淺析高職金融專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)培育

摘要：金融行業(yè)是知識密集型行業(yè)，隨著我國金融改革的深化，金融崗位對從業(yè)者的學(xué)歷、能力、素養(yǎng)要求越來越高。如何培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才，成了橫亙在金融專業(yè)老師面前的一大難題。本人立足于高職金融專業(yè)就業(yè)崗位的職業(yè)素養(yǎng)，以《宏觀經(jīng)濟學(xué)》為例，探索了如何通過專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：金融;職業(yè)素養(yǎng);培育

廣義的職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求， 是個體在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。宏觀經(jīng)濟學(xué)是一門很靈活很有用同時又很難學(xué)通的課程，對金融專業(yè)學(xué)生今后的職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)能力、職業(yè)發(fā)展、學(xué)歷提升都非常有益。

一、高職金融專業(yè)就業(yè)崗位及職業(yè)素養(yǎng)要求

（一）高職金融專業(yè)就業(yè)崗位分析

高職金融專業(yè)面向金融行業(yè)的證券期貨、銀行、私募基金等金融企業(yè)業(yè)務(wù)部門的以金融營銷和金融服務(wù)為主線的客戶經(jīng)理、大堂經(jīng)理、綜合柜員、交易員等崗位。

（二）金融職業(yè)素養(yǎng)要求

1、專業(yè)通用能力與素養(yǎng)

（1）溝通表達能力：能夠運用所學(xué)專業(yè)知識以及人文素養(yǎng)、商務(wù)禮儀等知識與對方進行交流與溝通，有效地傳遞雙方信息并及時反饋。

（2）商務(wù)文書寫作能力：能夠運用商務(wù)專題制作所學(xué)知識，利用現(xiàn)代辦公軟件，撰寫符合商務(wù)文書規(guī)范的作品。

（3）客戶開發(fā)能力：能夠熟練運用市場營銷知識和技巧開發(fā)新客戶、開拓新渠道.

（4）財經(jīng)數(shù)據(jù)處理分析能力：能夠運用經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、現(xiàn)代辦公軟件相關(guān)知識，查詢所需財經(jīng)數(shù)據(jù)，并進行相應(yīng)的處理和基本的分析。

（5）金融操作技能：能夠運用商業(yè)銀行、現(xiàn)代辦公軟件相關(guān)知識熟練掌握金融企業(yè)相關(guān)崗位需要的“點鈔”、“傳票算”、“五筆打字”等基本技能。

2、核心崗位能力與素養(yǎng)

（1）客戶服務(wù)與管理能力：運用所學(xué)專業(yè)知識，按照行業(yè)規(guī)范向客戶傳遞有效信息，為客戶提供專業(yè)服務(wù)的能力。

（2）金融產(chǎn)品營銷能力：具有熟知金融產(chǎn)品相關(guān)特性，并能運用一定的營銷技巧，制定金融產(chǎn)品營銷策劃，按照行業(yè)金融產(chǎn)品營銷規(guī)范向客戶推介、銷售金融產(chǎn)品的能力。

（3）金融市場分析與咨詢能力：具有運用經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)知識，對宏觀經(jīng)濟、市場行情進行嫻熟分析，并能為客戶提供一般的咨詢服務(wù)。

從以上分析可知，高職學(xué)生從事的金融行業(yè)崗位主要是一線金融營銷崗位和客戶服務(wù)崗位，除需要較強的溝通交流能力、營銷技巧等基本職業(yè)素質(zhì)以外，更需要專業(yè)的服務(wù)能力，這就要求金融從業(yè)人員具備較強的財經(jīng)數(shù)據(jù)處理與分析、金融市場分析等方面的專業(yè)能力等職業(yè)素養(yǎng)。這些職業(yè)素養(yǎng)的培育與專業(yè)基礎(chǔ)課程《宏觀經(jīng)濟學(xué)》息息相關(guān)，宏觀經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本原理、分析思維、數(shù)據(jù)解讀都與此聯(lián)系緊密。因此《宏觀經(jīng)濟學(xué)》課程教學(xué)對于金融專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育具有重要作用。

二、高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標及專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置

高職金融專業(yè)通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握從事金融營銷與金融服務(wù)工作必備的金融產(chǎn)品營銷、證券投資分析與咨詢以及銀行、保險業(yè)務(wù)處理等專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，具備從事開發(fā)、維護與管理金融市場客戶、提供專業(yè)咨詢與理財服務(wù)、協(xié)助控制投資風(fēng)險的的能力，培養(yǎng)良好專業(yè)品質(zhì)和較強學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技能型金融服務(wù)專門人才。

一般來說，金融專業(yè)人才能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，除了公共課程以外，主要包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課等。專業(yè)基礎(chǔ)課程是讓學(xué)生了解和掌握本專業(yè)的基本理論而設(shè)置的系列課程， 在專業(yè)教育課程體系中有著非常重要的意義和作用。金融專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程一般包括經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)等，主要培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)和基本職業(yè)素質(zhì)。

