淺談初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

周芳芳??

摘要：生物由于其特有的學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)在當(dāng)前越來越受人重視，作為一門與人類生活有著密切關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)性基礎(chǔ)學(xué)科，初中生物對(duì)于學(xué)生的熱愛自然科學(xué)情感及提升學(xué)生的綜合生物科學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)有著深遠(yuǎn)影響意義。伴隨著新課程改革如火如荼的進(jìn)展實(shí)施，初中生物的實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)開展引起多方重視。在實(shí)際教學(xué)的過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)將抽象的知識(shí)具體化，讓學(xué)生更好的感受知識(shí)，從而更好的提升改善初中生物的課堂教學(xué)效率。本文以自己的教學(xué)為例淺談初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；課堂效率

生物實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)開展領(lǐng)域中占據(jù)很重要的一部分，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、觀察能力有很大的影響。教師在實(shí)際教學(xué)開展過程中，應(yīng)當(dāng)端正自己的自身教學(xué)理念，注重提升強(qiáng)化自身專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，良好的利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展幫助學(xué)生理解掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高學(xué)生的生物教學(xué)參與熱情，只要學(xué)生愿意參與到生物教學(xué)中，生物教學(xué)的有效性就能夠得到提高。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)也可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

一、 摸索出更加有效的課堂教學(xué)模式

伴隨著新課程改革的進(jìn)行，具有開放性特點(diǎn)的教學(xué)模式極大程度的將差異動(dòng)態(tài)化教學(xué)理念灌輸滲透于生物課堂教學(xué)開展中。開放式的課堂教學(xué)創(chuàng)立能夠有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)強(qiáng)化相關(guān)教育工作者自身素養(yǎng)提升，改革過往傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)展的殘留弊端，豐富學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展開闊學(xué)生的知識(shí)涉獵面，提升強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。

在初中生物教學(xué)開展進(jìn)行過程中運(yùn)用開放式教學(xué)，就是將教學(xué)目標(biāo)展開細(xì)化的各大重要環(huán)節(jié)進(jìn)行開放。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行《生物圈里有哪些綠色植物》這一章節(jié)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，可以合理科學(xué)的運(yùn)用開放式教學(xué)模式，將學(xué)生帶領(lǐng)到距離學(xué)校比較近的公園進(jìn)行自由主動(dòng)觀察，為學(xué)生布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行觀察，了解和發(fā)現(xiàn)各種植物之間的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生對(duì)于大自然熱愛的同時(shí)提升生物學(xué)科的趣味性。

二、 讓實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中

興趣是最大的動(dòng)力，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好奇心能夠保障學(xué)生更好更為有效的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解學(xué)習(xí)。仔細(xì)研究現(xiàn)有的初中生物教材，很容易發(fā)現(xiàn)其中存在很多的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，形式多樣，教師在開展教學(xué)時(shí)可以對(duì)其進(jìn)行充分的利用，通過展示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察教師實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于一些具有探究性的實(shí)驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操作，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師在選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)可以綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和已有的教學(xué)條件，選擇合適的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展過程中，實(shí)驗(yàn)方法較為死板單一，老師常常忽視學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體地位，學(xué)生長期處于知識(shí)灌輸填鴨的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于強(qiáng)化提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效率十分不利。教師應(yīng)當(dāng)勇于擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，樹立新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展理念，以學(xué)生為課堂教學(xué)開展的主體，提高學(xué)生在生物課堂中的地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師講解為主的教學(xué)方式，首先通過展示實(shí)驗(yàn)講解實(shí)驗(yàn)中需要注意的內(nèi)容，然后再讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過這種轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生慢慢地參與到實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中來，培養(yǎng)提升強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生內(nèi)在的知識(shí)學(xué)習(xí)潛能，激勵(lì)學(xué)生開展學(xué)習(xí)。例如，教師在開展《種子的萌發(fā)》這一章節(jié)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容講解之后，可以讓學(xué)生自己在家種植一些植物，規(guī)定時(shí)段規(guī)律觀察記錄其生長發(fā)育變化，這一過程中還要注重家長的幫助作用。開展如此實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一方面能夠極大限度地強(qiáng)化提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)提升學(xué)生對(duì)于生物這門知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的熱情及興趣；另一方面可以很好的促進(jìn)家長與學(xué)生之間的互助合作，拉近親子之間的親密關(guān)系，促進(jìn)親子間的互動(dòng)。

三、 開展相關(guān)活動(dòng)有效的促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升

單純的依靠教師的課內(nèi)知識(shí)教學(xué)很容易使得學(xué)生感到生物學(xué)科知識(shí)的枯燥乏味從而降低其對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。要想很好的有效提升初中生物課堂教學(xué)效率，教師就應(yīng)當(dāng)在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)給學(xué)生布置一些力所能及且富有趣味性的動(dòng)手實(shí)踐操作的作業(yè)，更大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情。

通過帶領(lǐng)學(xué)生開展相關(guān)的課外活動(dòng)，一方面可以讓學(xué)生了解書本內(nèi)容在實(shí)際生活中的作用，另一方面也可以有效激發(fā)學(xué)生的研究興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的吸收和消化。例如，在進(jìn)行完成《生物圈里的綠色植物》這一相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)之后，教師可以要求學(xué)生運(yùn)用該章節(jié)的相關(guān)學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容制作植物標(biāo)本來作為課外活動(dòng)，學(xué)生花費(fèi)時(shí)間及精力去找尋標(biāo)本以及查找相關(guān)資料進(jìn)行制造標(biāo)本，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的同時(shí)使得學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的生物知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生感悟生物知識(shí)學(xué)習(xí)帶來的樂趣，培養(yǎng)提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

四、 結(jié)語

綜上所述，提升強(qiáng)化初中生物中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于促進(jìn)生物教學(xué)發(fā)展有著重要影響，教師應(yīng)當(dāng)勇于摒棄過去傳統(tǒng)教學(xué)模式的不利成分，改革具有新型教學(xué)特色的教育手段，將課堂的領(lǐng)域范圍進(jìn)行拓寬，開展創(chuàng)新開放式的教學(xué)模式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的同時(shí)使得學(xué)生感受到大自然的神奇，真切體會(huì)感知生物學(xué)科對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的存在價(jià)值及意義，很好的激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的探究進(jìn)取知識(shí)的積極性，強(qiáng)化提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，更好的培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)所需的全面知識(shí)型人才。只有這樣的現(xiàn)代初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量。

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