語的基礎，因此小學階段的英語學習并不僅僅是簡單的ABC的學習，而是應該培養(yǎng)學生學習英語的興趣，把學生帶入英語的學習環(huán)境之中，將英語文化滲入學生英語學習的每一個階段。在英語教學中采用多媒體教學的方式不僅可以有效的減少老師教學負擔，還能夠將學生帶入英語的學習情境之中，既提高了學生的學習效率還提高了老師的教學效率，因此在小學的英語教學中采用多媒體教學的方式是非常有用的。

一、多媒體教學在小學英語教學中的應用優(yōu)勢

1.1滿足老師的教學需求

傳統(tǒng)英語課堂，英語教學方式比較單一，且大都是采用老師講，學生學的一種方式，這種方式無法在課堂上講授過多的英語知識，采用多媒體教學可以將文字、圖畫、視頻、音頻等相互結合，讓課堂更加的豐富多彩，且教師可以將所有的教學資料采用課件的形式記錄下來，減少學生課堂記筆記的時間，讓課堂的使用效率更高。

1.2提升學生的學習興趣

學習英語最重要的就是擁有學習興趣，對于我們來說，英語不是我國的母語，因此在學習的過程中肯定會存在一定的問題，因此采用多媒體教學的方式進行教學，采用圖像與文字結合的方式提升學生的學習興趣，滿足學生的好奇心，加深學生對英語知識的理解，進而提升他們的英語水平。

二、多媒體教學在英語教學應用中存在的問題

首先是老師在準備教學課件的時候加入了不適合的元素，如課件中圖片與視頻過多，導致學生的興趣全都集中到圖片以及視頻上，用于學習英語的興趣并不高，影響學生的學習效率。

其次是老師在制作課件的時候應付了事，并不細心。一個好的課件能夠體現(xiàn)老師的講課思路，幫助學生更好的學習英語，但是很多老師在準備課件的時候并不用心，再加上小學的英語并不是升學的重點考試科目，因此很多老師都不重視，導致課件內容空洞，有些時候全是圖片，對學生的英語學習有很大的負面影響。

最后是老師的多媒體課件無法抓住重點，導致老師在講課的時候不知所云，學生在學習的時候更加的懵懂。比如老師在課件中加入了過多的視頻因素，在課堂上學生的注意力就集中于視頻，學生在學習的時候只是感覺很有趣，多媒體教學的優(yōu)勢也無法體現(xiàn)。

三、多媒體教學方式在小學英語教學中的具體應用

3.1結合多媒體技術創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境

多媒體教學方式主要是以計算機連接英語教學的教學方式，在講授的時候，老師講想要講解的內容制作成課件，并且在課堂上以一種有趣的方式展現(xiàn)給學生，引起學生的學習興趣，并在學習的過程中形成學習英語的良好習慣，以學生能夠知道且了解的事物來引到學生學習英語，對提升學生的英語成績有很大的幫助。例如在學習“what is your name”這一課時，老師可以采用多媒體設備播放一些當下流行的卡通人物的對話，并引導學生進行學習，從而引導學生學習，讓他們在課堂上自由的交流，這樣的教學方式更加的貼近生活，能夠加強學生對教材的理解，并加深他們的英語記憶能力。提升他們的英語水平。

3.2采用多媒體技術進行學習互動

多媒體教學除了能夠引起學生的學習興趣之外，另一個特點就是學生的學習比較自由，他們能夠在學習的過程中有效的交流互動，在學生的互動過程中，能夠有效的鍛煉他們的英語表達能力。比如在學習“what do you like”這一課時，老師可以采用多媒體技術，讓學生了解這一句話的意思，具體可以采用小視頻的形式，提出這一問題，之后再以同樣的問題向學生提問，這時學生就可以通過理解答出“I like apple.”等等，并且在課堂上可以采用學生互動的方式，讓學生與學生之間相互提問回答，對提升學生的英語興趣來說非常的有幫助。

3.3采用多媒體技術建立情景化課堂

建立情景化課堂也是英語教學的一種有效方式，采用多媒體技術建立情景化課堂，最主要的就是講多媒體技術與情景化課堂相結合，這樣不僅能夠擴展學生的專業(yè)知識視頻，還能夠激發(fā)學生的英語學習思維，提升學生的創(chuàng)造力。小學生由于年齡因素，他們喜歡表現(xiàn)自己，希望得到老師以及同學的關注，因此在英語教學的過程中，老師可以播放課件內容并邀請學生進行角色扮演，讓他們以英語課文中人物的身份與計算機交流，提升他們的英語表達能力。例如在學習“friends”這一課的時候，老師可以首先設計朋友交談的場景，其中包括多媒體以及其他一些學生，然后讓多媒體進行展示，播放一段介紹人的視頻或者是音頻，把學生帶入課堂，然后學生再跟著介紹自己的朋友，這樣就可以讓學生在展現(xiàn)自己的過程中充分的練習英語表達能力，提升他們對英語的理解。

結語

隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，多媒體技術正在廣泛的用于教育事業(yè)之中，尤其，在小學英語的教學中使用更加廣泛，這種方式不僅可以提升學生的學習興趣，還能夠提升他們的學習成績，但是這種方式在運用的過程中還是存在問題，因此積極地改進，以此提升多媒體教學的有效性，才能提高老師的教學效率。

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