促合作，共進(jìn)步

祁曉華

摘要：本文則針對在小學(xué)體育課堂中應(yīng)用合作教學(xué)的方式進(jìn)行分析，提出一些改進(jìn)的建議，促進(jìn)我國教育教學(xué)質(zhì)量的提升。如合理分配組員，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)；創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)合作興趣；建立評價機(jī)制，保證合作進(jìn)行；我們要在實(shí)際中合理使用這種方式，我們還可以將這種方式運(yùn)用到其他學(xué)科中去，從而提高我國小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；促合作；共進(jìn)步；合作教學(xué)

隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，我們對于教育教學(xué)也要進(jìn)行一定的改進(jìn)。合作教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，它對于加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，使其共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展有很大的幫助，因此這種方式在我國得到了廣泛的應(yīng)用。本文則針對在小學(xué)體育課堂中應(yīng)用合作教學(xué)的方式進(jìn)行分析，提出一些改進(jìn)的建議，促進(jìn)我國教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、 合理分配組員，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生一般都只是獨(dú)自學(xué)習(xí)，很少與他人進(jìn)行交流，這樣對于學(xué)生的發(fā)展十分不利。所以我們可以在小學(xué)體育教學(xué)中使用合作教學(xué)的模式，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生間合作的進(jìn)行，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。在進(jìn)行合作教學(xué)時，老師首先要根據(jù)班級中學(xué)生的具體情況合理分配組員，創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組。這樣小組之間的成員可以互相幫助，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。同時這還有利于學(xué)生培養(yǎng)與他人交流合作的能力，對學(xué)生未來的發(fā)展也有很大的幫助。

比如老師在劃分學(xué)習(xí)小組時，要考慮到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，與他人交往的技能，學(xué)生之間的關(guān)系等方面，合理劃分小組，而且還要保障每個小組之間的實(shí)力均衡，這樣才可以發(fā)揮最大的效果。其次教師要選出一名優(yōu)秀的、具有責(zé)任心和號召力的組長，帶領(lǐng)組員來進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)體育課的目的是為了讓學(xué)生放松身心，鍛煉身體，掌握一些運(yùn)動的技巧。組長一定要帶領(lǐng)好學(xué)生，不要讓他們把體育課當(dāng)成游戲的場所。因此組長還要有一定的威信，能夠管理好學(xué)生，使他們認(rèn)真對待體育課。小組的成員要相互合作，共同進(jìn)行學(xué)習(xí)，好的學(xué)生要盡量幫助那些學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)小組的共同進(jìn)步。如果在小組中出現(xiàn)問題，一定要及時向老師反映，以免造成更大的危害。因此老師在教學(xué)的過程中一定要根據(jù)實(shí)際情況合理分配組員，選出適宜的組長，使小組合作學(xué)習(xí)的方式可以發(fā)揮出更大的作用，提高學(xué)生的體育成績。

二、 創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)合作興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較枯燥，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時由于小學(xué)生的年紀(jì)比較小，他們往往會把體育課當(dāng)成游戲的課程，而忽略了其鍛煉身體的目的。因此大多數(shù)的小學(xué)生都沒有以認(rèn)真的態(tài)度來對待體育課，而教師往往也沒有嚴(yán)格要求學(xué)生，所以學(xué)生的身體素質(zhì)也比較低。因此學(xué)校和老師要共同努力，創(chuàng)新相應(yīng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的合作興趣，促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，使學(xué)生可以認(rèn)真參與到體育活動中來，發(fā)揮體育課的作用，達(dá)到鍛煉身體的目的。

教師可以采用多種方式來改進(jìn)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而合作教學(xué)一共有三種模式，第一種為二人合作小組，第二種為六人合作小組，第三種為將全班分為兩個小組。老師要根據(jù)實(shí)際的情況選擇不同的分組方式，促進(jìn)學(xué)生間的合作。比如我們在進(jìn)行傳球的練習(xí)時，就可以采用二人合作小組的形式，兩個人為一組進(jìn)行練習(xí)，最后還可以與其他小組進(jìn)行比賽，看哪個小組傳球的數(shù)量最多?；蛘呶覀冞€可以進(jìn)行小組間的合作，進(jìn)行多人傳球的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流。而六人合作小組可以增強(qiáng)小組間的凝聚力，使成員間進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提升體育成績。當(dāng)我們在進(jìn)行拔河的練習(xí)時，我們就可以采用第三種模式，將班級分為兩個小組進(jìn)行比賽。這樣可以極大增強(qiáng)學(xué)生之間的合作精神，使學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感。所以老師在實(shí)際的教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用這幾種模式，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作。

三、 建立評價機(jī)制，保證合作進(jìn)行

我們在進(jìn)行合作教學(xué)的過程中，也要建立適當(dāng)?shù)脑u價機(jī)制，這樣可以及時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時還可以使我們意識到教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有利于教師及時改進(jìn)教學(xué)方法，提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。最重要的是，學(xué)生可以看出自己與他人之間的差別，小組與其他小組之間的差別，有利于學(xué)生及時改進(jìn)自身的不足，激勵其更加努力奮斗，提高自身的能力，也為小組做出一定的貢獻(xiàn)。而且學(xué)生可以在其中看出小組合作學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自身對于小組的信心，有利于加強(qiáng)小組之間的合作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。

比如教師在建立評價機(jī)制時，要根據(jù)實(shí)際情況建立兩種機(jī)制。第一種為小組評比機(jī)制，老師可以在班級的墻壁或者黑板上選出一塊地方作為小組評比板塊，老師可以把各個小組合作學(xué)習(xí)的成果寫在上面，使每個小組都可以看到其他小組的成績，這樣可以激勵小組成員更加努力，為小組爭得榮譽(yù)。老師還可以在優(yōu)秀小組的板塊上貼上小紅花，集齊10朵花的小組可以獲得教師的獎勵。其次我們還要建立個人評價機(jī)制，這樣可以讓每個學(xué)生意識到自己與他人的區(qū)別，意識到自己在小組中的位置，了解自己是拖小組后腿還是幫助小組獲得成功，從而可以激勵學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步。同時小組中的成員也會發(fā)揚(yáng)互幫互助的精神，及時幫助有問題的學(xué)生，促進(jìn)小組的進(jìn)步。因此教師要建立合理的評價機(jī)制，保證學(xué)生之間合作的有效進(jìn)行。

綜上所述，合作教學(xué)在小學(xué)體育課上的應(yīng)用有很大的作用，它對于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的體育成績有很大的幫助。因此我們要在實(shí)際中合理使用這種方式，我們還可以將這種方式運(yùn)用到其他學(xué)科中去，從而提高我國小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。endprint