三、做好專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計，助推學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升

（一）優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計

1、針對高職特色優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。高職學(xué)生高中基礎(chǔ)不夠扎實，日后工作一般從事的也不是理論研究，因此在課堂教學(xué)時按照“夠用”原則，對重要經(jīng)濟學(xué)原理、宏觀經(jīng)濟政策傳導(dǎo)機制重點講述，對于難懂的模型可以用經(jīng)濟學(xué)語言描述，而且要與所學(xué)專業(yè)結(jié)合，能解釋當(dāng)前一些經(jīng)濟現(xiàn)象，分析經(jīng)濟問題，讓學(xué)生覺得容易學(xué)而且有用。

2、遵循職業(yè)發(fā)展規(guī)律，兼顧學(xué)歷發(fā)展與職業(yè)能力雙重需求。金融行業(yè)是知識密集型行業(yè)，對學(xué)歷、能力要求較高。本專業(yè)學(xué)生日后就業(yè)，無論是從事金融營銷還是投資顧問工作，乃至未來職業(yè)生涯拓展，特別是學(xué)歷提升，宏觀經(jīng)濟學(xué)知識不可或缺。因此在教學(xué)過程中，要遵循職業(yè)發(fā)展規(guī)律，既要滿足就業(yè)崗位需要和職業(yè)發(fā)展需要，也要滿足學(xué)歷提升需要，注重原理講解，突出“（解）讀”“寫”能力。在教學(xué)過程中，課程講解要覆蓋大部分知識點，要打通與本科經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)的知識體系，與此同時突出學(xué)生解讀政策、撰寫宏觀經(jīng)濟時評的能力，這樣既可以盡可能縮小學(xué)校理論學(xué)習(xí)與職場技能需求之間的距離，又能夠為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)、日后的學(xué)歷提升和職業(yè)拓展打好基礎(chǔ)。

3、改進教學(xué)方法，增強教學(xué)效果。對于宏觀經(jīng)濟學(xué)課程的教學(xué)，根據(jù)課程標準的具體要求，一般采用課堂基本知識講授、學(xué)生自主討論、信息化技術(shù)傳遞主要信息相結(jié)合的授課方式。具體而言，在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，可以多運用現(xiàn)代信息化手段，如視頻、網(wǎng)絡(luò)等，能夠傳遞更多新的信息，讓學(xué)生更有感性認知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在宏觀經(jīng)濟知識講解，特別是在講解公式推導(dǎo)、圖形講解過程中，由于單張PPT容納的信息有限，非常有必要運用傳統(tǒng)板書結(jié)合PPT進行講解，這樣更有利于提高學(xué)習(xí)效果。此外，在課后，還可以安排一些典型案例，讓學(xué)生閱讀、再通過ISAS方式進行討論，將“教”與“學(xué)”有機結(jié)合。

4、完善考核體系，統(tǒng)籌結(jié)果導(dǎo)向與過程管控。相對于其他專業(yè)課程，宏觀經(jīng)濟學(xué)是一門很靈活很有用同時又很難學(xué)通的課程，為了保證學(xué)習(xí)效果，不能僅憑期末考試作為考核依據(jù)，而應(yīng)將課內(nèi)課外、平時與期末考核相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)習(xí)包括上課認真聽講、積極舉手發(fā)言等，課外學(xué)習(xí)包括課程預(yù)習(xí)（可以通過點名回答預(yù)習(xí)內(nèi)容的方式）、課外作業(yè)等;平時考核可以將上課考勤、平時小測試（周期可以設(shè)置為每一單元，也可以按月），期末就是期末考核（可以用閉卷，也可以用課程小論文答辯的方式）。這種考核方式就能促使學(xué)生從一開始就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，多學(xué)習(xí)多思考，避免學(xué)生為應(yīng)付期末考試“臨陣磨槍”、“突擊學(xué)習(xí)”的弊端，從而建立起一種長效機制，讓學(xué)生從被動變成主動，真正

都是在黃沖位置上的衛(wèi)生最不好，針對這件事情，班主任找黃沖說了好幾次了，但黃沖依舊不改。有一次，黃沖在走廊上扔紙巾，正好被班主任看到了，于是班主任叫住了黃沖，讓黃沖將地上的紙巾撿起來扔進垃圾簍里，黃沖不情不愿的撿了起來，一邊撿一邊說：“我在家里也是這樣扔垃圾的，爸爸媽媽都沒有說過我，怎么老師總是說我。”黃沖無意中的一番話讓班主任了解到了實際情況，于是班主任找來了黃沖的父母，將黃沖隨意扔垃圾的事情和他父母進行了溝通，并告知黃沖父母家庭德育的重要性。經(jīng)過交流之后，黃沖父母認識到了家庭教育的重要性，針對黃沖不好的行為習(xí)慣，黃沖父母在家里也給予了其相應(yīng)的德育教育，最終黃沖在教師和家長的雙方教育之下，改掉了自己的壞習(xí)慣。

