發(fā)揮潛能，打造初中語(yǔ)文高效課堂

員滎水

摘 要： 按照教育學(xué)的理論，教學(xué)就其本身來(lái)說(shuō)就是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)各要素之間的和諧共存與共同發(fā)展。以此為指導(dǎo)的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)就是要堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步的思想，在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，把課堂真正還給學(xué)生，使課堂成為師生思想碰撞的場(chǎng)所，情感互通的場(chǎng)地，共同成長(zhǎng)的地方！

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教學(xué)；開(kāi)放；自主；實(shí)踐

一、 開(kāi)放課堂、自主設(shè)計(jì)、自我實(shí)踐

新的課堂要求教師不能包辦代辦，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)自主設(shè)計(jì)課堂，自主學(xué)習(xí)，合作探究，讓學(xué)生積極主動(dòng)地開(kāi)展活動(dòng)，不能墨守成規(guī)。尤其是新教材綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，課本上先以例子示范、引導(dǎo)，使課堂向外延伸，能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。與以往以閱讀為主的教材相比，更接近生活實(shí)際，具有生活氣息，便于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的生活能力和操作能力，是把閱讀中的知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為能力！是從理論到實(shí)踐的一個(gè)進(jìn)步！

二、 尋求初中語(yǔ)文教學(xué)突破點(diǎn)

為了打破語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的傳統(tǒng)模式，打造高效初中語(yǔ)文課堂，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手，并針對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行深度的調(diào)查研究。從而排除制約課堂教學(xué)效率提升、制約學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提升的因素，進(jìn)而有效提升初中語(yǔ)文教學(xué)效率。同時(shí)，要尋找教學(xué)中的突破點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)涵進(jìn)行深度分析，并從突破點(diǎn)入手，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行深入研究。因此，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，想要解決傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題，就要善于結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)條件，優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，從而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效率的有效提升。

三、 解讀課本，獨(dú)具特色

對(duì)于同一件事情，每個(gè)人都會(huì)有不同的看法，可謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，所以不同年齡、不同經(jīng)歷、不同氣質(zhì)、不同修養(yǎng)的教師，對(duì)于課本的解讀也是不同的，因此在教學(xué)的過(guò)程中，要求我們不斷更新知識(shí)，形成自己的解讀教材的獨(dú)特風(fēng)格！

四、 和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

親其師方能善其道，只有學(xué)生愿意接納老師，才能對(duì)他所教的課程感興趣，才能把那門(mén)課程學(xué)習(xí)好。所以作為師者，要具有親和力，這就要求教師多學(xué)習(xí)了解一些有關(guān)心理學(xué)的知識(shí)，充分了解青少年的心理特點(diǎn)，理解學(xué)生，只有建立良好的師生關(guān)系，才能夠和諧共處，才能在輕松愉悅的氣氛中使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，提高能力。

五、 讓多媒體服務(wù)于教學(xué)

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，多媒體開(kāi)始進(jìn)入課堂。我們要合理地利用多媒體，充分發(fā)揮它的優(yōu)點(diǎn)：比如可以化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，使抽象的東西形象化，便于理解吸收。適當(dāng)?shù)夭迦雸D片，能夠更直觀，生動(dòng)形象！比如講朱自清的《春》時(shí)就可以插入一些春花綠葉綠草的圖片，使春天更具生機(jī)，使我們從文字到具體的感知文章所描繪的春的美！

六、 使課堂具有生機(jī)和活力

有時(shí)候適當(dāng)?shù)挠哪桥d奮劑，使人的精神放松。教學(xué)中也是如此，一個(gè)語(yǔ)文教師要具有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力和適應(yīng)能力，針對(duì)不同的情景講不同的語(yǔ)言！使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)中生活，因?yàn)橄矚g而學(xué)習(xí)，因?yàn)榕d趣而獲得知識(shí)。適當(dāng)?shù)厍∪缙浞值剡\(yùn)用幽默會(huì)收到意想不到的效果，不過(guò)幽默的人需要具有深厚的知識(shí)涵養(yǎng)！

七、 學(xué)習(xí)空間的擴(kuò)大

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！边@就要求語(yǔ)文生活化、具體化，使課堂活潑、生動(dòng)、開(kāi)放！充分地利用好家庭、學(xué)校、社區(qū)等資源，打造社區(qū)語(yǔ)文，使語(yǔ)文不僅僅停留在課堂上。讓學(xué)生在課堂之外，自己積極主動(dòng)地去尋找生活中的語(yǔ)文，比如從廣告中尋找語(yǔ)文，從大自然中探索語(yǔ)文！也可以讓他們參加一些課外實(shí)踐活動(dòng)，比如假設(shè)自己是一名小記者，做一次采訪等！

八、 評(píng)價(jià)多元化

隨著時(shí)代進(jìn)步，績(jī)效二字開(kāi)始出現(xiàn)，工資結(jié)構(gòu)中也引入了這個(gè)概念，那么對(duì)于課堂，對(duì)于教師教學(xué)的評(píng)價(jià)，我們也應(yīng)該創(chuàng)新。一個(gè)教師教學(xué)成績(jī)可以作為適當(dāng)?shù)膮⒖?，可以通過(guò)學(xué)生評(píng)議，讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師，給老師打分，比如：是否喜歡語(yǔ)文課堂、課堂生動(dòng)否、老師對(duì)于學(xué)生的態(tài)度等評(píng)價(jià)！還可以通過(guò)同事間聽(tīng)課，讓教師之間互相學(xué)習(xí)的同時(shí)，也互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如教學(xué)方法，課堂布局，組織能力等！也可以自我評(píng)價(jià)，自己通過(guò)對(duì)比、反思，給自己打分等！這樣就實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，師師互動(dòng)，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高！

九、 改進(jìn)教學(xué)方法

語(yǔ)文教學(xué)尤其是初中語(yǔ)文的教學(xué)，由于學(xué)生的認(rèn)知能力已經(jīng)有了進(jìn)一步的提高，但還不太成熟，這就要求教師，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)發(fā)培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如：寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍！讓學(xué)生提高閱讀的能力，在讀中悟，在悟中學(xué)習(xí)。比如讓他們以小組為單位，談?wù)勛约鹤钕矚g的段落及句子，并說(shuō)說(shuō)理由。把課堂還給他們，把目標(biāo)分解。作文課，讓學(xué)生先講，再練，一步步來(lái)！提供范文，老師寫(xiě)下水作文，一起體驗(yàn)，一起成長(zhǎng)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣！

十、 課堂延伸

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語(yǔ)文課外活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的組成部分。”這就要求語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅停留在課堂上，要具有開(kāi)放性，要讓學(xué)生走出教室，走出校外，發(fā)揮他們的天性，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文，比如從購(gòu)物中尋找銷售語(yǔ)言，從尋求幫助中尋找文明用語(yǔ)，從廣告中學(xué)習(xí)諧音字、修辭手法等，從贊美中學(xué)會(huì)抒情，從表達(dá)中學(xué)會(huì)做文，從和諧相處的氛圍中學(xué)會(huì)尊重！

總之，新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新課改的大環(huán)境，要求教師尤其是語(yǔ)文教師，要徹底更新觀念，改變教學(xué)方法！不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，并提高自己的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，并且具有“大語(yǔ)文”的精神，才能更加精彩地完成教育教學(xué)的任務(wù)！