淺談充分利用英語(yǔ)課堂45分鐘

陳淑芳

摘 要： 課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)突出亮點(diǎn)就是課堂教學(xué)重實(shí)效，課堂教學(xué)要做得扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)生的發(fā)展也要扎扎實(shí)實(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn)就是要解決教師如何更好地教、學(xué)生如何更好地學(xué)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教師高效地教、學(xué)生高效地學(xué)。結(jié)合當(dāng)今的教學(xué)實(shí)際和我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為充分利用課堂45分鐘是提高課堂實(shí)效的最關(guān)鍵條件，現(xiàn)我針對(duì)如何充分利用課堂45分鐘談以下幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)；課堂；45分鐘

一、 課堂的導(dǎo)入要激趣

課堂的導(dǎo)入是為了激發(fā)學(xué)生的興趣、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。創(chuàng)造性的導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使他們很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而枯燥無(wú)味的導(dǎo)入設(shè)計(jì)則影響學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。導(dǎo)入設(shè)計(jì)如果脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，超出了學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，他們也很難對(duì)導(dǎo)入活動(dòng)產(chǎn)生興趣。我在教學(xué)時(shí)，每堂課的前五分鐘進(jìn)行開(kāi)展各種活動(dòng)式的導(dǎo)入。如在教學(xué)Section A，Topic 1， Unit 4（Book III）時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生站到講臺(tái)前比高矮、比胖瘦導(dǎo)入比較級(jí)、最高級(jí)。例如：Xiao Ming is tall. Gao Hui is taller. Li Hua is the tallest.學(xué)生一目了然，對(duì)比較級(jí)要加er，最高級(jí)要加est有初步的了解。

二、 課堂的主體是學(xué)生

“接受”不如“親歷”。學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體，更是課堂的主體。無(wú)論是把人類(lèi)積累的認(rèn)識(shí)成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)財(cái)富，還是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智力才能，都要通過(guò)學(xué)生的積極思考與實(shí)踐活動(dòng)，都要有學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師的教只有通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能取得較好的實(shí)際效果。教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律有效地組織教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生把教材知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、思想，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造才能，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币虼?，要學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生年齡特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、認(rèn)識(shí)規(guī)律等因素，通過(guò)各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的，使學(xué)生感到有趣的教學(xué)情境。讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人，是“我要學(xué)”而非“要我學(xué)”，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主人翁精神。

三、 課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要精心

課堂練習(xí)是鞏固教學(xué)知識(shí)、檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)效的最佳手段。為此，我們對(duì)課堂練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)既要考慮到學(xué)生的參與度，也要考慮到它的廣度與深度。只有這樣才能保證練習(xí)的有效性。練習(xí)是教學(xué)的基本方法之一，學(xué)習(xí)時(shí)若不進(jìn)行一定量的練習(xí)，就難以牢固地掌握知識(shí)，形成熟練的技能、技巧。我在教學(xué)比較級(jí)、最高級(jí)時(shí)，設(shè)計(jì)了兩種練習(xí)形式讓學(xué)生理解、鞏固所學(xué)的內(nèi)容。首先是聽(tīng)力形式：聽(tīng)對(duì)話判斷正誤。

（One day， the animals on the farm were talking.）

Dog： Im the strongest on this farm.

Rabbit： I dont think so. The pig is stronger than you.

Dog： Ha！ Ha！ He is lazier than me.

Rabbit： Im smaller than you， Mr. Dog， but Im faster.

Horse： Im much faster than you， And Im the biggest of all.

Cow： Mm！ Im a little bigger than you， Mr. Horse.

（ ）1. The pig is the strongest on this farm.

（ ）2. The horse is the biggest on this farm.

（ ）3. The pig is lazier than the dog.

（ ）4. The rabbit is faster than the horse.

（ ）5. The cow is the biggest on this farm.

其次是通過(guò)幾道針對(duì)性選擇題鞏固所學(xué)知識(shí)。這樣，學(xué)生覺(jué)得一節(jié)課很有趣，很充實(shí)，課堂的效率就有了很大的提高。

四、 課堂評(píng)價(jià)要恰當(dāng)

在如今的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師開(kāi)始關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感領(lǐng)域。常借助鼓勵(lì)性語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重讓學(xué)生享受成功的愉悅。這種做法對(duì)學(xué)生的發(fā)展無(wú)疑起到很大的作用。教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)首先不是處理教材的藝術(shù)，而是善待學(xué)生的藝術(shù)。我在教學(xué)Section A， Topic 3， Unit 3（BOOK III）時(shí)，叫學(xué)生舉手起來(lái)朗讀1a的對(duì)話。我走到一位沒(méi)舉手的學(xué)生面前問(wèn)她為什么不舉手，她說(shuō)怕讀不好。我對(duì)她說(shuō)：“真讀不好沒(méi)關(guān)系，大家會(huì)幫助你的，敢不敢試一試？”這位學(xué)生就起來(lái)讀了，但不是很好。我就說(shuō)：“這位同學(xué)有幾個(gè)地方讀得很好，但可能有些緊張，有幾個(gè)地方讀得不到位，請(qǐng)坐下來(lái)再讀好嗎？ ”然后她坐下來(lái)讀，果然好多了。我讓全班同學(xué)送掌聲給她。然后她把原來(lái)讀錯(cuò)了的也改過(guò)來(lái)了。我又適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)了她：“真不錯(cuò)，再接再厲，下次肯定會(huì)讀得更好的?！?/p>

五、 課堂反思要及時(shí)

課堂教學(xué)反思能讓教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，及時(shí)做出調(diào)整，從而在今后的教學(xué)中不斷發(fā)展教學(xué)、完善教學(xué)，讓課堂教學(xué)效率越來(lái)越高。反思要反思教師自身的專(zhuān)業(yè)度、對(duì)學(xué)生的關(guān)注度、教學(xué)的開(kāi)放度、學(xué)生的參與度、教學(xué)難點(diǎn)的突破度、教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎度、課堂的幸福度等。對(duì)于這些內(nèi)容的反思要及時(shí)，只有及時(shí)了才能使下節(jié)課45分鐘取得更加良好效果。

總之，課堂教學(xué)的優(yōu)劣取決于教師對(duì)問(wèn)題的解決。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，為了學(xué)生更好地學(xué)、有效地學(xué)，只有把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動(dòng)、應(yīng)問(wèn)題而變、深“度”把握，課堂才能煥發(fā)勃勃生機(jī)，充滿情趣，呈現(xiàn)真正的活動(dòng)，真正地提高課堂45分鐘效率。