（三）豐富德育活動，加強學(xué)生德育體驗

為了進一步加強對學(xué)生行為習(xí)慣教育，順利開展德育工作，學(xué)校會運用多種多樣的教育手段。而班主任在開展德育工作時，有效的結(jié)合實踐活動來開展體驗式德育教學(xué)，同樣也能提升自己德育工作的效率。例如：2018年5月20日是世界助殘日，為了培養(yǎng)學(xué)生的愛心，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，學(xué)校開展了一次探望孤寡老人的活動。全校所有師生都參加了活動的啟動儀式，考慮到小學(xué)生的年紀尚小，為此學(xué)校安排三年級的學(xué)生組織去當(dāng)?shù)氐墓聝涸?，并進行了全程攝像。在活動結(jié)束后，其他年級的班主任將錄像放給學(xué)生看。全校學(xué)生都感受到了關(guān)愛弱勢群體，呵護身邊人的教育，學(xué)生在參與實踐的過程中，其愛心也隨之得到增長，進而教師的德育教育目標也得以實現(xiàn)。

三、結(jié)束語

自進入21世紀以來我國政府就一直在開展社會主義精神文明建設(shè)工作，德育便是精神文明建設(shè)工作中的重要一環(huán)。小學(xué)生作為祖國的花朵，給予其有效的德育措施是非常重要的。教師在教學(xué)過程中，通過開展多樣化德育活動，利用生活現(xiàn)實以及加強家校合作，都能很好的提高學(xué)校德育的實效性。

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（上接272頁）

體會到學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟學(xué)的樂趣。

（二）加強學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1、首先，了解宏觀經(jīng)濟學(xué)的基本框架。宏觀經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)要緊緊圍繞宏觀經(jīng)濟學(xué)原理、宏觀經(jīng)濟問題、宏觀經(jīng)濟政策三個中心主題。學(xué)好原理，是為了打好理論基礎(chǔ);同時要學(xué)會分析宏觀經(jīng)濟指標，以此來判斷宏觀經(jīng)濟現(xiàn)狀;最后是運用經(jīng)濟學(xué)原理解讀宏觀經(jīng)濟政策（基本要求）、了解宏觀經(jīng)濟政策變化對金融市場（包括金融產(chǎn)品、市場板塊等）的影響。

2、其次，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)能力之間的關(guān)系。第一，經(jīng)常關(guān)注宏觀經(jīng)濟指標，了解國際國內(nèi)宏觀經(jīng)濟形勢;第二，學(xué)好必要的經(jīng)濟學(xué)原理，明白經(jīng)濟指標與宏觀經(jīng)濟運行、宏觀經(jīng)濟政策之間的邏輯關(guān)系（預(yù)判宏觀經(jīng)濟政策的走向）;最后，熟知宏觀經(jīng)濟政策，提升宏觀經(jīng)濟政策解讀能力，解讀宏觀經(jīng)濟政策對宏觀經(jīng)濟、金融市場的影響，真正提升自己的專業(yè)水準。

3、最后，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）多學(xué)，即看書學(xué)習(xí)原理，夯實理論基礎(chǔ)，為分析宏觀經(jīng)濟奠定基礎(chǔ);（2）多看，即多上網(wǎng)看經(jīng)濟新聞，了解專業(yè)名詞和專家分析思路，借助權(quán)威觀點洞悉宏觀經(jīng)濟問題，養(yǎng)成分析問題、解決問題的能力;（3）多查，即通過專業(yè)網(wǎng)站查經(jīng)濟數(shù)據(jù)，了解宏國經(jīng)濟現(xiàn)狀，常用的權(quán)威網(wǎng)站有國家統(tǒng)計局、中國人民銀行、財政部、商務(wù)部、國研網(wǎng)等;（4）多寫，這就要求自己根據(jù)自己掌握的信息和數(shù)據(jù)以及分析思路撰寫宏觀經(jīng)濟短評或報告，以此鍛煉自己的分析能力和寫作能力。

（三）反思與建議

在《宏觀經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)過程中，也存在一些不足，如學(xué)生數(shù)學(xué)理解能力較弱，教學(xué)資料比較單一，只有教材，學(xué)生無法獲得更多的新的知識點;鑒于課時的限制，課程的講解重點在于提升學(xué)生的職業(yè)能力，對于一些想考本科、研究生的學(xué)生，只能在課余進行輔導(dǎo)。

基于以上問題，特提出如下建議：①引導(dǎo)學(xué)生多到圖書館借閱相關(guān)書籍，增加學(xué)習(xí)深度; ②將宏觀經(jīng)濟學(xué)知識貫穿于證券投資分析、證券投資基金、期貨投資實務(wù)等課程中，更好地夯實經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)，提升宏觀經(jīng)濟分析能力。

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本文系“長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院職卓越校建設(shè)項目”《現(xiàn)代商務(wù)服務(wù)群專業(yè)核心課程的改革與建設(shè)》階段性成果

作者簡介：

劉元發(fā)，1972年8月出生，湖南郴州人，講師，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理系教師，主要研究宏觀經(jīng)濟政策。